曹艷

摘 要：在人生發(fā)展過程中，小學(xué)階段處于關(guān)鍵時(shí)期?，F(xiàn)階段來說，小學(xué)語文學(xué)習(xí)在整個(gè)人生階段的重要作用是不言而喻的。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，良好的情感教育能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，如何提升小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育絕不是一件簡(jiǎn)單的工作，本文旨在系統(tǒng)闡述小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實(shí)施辦法和提升策略，希望能對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有一定的借鑒和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);情感教育;實(shí)施策略

現(xiàn)如今的教育界，越來越重視通過全面提升學(xué)生的綜合能力從而推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來說，語文的確是一門相對(duì)比較困難的學(xué)科。因?yàn)檎Z文教學(xué)具有一定復(fù)雜性，如漢字拼音作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)初學(xué)學(xué)生有一定困難，學(xué)生們通常會(huì)不愿意背記而導(dǎo)致枯燥情緒的發(fā)生。這時(shí)教師的作用便體現(xiàn)出來，如果教師在教學(xué)過程中有效地引導(dǎo)學(xué)生，采取情感教育的方式對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。在語文教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)知能力存在一定的差異，所以老師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一步，不斷提升學(xué)生的理解能力，進(jìn)而全面提高小學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

一、情感教育的重要地位

在通過大量的調(diào)查之后，我們能夠發(fā)現(xiàn)，伴隨著新課程的改革以及教育界的不斷發(fā)展，在教育工作中，情感教育的作用已經(jīng)逐步凸顯出來。另外，在小學(xué)階段，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人能力仍處于起步階段，并且很多小學(xué)生比較淘氣，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣也不足，所以對(duì)學(xué)生的情感教育就尤為重要，通過情感教育提升小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，這個(gè)階段情感教育的地位就能夠突顯出來。在運(yùn)用情感教育的過程中，我們也應(yīng)當(dāng)更好地探討如何發(fā)揮其最大的作用。在現(xiàn)如今的社會(huì)，教育手段的豐富以及教育事業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了情感教育受到社會(huì)更廣泛重視，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)日常管理也能夠產(chǎn)生積極的作用，所以情感教育在小學(xué)語文的教學(xué)中能夠不斷豐富發(fā)展。即使情感教育的方式比較多，但在語文課堂上也都需要學(xué)校和教師甚至學(xué)生的共同努力。在課堂上，可能會(huì)有學(xué)生存在不尊重老師的行為，比如說上課睡覺、在課堂上大聲喧嘩等不良行為，甚至還會(huì)有些學(xué)生出現(xiàn)曠課和打架等的行為，這些行為都嚴(yán)重?cái)_亂了小學(xué)的日常行為規(guī)范。這樣的行為的出現(xiàn)都會(huì)導(dǎo)致語文教育質(zhì)量的嚴(yán)重低下，所以情感教育的重要作用就體現(xiàn)出來了。

二、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的作用

在小學(xué)語文的教育中，情感教育有著重要的意義。情感教育有著自身獨(dú)特的性質(zhì)。因?yàn)榍楦薪逃木C合性，如果在小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)了問題，我們可以進(jìn)行更好的全面處理，從而提高處理問題的效率。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，相關(guān)老師一定要掌握情感教育的知識(shí)。并且在實(shí)際運(yùn)用過程中，也一定要結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身特長(zhǎng)，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。小學(xué)語文老師一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)教育、心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)，這樣在面對(duì)出現(xiàn)的問題時(shí)，能夠有效地解決。

在學(xué)校內(nèi)，小學(xué)生能夠接受的知識(shí)也比較多，除了專業(yè)上的知識(shí)，品德的教育知識(shí)也十分重要。一個(gè)學(xué)生品德的好壞決定了素質(zhì)的高低，總有一天學(xué)生會(huì)走上社會(huì)，良好的品德和素食有利于學(xué)生更好地進(jìn)行為人處世。因?yàn)樾W(xué)階段處于特殊的時(shí)期，所以更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注小學(xué)生的情感品德教育。情感教育能夠?qū)λ麄儗W(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)、與其他人交往產(chǎn)生巨大的影響，這對(duì)漫長(zhǎng)的一生都有著重要的作用。

為了小學(xué)語文教育能夠穩(wěn)定地進(jìn)行，一定要提升整體的教育水平，對(duì)學(xué)生的情感教育必不可少。在語文學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確不能因過分突出個(gè)人性格而不顧及整體的榮譽(yù)，幫助學(xué)生建立起良好的集體榮譽(yù)感。又因?yàn)橐恍W(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力較差，可能會(huì)對(duì)自身失去信心，所以小學(xué)語文老師的教育工作也比較難做，課堂效果可能存在一些問題。這時(shí)老師就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視情感教育的作用，不斷對(duì)學(xué)生開展心理教育，與學(xué)生在心靈上形成良好的交往，和學(xué)生們成為朋友，這樣才能有效勸說學(xué)生的學(xué)習(xí)和處事行為，保證語文教學(xué)工作的圓滿完成。

三、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略

在情感教育的應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)通過改善教學(xué)模式，不斷為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。怎樣提高學(xué)生的成績(jī)也是對(duì)教育工作者的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，在小學(xué)這個(gè)打基礎(chǔ)的階段，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。學(xué)到更多的語文專業(yè)知識(shí)和相關(guān)能力也有助于學(xué)生自身的發(fā)展，情感教育能夠更好理解學(xué)生心理，從而增強(qiáng)與學(xué)生的潛在交流，幫助學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)。同時(shí)，情感教育也重視同學(xué)的心理輔導(dǎo)，因?yàn)樵黾恿诵睦磔o導(dǎo)，可以減少錯(cuò)誤的發(fā)生。因?yàn)樾W(xué)生自身的閱歷較少，所以在遇到事情時(shí)可能不能夠有效地處理，所以老師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，開展一些心理健康講座，幫助小學(xué)生正視自身在語文學(xué)習(xí)中存在的問題，促進(jìn)其形成正確的價(jià)值觀念，為日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在小學(xué)語文課堂上，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育輔導(dǎo)能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在日常的教育活動(dòng)中，老師需要制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，但這些計(jì)劃一定要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。只有符合特點(diǎn)的計(jì)劃，才能夠幫助學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)語文教育的過程中，以情感教育為基礎(chǔ)，再開展教育能夠形成良好的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，能夠有著顯著的提高。在進(jìn)行情感教育的教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)欲望，明白學(xué)習(xí)的重要作用。另外，教育工作者可以通過創(chuàng)建和諧的班集體來改變學(xué)生自身存在的一些缺點(diǎn)。比如說可以和班級(jí)干部創(chuàng)建統(tǒng)一一致的班級(jí)，讓每一名學(xué)生在班級(jí)內(nèi)共同學(xué)習(xí)的過程中找到自身的學(xué)習(xí)歸屬感，也有助于學(xué)生更加自覺地遵守班級(jí)規(guī)定，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文，也有助于班級(jí)內(nèi)部共同進(jìn)步。

結(jié)語

在小學(xué)階段這個(gè)特殊的時(shí)期，語文是各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通和交往能力，所以應(yīng)當(dāng)受到足夠重視。在這個(gè)階段中，廣大教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)和實(shí)施情感教育，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，全面提升小學(xué)生語文能力，為立德樹人打下良好基礎(chǔ)。

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