張鳳仙

摘要：作文教學(xué)目前已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中的一個難點(diǎn)，小學(xué)生基本上都不喜歡寫作文，教師也沒有好的作文指導(dǎo)方法，實(shí)際上對于作文教學(xué)的開展，應(yīng)該注重分析作文寫作的規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀進(jìn)行寫作，特別是要進(jìn)行更加廣泛的課外閱讀，可以顯著提高學(xué)生的作文水平。小學(xué)語文教師應(yīng)該充分認(rèn)識到課外閱讀對于作文教學(xué)的重要性，要引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀積累豐富寫作素材，促進(jìn)學(xué)生思維能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生通過作文促進(jìn)語文整個學(xué)習(xí)水平的提高，真正走出當(dāng)前作文教學(xué)的困境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);課外閱讀;重要性

中圖分類號：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0191-01

Abstract：composition teaching has become a difficult point in primary school Chinese teaching. Primary school students don't like writing compositions， and teachers don't have good writing guidance methods. In fact， for the development of composition teaching， we should pay attention to analyzing the rules of composition writing， and guide students to write through reading， especially to carry out more extensive extracurricular reading High students' writing level. Primary school Chinese teachers should fully realize the importance of extracurricular reading for composition teaching， guide students to accumulate rich writing materials through extracurricular reading， promote the cultivation of students' thinking ability， stimulate students' interest in Chinese learning， so as to promote students to improve the whole learning level of Chinese through composition， and really get out of the predicament of current composition teaching.

Key words：primary school Chinese;composition teaching;extracurricular reading;importance

引言：小學(xué)語文是學(xué)生在義務(wù)教育之初接觸的最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生對于文字語言的理解能力，還能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，將所學(xué)知識更好地應(yīng)用進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中。作文教學(xué)就是比較重要的一環(huán)，通過寫作能鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用語言文字的能力。但是小學(xué)生受年齡、知識儲備及表達(dá)能力等方面的影響，在作文寫作中會遇到很大的困難，經(jīng)常會存在沒有東西可寫，不知道怎么寫的情況，所以小學(xué)語文教師需要對學(xué)生做好這方面的作文教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)踐證明，課外閱讀對于提高學(xué)生的作文水平有著巨大的幫助。

1借助大量的課外閱讀，積累豐富寫作素材

對于作文寫作來說，只有先進(jìn)行語言文字的吸收才能有輸出，小學(xué)生在寫作文的時候感覺沒有什么東西可寫，主要原因就是寫作素材少，閱讀量淺薄，僅僅局限在了課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以有必要借助大量的課外閱讀，幫助學(xué)生積累豐富寫作素材，這樣才能將學(xué)生的想法見解通過文字的形式表達(dá)出來，有效彌補(bǔ)了小學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上的不足。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們在課外閱讀送一般接觸的是故事、詩歌等兒童文學(xué)作品，在閱讀的同時就會積累更多的寫作素材，開闊了眼界，可以將所看到的內(nèi)容寫到自己的作文中[1]。教師要指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中寫筆記的習(xí)慣，將在閱讀中遇到的那些優(yōu)美句子、著名詩句、名言警句、名人故事等內(nèi)容摘錄下來，并且經(jīng)常的整理和翻看，這樣學(xué)生就會逐漸建立起屬于自己的寫作素材庫，深刻感受到了閱讀的魅力，有助于良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為寫作能力的提高奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。需要注意的是，學(xué)生要將所積累的寫作素材嘗試運(yùn)用到自己的作文中，通過長期訓(xùn)練，才能將這些素材真正變?yōu)樽约旱姆e累，而不是停留在表面上，這樣學(xué)生在作文寫作中才能做到靈活應(yīng)對，游刃有余。

2通過深入的課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)

