汪自玉

摘要：小學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅能使教學更加有效，而且能適應(yīng)現(xiàn)代語文新課程改革的要求，促進小學生的素質(zhì)和培養(yǎng)。然而，在教學中怎么對學生進行培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這就是比較考驗教師的一項重要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，教師可以在進行教學過程中，對于怎么培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力進行分析跟探索路徑。

關(guān)鍵詞：語文教學;創(chuàng)新能力;途徑

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0211-01

Abstract：Primary school students to cultivate innovative ability can not only make teaching more effective， but also can adapt to the requirements of the new curriculum reform of modern Chinese， promote the quality of primary school students and training. However， how to cultivate students' innovative ability in teaching is an important task for teachers. On this basis， teachers can analyze and explore ways to cultivate students' innovation ability in the teaching process.

Key words：Chinese teaching;Ability to innovate;way

語文是小學教育的基本科目之一，語文教學不僅能有效地培養(yǎng)學生的基本文學素養(yǎng)，而且能促進學生閱讀和理解文本的創(chuàng)新能力的提高。只有為小學生營造良好的學習氛圍，才能激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能培養(yǎng)對學生的創(chuàng)新能力。總之，在教學中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于學生來說是日后學習的關(guān)鍵所在。在這個過程中，首先要引導小學生在學習課文的過程中拓展思維，引導小學生在培養(yǎng)審美能力的同時開展實踐活動。通過這種方式營造良好的學習氛圍，并為提高小學生的學習能力，培養(yǎng)小學生的道德情操，提高對學習的興趣，提升學習能力以及創(chuàng)新能力。

1培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要功能之一是對于以往的教學模式進行改革，傳統(tǒng)的教學方式對于學生的潛能不是能很好的展現(xiàn)出來，許多資源得不到有效利用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以最大限度地將學生們身體里存在的潛能被施展出來，教學資源的配置也可以得到優(yōu)化，有利于學校的教學資源以最大化提升教學效果。其次，學生還可以有效地提高學習能力，減輕老師的教學負擔，提高教師的教學質(zhì)量跟效率。另外，還有一個作用就是提高語文課堂教學目標。過去的教學方法有許多不足之處，教師對于培養(yǎng)學生的讀寫能力過于重視，培養(yǎng)聽說能力卻容易被忽視。這些問題對于語文教學產(chǎn)生了非同小可的影響，也容易阻礙日后的教學發(fā)展。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力能夠很好的處理這些問題。

2學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，主要是通過完成課堂教學來完成語文教學的，教學質(zhì)量的高低對于教學效果有直接的影響。然而，許多學校都出現(xiàn)了不合理教學的問題，一些教師大部分都是依照自己的想法或要求來講解課文，而不注意對學生聽課的影響。在課堂教學中，師生之間很少或者說幾乎沒有互動，一節(jié)課后，雖然學生能聽懂課文，但很少有學生能有自己的想法。因此，灌輸式的教學方式很大程度上制約了發(fā)展學生的思維能力，對語文教學的發(fā)展極為不利。在以往的教學上，許多教師覺得教學生只是把課本上的基本知識講解出來，然后要求學生去理解和背誦。不少的學生覺得只要記住老師講解的內(nèi)容，記住老師標記的就可以了。這樣的學習模式在國內(nèi)已經(jīng)有很多年了，而很多老師的缺點就是對于這樣的教學方式還沒有意識到。填鴨式教學完全使學生失去了自主學習能力，學生很少能獨立思考教材內(nèi)容，這將對學生日后的成長學習產(chǎn)生重大的影響。

3培養(yǎng)創(chuàng)新力，激發(fā)想象力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是需要不同知識的相互結(jié)合，在教學過程中，教師應(yīng)結(jié)合實際生活講解教材中的知識，讓學生可以更深入的理解知識，激發(fā)創(chuàng)新的激情。同樣的，創(chuàng)新能力跟想象力也是息息相關(guān)的，可以說離不開，積極主動的想象力可以事半功倍，因此，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象力的培養(yǎng)是一定需要的。有不少方法可以培養(yǎng)想象力，其中之一就是用故事來激發(fā)，在學習階段的學生對故事都是處于充滿好奇的心態(tài)，這樣可以將學生的好奇心勾勒出來。通過這種方法，可以使學生進入想象，這可以更好的提高學生想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。另外，小學生具有相對獨立的個性，每個學生都有自己的個性，因此，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能只注重一種，教師應(yīng)依照不同學生的情況進行適當?shù)慕虒W方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。比如，對于人才匱乏的學生，教師要進行適當?shù)呐嘤枺鰪妼W生的自信心。對于喜歡玩的學生，在玩的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。對于優(yōu)秀人才的學生，教師還能進一步對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出進階要求，讓學生可以更投入，從而有效地進行培養(yǎng)。

4引發(fā)好奇心，激發(fā)創(chuàng)新能力

好奇心是每個學生都會擁有的，特別是對新鮮事物，這是學習和創(chuàng)造新事物的必要條件。因此，教師可以根據(jù)學生的這個特點來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學中，教師應(yīng)運用一些新穎有趣的案例讓學生產(chǎn)生好奇，讓學生面臨更多的問題，通過提問的方式，學生可以增強他們對事物的好奇，這樣對于自主學習能力可以有效的發(fā)揮以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。任何教學都離不開實踐活動，因此，教師在進行課程知識理論教學后，還應(yīng)引導學生開展實踐性學習活動。學生在實踐的過程中可以更深入的理解語文知識，了解相關(guān)的文學，進而在提高語言知識的同時，鞏固自己的知識，提高自己的語文水平，促進創(chuàng)新能力的提高。

5結(jié)語

現(xiàn)在社會的發(fā)現(xiàn)已然離不開創(chuàng)新能力，同樣也是國家發(fā)展的強大動力，要想讓學生進一步的為祖國做出貢獻，那么就要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，引導小學生在學習課文的過程中開拓思維，開展實踐活動。建立出一個優(yōu)良的學習氣氛，培養(yǎng)道德情操，提高他們的學習積極性以及提升他們的學習能力、創(chuàng)新能力。

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