謝俊男

摘 要：隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種金融產(chǎn)品、理財問題層出不窮，學(xué)生也會面對更多的財務(wù)機(jī)會和各種財務(wù)風(fēng)險。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中盡早向?qū)W生開展相應(yīng)的財經(jīng)素養(yǎng)教育是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);財經(jīng)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

財經(jīng)一詞所包含的內(nèi)容主要有財政和金融以及經(jīng)濟(jì)等多個方面。而素養(yǎng)是指學(xué)生在某個學(xué)科中應(yīng)該具備的知識以及技能，是對學(xué)生的知識、情感以及價值觀等多方面的綜合要求。因此，財經(jīng)素養(yǎng)是學(xué)生本身應(yīng)具備的能夠適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會需求的財經(jīng)知識以及財經(jīng)技能等。學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包含兩個方面，一方面是讓學(xué)生充分掌握財經(jīng)知識、金融知識，另一方面則是讓學(xué)生初步形成正確的價值觀以及理性的情感態(tài)度。

一、國內(nèi)外財經(jīng)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析

最新的國際PISA項目測試顯示，中國學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)排名處在第一位。一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)為財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)成立了專門的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)聯(lián)合其他部門共同推動財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且還積極倡導(dǎo)實施以學(xué)校教育為主、其他教育為輔的財經(jīng)素養(yǎng)教育理念。目前，我國的財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)框架已經(jīng)初步形成，同時與培養(yǎng)財經(jīng)素養(yǎng)有關(guān)的研究和實踐也在不斷地發(fā)展，其受到的重視程度也變得越來越大，學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的快速培養(yǎng)變得指日可待。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)價值

（一）有利于學(xué)生了解財經(jīng)方面知識

生活中有很多專業(yè)較強(qiáng)的財經(jīng)名詞，比如價格指數(shù)、生產(chǎn)總值、經(jīng)濟(jì)增長率等等，而學(xué)生本身的財經(jīng)知識視野有限，他們在面對這些財經(jīng)名詞的時候，往往會有一種手足無措的感覺，長此以往，學(xué)生就會對財經(jīng)知識不感興趣，這樣對學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常不利的。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)活動中合理插入一些財經(jīng)知識，不僅有利于幫助學(xué)生了解更多財經(jīng)方面的知識，而且還可以有效拓寬學(xué)生的財經(jīng)視野。

（二）有利于學(xué)生形成正確的消費觀

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，消費觀念也在逐漸發(fā)生變化，不難發(fā)現(xiàn)這其中也包含一些財經(jīng)知識。比如，一些商家會推出一些滿減、第二件半價等活動，而學(xué)生本身的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和金錢觀念較弱，他們并不能很好地理解這些商家活動背后的含義。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)活動中滲透一些財經(jīng)知識，不僅有利于學(xué)生形成更加正確的消費觀，而且還可以幫助學(xué)生在各種商家活動中將最少的錢發(fā)揮出最大的作用。

（三）有利于學(xué)生理性認(rèn)識理財問題

理財問題在生活中也屬于一種常見的現(xiàn)象，比如股票、保險等都屬于理財中的一種，學(xué)生本身對這些理財問題并沒有很深入的了解和研究，相應(yīng)地，他們也不能更加全面地認(rèn)識理財問題。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)活動中插入一些財經(jīng)知識，這不僅有利于學(xué)生更加全面、更加理性地認(rèn)識生活中的各種理財問題，而且還可以幫助學(xué)生更好地避開那些理財陷阱，從而有效促進(jìn)學(xué)生能夠初步形成正確的理財觀。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）以情境創(chuàng)設(shè)為依托，建立消費教學(xué)情境

教師要想大力培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)就必須要采用一些方法，而學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，所接觸到的財經(jīng)知識普遍比較粗略，這對學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常不利的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中可以建立消費教學(xué)情景，利用生活中的真實案例來讓學(xué)生掌握更多的財經(jīng)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要切實根據(jù)學(xué)生的心理承受能力來創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，以此促使學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)得到更好地培養(yǎng)。