小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)還不重，語文教學(xué)內(nèi)容很多時候還停留在識文斷字方面，所以應(yīng)該充分運(yùn)用小學(xué)生的課外時間，可以每個學(xué)期規(guī)定一定的課外閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余去進(jìn)行閱讀，增加詞匯量，并且要邊讀邊思考，這樣對提高學(xué)生的寫作能力會產(chǎn)生很大的益處。在小學(xué)生閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)的過程中，會受到其中思想的熏陶，比如在兒童繪本故事閱讀的時候，他們會了解一個精彩世界，感受到了世界上的各種情感，同時也促進(jìn)了兒童想象力的培養(yǎng)[2]。一些優(yōu)秀的兒童讀物之所以能被廣為傳誦，不僅僅是作者高水平的文字智慧，更重要的是其中蘊(yùn)含著深刻人生哲理，學(xué)生的閱讀的過程中會進(jìn)行深入的思考和感悟，經(jīng)過這樣的閱讀和鍛煉，小學(xué)生也會變得思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，在寫作文的時候會更加有條理，并且融入自己的真實(shí)情感。比如對于《愛麗絲夢游奇境》，講述了一個魔幻故事，愛麗絲在夢里遇到了很多的事情，在夢境世界里獲得了各種情感感受，學(xué)生在閱讀的同時也將會開啟大膽的聯(lián)想，培養(yǎng)他們豐富的想象力，這對作文寫作來說是非常重要的。因此，課外閱讀對于作文教學(xué)的開展是非常重要的，不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文字本身，更加有助于學(xué)生寫作思維和閱讀感悟的培養(yǎng)，從而促使他們創(chuàng)作出更加高質(zhì)量的優(yōu)秀作文。

3在課外閱讀過程中，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

在教育改革不斷深入推進(jìn)的過程中，小學(xué)語文閱讀教學(xué)受到了更多的關(guān)注，語文新課標(biāo)中也要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅僅要組織學(xué)生進(jìn)行語文課內(nèi)閱讀，更要引導(dǎo)他們在課外進(jìn)行豐富的閱讀，增加閱讀量，從而培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，在這種情感的作用下，也會有助于作文教學(xué)的順利高效開展[3]。小學(xué)語文教材中選入的課文類型較廣，題材豐富，都是經(jīng)典的名篇作品，并且其中很多故事都有著很強(qiáng)的趣味性，所以教師要加強(qiáng)課文閱讀教學(xué)開展，在此基礎(chǔ)上，為了滿足學(xué)生更大的閱讀需要，為他們推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，比如《小布頭奇遇記》、《安徒生童話》、《裝在口袋里的爸爸》等等，學(xué)生在閱讀的時候會感受到語言文字的魅力，這樣他們在作文寫作的時候也會變得更有動力，不再那么抵觸。小學(xué)語文教師在平時的課內(nèi)閱讀教學(xué)中，也要注重為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，拓展教學(xué)的空間，比如在教學(xué)課文《坐井觀天》之后，學(xué)生們都喜愛成語故事，所以教師可以為學(xué)生推薦更多的中國古代成語故事、寓言故事，以及國外的一些童話故事，這樣學(xué)生在快樂閱讀的過程中，對語文這門學(xué)科會產(chǎn)生很高的興趣，這對寫作教學(xué)的開展也有著重要促進(jìn)作用。

結(jié)語：總之，閱讀是寫作的開端，在當(dāng)前教育改革深入開展的背景下，小學(xué)語文教師要對教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行深入的探索創(chuàng)新，通過引導(dǎo)學(xué)生積極的開展課外閱讀，以閱讀的形式完成文化輸入，充分發(fā)揮課外閱讀對作文教學(xué)開展的重要作用，從而實(shí)現(xiàn)“以讀促寫”的良好教學(xué)效果，促使學(xué)生的寫作水平得到不斷的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝坤.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析[J].作文教學(xué)研究，2016（20）：38-39.

[2]周曉艷.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育，2015（35）：147.

[3]李虎平.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].科學(xué)咨詢，2018（08）：97.