葉輝

摘 要：在初中體育與健康是一門重要課程，關乎學生的體能素質(zhì)訓練以及身心健康發(fā)展。為保證課程教學更加規(guī)范、有效，教師需要積極調(diào)整教學方法，踐行體驗式教學。讓學生在活動體驗的過程中形成良好的體育意識，激發(fā)學生在課堂活動中的積極性與自主性，全面提高學生的運動效能。鑒于此，本文主要就體驗式教學的具體實施策略展開有效分析。

關鍵詞：體驗式教學;初中;體育與健康;應用

新教改針對體育課教學提出全新工作要求，作為體育教師需要站在“促進學生身心全面發(fā)展”的角度對具體的課程內(nèi)容進行合理規(guī)劃，加強教學活動形式的創(chuàng)新。積極落實體驗式教學方法構(gòu)建輕松、和諧的課堂環(huán)境，讓學生自主性地參與體育訓練當中，全面提高學生的運動素養(yǎng)。

一、體驗式教學在初中體育與健康課中的作用分析

體驗式教學是一種全新的教學舉措，具體是在課程教學的過程中，教師站在學生的興趣角度考慮，對課堂的授課環(huán)境進行優(yōu)化，構(gòu)建開放性的學習氛圍，引導學生以自主性的學習意識為支撐。通過自主探究合作配合深入到課程學習當中，從而讓學生形成良好的學習思維，進一步規(guī)范學生的學習能力和習慣養(yǎng)成，保證整個課堂教學更加高質(zhì)、高效。在初中階段，體育與健康是一門重要的課程，關乎學生的身心素質(zhì)建設，為保證課堂教學更加有效，教師需要積極落實體驗式教學這一全新的授課模式，讓整個課堂面貌煥然一新。實施體驗式教學能夠?qū)崿F(xiàn)課堂氛圍的和諧化構(gòu)建，緩解學生的訓練壓力，讓學生以一種飽滿的熱情和狀態(tài)參與到體育訓練當中。同時也能夠培養(yǎng)學生形成良好的運動意識，端正學生在體育訓練中的態(tài)度和行為表現(xiàn)，提升學生的總體體育運動素養(yǎng)。因此在開展體育與健康課程授課的過程中，教師需要積極落實體驗式教學模式。

二、體驗式教學在初中體育與健康課中的應用分析

（一）構(gòu)建課堂情境，規(guī)范動作教學

在課堂上教師需要依托于現(xiàn)代化的教學手段對具體的教學情境和知識的呈現(xiàn)方式進行動態(tài)化處理和創(chuàng)新。首先，依托于現(xiàn)有的網(wǎng)絡平臺加強課程資源的全面整合[1]。結(jié)合課程的具體目標，搜集與課程相關聯(lián)的教學素材，以及學生比較感興趣的體育知識，并在課堂上進行直觀、生動的呈現(xiàn)，讓學生能夠?qū)w育項目的相關信息形成更加全面、系統(tǒng)的認識。也能夠培養(yǎng)學生形成正確的運動觀，進一步端正學生在體育課堂中的學習行為。比如說，教師在針對籃球項目開展教學活動的過程中，則可以合理地創(chuàng)設課堂情境，通過多媒體動畫的方式為學生展示具體的運動動作和技巧，讓學生在此基礎上規(guī)范訓練。同時，教師也可以利用多媒體的循環(huán)播放和放大展示功能，幫助學生明確重點，突破難點，全面提高學生的整體學習效能。

（二）設置趣味游戲，激發(fā)學習興趣

在實施體驗式教學的過程中，教師需要積極踐行游戲理念[2]。根據(jù)學生的興趣表現(xiàn)組織趣味的游戲活動，讓學生在參與體育游戲的過程中加深對體育運動技巧的掌握，同時也能夠培養(yǎng)學生形成良好的規(guī)則意識，讓學生在團隊配合參與游戲挑戰(zhàn)的過程中形成良好的合作意識。比如說，教師在針對跑步項目開展教學活動的過程中，需要積極踐行游戲理念，組織趣味的跑步游戲。作為體育教師可以積極踐行游戲思想，將撕名牌等其他趣味的游戲活動引入到課堂上。組織學生以團隊作戰(zhàn)的方式參與到撕名牌游戲活動當中，實現(xiàn)學生體能素質(zhì)的強化訓練，培養(yǎng)學生形成良好的團隊意識，提高整體合作能力。

