丁毅輝

摘 要：小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育階段的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的智力開發(fā)與能力提升發(fā)揮著非常重要的作用，更影響著小學(xué)生人生觀、價值觀的初步建立。所以，在開展小學(xué)語文教學(xué)實際如何提高，小學(xué)語文教學(xué)有效性變得越發(fā)重要起來，同時，這也是當(dāng)前小學(xué)語文教育改革的重要要求。當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施與深化，對于小學(xué)語文教學(xué)的要求也越來越高，要求教學(xué)活動開展過程，中學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，充分重視小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為其健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。為此，下文結(jié)合小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，就如何提高小學(xué)語文教學(xué)有效性進(jìn)行探討，希望能對小學(xué)語文教學(xué)能夠起到良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ;課堂教學(xué);有效性策略

小學(xué)語文教學(xué)，在小學(xué)語文課程體系中占據(jù)非常重要的地位，不僅是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文化知識的重要途徑，同時，對學(xué)生文化素養(yǎng)的全面發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響。隨著當(dāng)前教育改革的不斷推進(jìn)，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施與深化，對于小學(xué)語文課堂教學(xué)的要求也在不斷提升，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性成為當(dāng)前的教育重點(diǎn)。然而，就目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)而言，很多學(xué)校在開展小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，仍舊沿襲著傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，給課堂教學(xué)效率的提升形成很大阻礙，為了實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效化發(fā)展，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性成為關(guān)鍵，下文將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對如何提高小學(xué)語文教學(xué)有效性展開論述，旨在對小學(xué)語文教學(xué)有所參考作用。

一、倡導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)方式

在新課程背景下，對于小學(xué)語文教學(xué)的要求也不斷提升，更加倡導(dǎo)對于教學(xué)資源的開發(fā)和利用，而在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中教材是重要的教學(xué)資源。因此，為了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，在教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，老師首先應(yīng)當(dāng)對教材深入解讀，更要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，在充分把握語文教材核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生具體實際，探尋有效的教學(xué)方式，才能實現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升。在教學(xué)過程當(dāng)中，充分尊重學(xué)生課堂上的主體地位，調(diào)動學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性，充分圍繞教材，科學(xué)地進(jìn)行案例設(shè)計，提高教學(xué)效益，使每個學(xué)生都學(xué)有所獲獲得更好的發(fā)展。

二、提高教師的教學(xué)能力，改變教學(xué)方法

老師教學(xué)能力的高低對課堂教學(xué)效益的提升有著至關(guān)重要的影響，而教學(xué)能力突出的老師在教學(xué)活動開展過程中會更加的自信，更利于創(chuàng)造能力發(fā)揮。而且還可很好地應(yīng)對課堂教學(xué)中發(fā)生的一些意外事件，并在自我反思中獲得相應(yīng)的發(fā)展與提升，對提高教學(xué)效益是非常有益的。伴隨現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)也產(chǎn)生了很大的變化，在開展教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身才智的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建民族平等的語文課堂，彼此相互尊重，共同進(jìn)步，同時利用小組合作學(xué)習(xí)以及討論等形式開展教學(xué)，促進(jìn)師生之間的合作交流，增進(jìn)彼此之間的聯(lián)系性，鼓勵其探索新的知識領(lǐng)域。

三、養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

備課是開展教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)，反正每次上課之前，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，不僅能夠有效鞏固學(xué)過的知識，同時，在溫習(xí)新知識的過程中還可以加深了解，找出學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，結(jié)合老師的課堂教學(xué)一一化解，不僅能夠促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，同時，對提高老師的教學(xué)效益，也有非常重要的意義。因此，在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)之前，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置一定的小任務(wù)，讓學(xué)生對本節(jié)課教受的內(nèi)容提前進(jìn)行溫習(xí)，找出文中不會的生字，提前熟讀文章，劃分段落，了解文章大意。第二天，再詳細(xì)地傾聽老師的解答，這樣長期堅持，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到進(jìn)一步增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力也會不斷提升，這也是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

四、對教學(xué)語言進(jìn)行提煉，更好的激勵學(xué)生

在平日教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)優(yōu)異時，應(yīng)當(dāng)及時的給予鼓勵與表揚(yáng)。因為小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)的限制，他們非?？释麖乃四抢锏玫娇隙?，尤其是老師的肯定與表揚(yáng)，對他們將起到無比巨大的激勵作用。所以，老師不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的鼓勵與表揚(yáng)，同時在口頭表揚(yáng)時，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種新穎的話語對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們耳目一新的體驗，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)中的語文是其他各科目中的基礎(chǔ)，更是培育小學(xué)生對于語文功底的重要途徑。老師在對小學(xué)生教學(xué)中要實踐課程變革理念，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要位置，通過更好的和學(xué)生的交談，準(zhǔn)備最好的課前教案，在教學(xué)生的時候才用多樣的教學(xué)方式，課堂后也要遵循合理適量的布置作業(yè)。誠然，距離實現(xiàn)增加學(xué)習(xí)效果，減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)還需實踐，但是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的高效性，除了本文講述的幾點(diǎn)之外，還要把可能遇到的問題深入研究。老師要了解學(xué)生的情況因材施教，更好的將語文的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，多樣的教學(xué)鼓勵，更能提升教學(xué)高效。

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