比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)消費的教學(xué)情景：“同學(xué)們，你們平常會在網(wǎng)上購物嗎？像網(wǎng)上的618活動和雙11、雙12活動等，這些活動你們都了解嗎？”以此通過生活中學(xué)生接觸較多的場景來創(chuàng)設(shè)折扣的教學(xué)情景。然后，教師就可以接著對學(xué)生說：“在這些活動期間，各個商家都會有很大的折扣，而這時候，很多消費者都會為這些折扣動心而買很多自己本不需要的東西，這是一種非常不理智的行為?！币源舜偈箤W(xué)生能夠形成正確的消費觀念。然后，教師可以提問學(xué)生：“那么，你們平常有過這種不理智的消費經(jīng)歷嗎？”以此來讓學(xué)生能夠反思自身的不足之處，并且真正做到合理消費。最后，教師就可以再引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)什么是折扣，這些活動中所涉及的折扣應(yīng)該怎么實際計算，我們在活動中購買物品到底能不能省錢。”小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過網(wǎng)上的促銷活動創(chuàng)設(shè)真實的數(shù)學(xué)情景，并且引入折扣的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在有效促進(jìn)學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)知識的同時，還能逐步引導(dǎo)學(xué)生形成理智的消費觀念。

（二）以拓展研究為補(bǔ)充，開展數(shù)學(xué)主題活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中可以開展數(shù)學(xué)主題活動，將數(shù)學(xué)教材上的財經(jīng)資源進(jìn)行整合，使學(xué)生在主題活動中深度研究這些財經(jīng)知識，以此充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識以及財經(jīng)知識的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。這不僅有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)主題活動中受到來自財經(jīng)素養(yǎng)的熏陶，而且在一定程度上可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到顯著提高。

比如，教師可以組織一個“班級義賣”的主題活動，首先，教師可以對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們知道什么是‘義賣嗎？我們現(xiàn)在來舉行一個‘班級義賣的活動。你們每一個人都可以將自己閑置的東西拿出來賣，最后得到的錢我們一起捐給有需要的人?！逼浯危處熆梢詫W(xué)生說：“東西的價格你們可以自己決定，可以是按照原價的80%，或者是其他價格都可以。假設(shè)你的一個玩具原價是82元，算一算它的80%是多少呢？”以此引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的折扣來確定自己的價格。然后，教師就可以留出時間讓學(xué)生運用折扣知識來計算自己的價格，幫助學(xué)生更好地鞏固和復(fù)習(xí)折扣知識點。最后，教師在活動結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生一起計算總共得到了多少錢，并且將其以學(xué)生的名義捐出去。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過組織“班級義賣”的主題活動，不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生再次復(fù)習(xí)折扣的相關(guān)知識，而且還可以幫助學(xué)生從小樹立樂于助人的良好道德觀念。

（三）以家校實踐為平臺，協(xié)同開展實踐教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中可以通過各個平臺來聯(lián)合家長協(xié)同開展財經(jīng)實踐教育，從學(xué)校和家庭兩個方面來對學(xué)生開展全方位的財經(jīng)教育，讓家長在生活中用自己的實際行動來感染和教育學(xué)生，以此促使學(xué)生能夠真正收獲到更多有價值的數(shù)學(xué)知識和財經(jīng)知識。這不僅有利于學(xué)生在家庭教育中形成更加正確的財經(jīng)觀念和金錢意識，而且還可以有效促進(jìn)家長與學(xué)生之間進(jìn)行深度的情感溝通。

綜上所述，財經(jīng)素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會生活的必備核心素養(yǎng)之一，對學(xué)生本身形成更加積極的金融態(tài)度也有著舉足輕重的重大作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)，這不僅有利于使學(xué)生初步形成更加正確、更加科學(xué)的消費觀，而且還有利于提升學(xué)生的金錢管理能力和強(qiáng)烈的財經(jīng)意識，從而有效促進(jìn)學(xué)生成長為當(dāng)前社會所需要的全能型人才。

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