（三）設置合作訓練，提高運動水平

在開展課程教學的過程中，教師需要對具體的訓練方式進行創(chuàng)新。積極踐行合作訓練理念，構(gòu)建開放性的訓練環(huán)境，讓學生擁有廣泛的空間去體驗具體的體運動項目。在提高學生體能素質(zhì)的同時也能夠讓學生對團隊配合形成正確的思想認知，從而培養(yǎng)學生形成良好的素質(zhì)品格。比如說，教師在組織排球教學的過程中，則可以積極創(chuàng)新訓練方式。將學生按照運動基礎進行均衡分組，之后鼓勵學生以小組作戰(zhàn)的方式參與到體育訓練當中。引導學生通過小組合作進行模擬對抗，讓學生在模擬訓練的過程中形成良好的戰(zhàn)術思維，強化學生的運動基礎和實踐經(jīng)驗，同時也能夠端正學生對待體育項目的運動態(tài)度，讓學生形成良好的競技精神，提升學生的綜合素養(yǎng)。

（四）拓展素質(zhì)訓練，提高體能素養(yǎng)

在實施課程教學的過程中，教師需要注重素質(zhì)拓展訓練的規(guī)范組織[3]。在常規(guī)體育訓練的基礎上加入素質(zhì)拓展訓練內(nèi)容，例如教師可以利用學校教學資源組織眾人翻墻等訓練活動。讓學生在拓展訓練的過程中實現(xiàn)自身體能素養(yǎng)的全面提升，同時也能夠讓學生塑造成優(yōu)秀的品格，全面提升學生的道德品格。教師根據(jù)學生在素質(zhì)拓展中的綜合表現(xiàn)對學生進行客觀評價，為今后的素質(zhì)教學全面革新提供重要的參考依據(jù)。不僅如此，教師需要針對學生的素質(zhì)訓練表現(xiàn)實施激勵性的評價，讓學生獲得良好的體驗，提高拓展訓練的自信心。

（五）開發(fā)興趣社團，拓展興趣范圍

在開展體育課教學的過程中，體育教師需要積極開發(fā)興趣社團，讓學生在社團的組織和引導下，積極地參與趣味的體育活動，進一步拓展學生的興趣范圍，讓學生產(chǎn)生體育運動的熱情和動力。教師可以根據(jù)不同的體育項目開發(fā)不同類型的社團，例如成立足球、籃球等社團。并以社團的方式組織豐富多彩的體育活動，鼓勵學生積極參與到比賽活動當中，讓學生在參與體育競賽的過程中實現(xiàn)自身運動基礎的有效夯實。同時，教師還可以鼓勵學生在社團中與其他成員就感興趣的體育運動，以及在實踐運動中所總結(jié)的技巧和經(jīng)驗進行有效的互動和交流，從而豐富學生的專業(yè)知識、技能儲備基礎，全面提高學生的運動素養(yǎng)。

結(jié)語

依前所述，在開展體育與健康教學活動時，教師需要積極落實體驗式教學方法。根據(jù)學生實際的興趣需求設置開放性的運動環(huán)境，加強活動形式的有效創(chuàng)新。在體育課上合理地創(chuàng)設課堂情境，設置趣味的游戲活動，組織合作訓練，拓展素質(zhì)訓練，積極開發(fā)興趣社團，從而保證學生擁有更加廣泛的學習環(huán)境，讓學生積極地參與體育鍛煉的活動當中，培養(yǎng)學生形成健康的身體素質(zhì)以及積極性的生活觀念，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的有效提升。

參考文獻

[1]曾喜玲.初中體育與健康課中體驗式教學的應用分析[J].當代體育科技，2019，9（11）：78-79.

[2]趙艷麗.淺談體驗式教學在初中體育與健康課的應用[J].當代體育科技，2019，9（09）：120-121.

[3]段勁并.體驗式教學在初中體育與健康課的應用[J].課程教育研究，2018（22）：218.