楊祿瓏

摘要：在數(shù)學教學中，例題教學是學生獲取數(shù)學知識和技能的重要手段，對于發(fā)展學生的數(shù)學能力非常關(guān)鍵。作為初中數(shù)學教師，要重視例題教學的有效性，不管是選擇例題還是編制例題，都要結(jié)合學生情況，合理設(shè)計，使例題教學能夠在教學中起到畫龍點睛的作用。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學;例題教學

中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0229-02

初中數(shù)學例題教學內(nèi)容不僅包含了老師對于知識點的講解，還包含著老師對于學生思維能力的培養(yǎng)以及學習方法的指導。所以，在數(shù)學教學中，不管是老師還是學生都應該重視例題教學。在考試中，大部分都是考察的學生對于基礎(chǔ)知識的掌握和融匯貫通，這些考點都可以通過對于平時我們學習的例題的的演變而來，只要學生重視了平時的例題教學，在老師講解的過程中，認真思考，掌握了解題方法，那么對于學生提高數(shù)學成績和解題水平也就很簡單了。

1?初中數(shù)學例題教學的重要性

1.1引導學生主動思考。

隨著課程改革的深入，我們數(shù)學教師也對例題做了很多嘗試，不會單純依靠數(shù)學教材中的例題按部就班的教學。往往會在例題設(shè)置上增加一些有趣的內(nèi)容，給學生創(chuàng)設(shè)一些有吸引力、探究價值的問題情境，以情境引導學生主動思考和探究，以此幫助理解數(shù)學知識，提高學生探究能力，促使學生有效地解決問題。

1.2促進學生反思。

通過課堂例題、課后習題的訓練，我們教師可以直接檢測出學生當堂學習情況，掌握學生學習進度，從而更了解學生。同時學生也能夠通過例題訓練了解自己在學習中存在的問題，不斷反思和總結(jié)，進而有針對性地提升和彌補，從而提高學習效率。

1.3提高學習效率。

通過例題訓練能夠提高教學效率，提高學生學習效率。比如通過例題實現(xiàn)課前預習、課后復習，學生在自主學習過程中總結(jié)出自身學習經(jīng)驗和方法，不斷夯實自身數(shù)學基礎(chǔ)知識，完善自己的解題思路，發(fā)展舉一反三、觸類旁通的數(shù)學思維。這一過程本身就是強化學生學習能力，促進學生思維發(fā)展的過程。

2?初中數(shù)學例題有效教學的策略

2.1通過提問創(chuàng)設(shè)教學情境。

教學中，我們要運用提問引導學生主動思考，幫助學生將探究當作一種思維習慣，讓探究的方法最終劃歸為一種能力，引導和幫助學生用更加飽滿的熱情和姿態(tài)來進行接下來的更加深入的學習。在這個問題上，老師應該明確一點，那就是探究式教學本身是圍繞著激發(fā)學生主觀能動性來開展的，學生在進行探究式教學的過程當中注意一個核心的問題，那就是如何激發(fā)學生本身對于探究式學習所指向的相關(guān)學習內(nèi)容的興趣，引導和幫助他們樹立起學習的決心和信心。

例如：在進行一元一次方程相關(guān)內(nèi)容的講授時，老師可以通過改寫和改編課本例題，設(shè)計課堂問題來考查學生對相関概念的掌握情況。具體而言，老師可以向?qū)W生提出日常生活中需要用正向思維求解未知數(shù)的相關(guān)問題，引導學生獨立思考和解決相關(guān)問題。在進行相關(guān)問題的設(shè)置的時候，老師一定要充分考慮學生的近視情況，一方面要著眼于初中生本身在青春期前期的心理特征，本著鼓勵式教學的方法，讓學生在提問和回答的過程當中，能夠享受到自我滿足的樂趣，因此，提問的內(nèi)容不宜過于難，應該引導性和啟發(fā)性為主，讓學生容易回答，讓學生在接受課堂教學的過程當中，能夠通過與老師的問答來建立起與老師默契的合作關(guān)系。與此同時，在問題的設(shè)置的過程當中，老師一定要充分考慮，老師課堂教學的目的性，要通過問題來推進課堂的進程，要讓提問與回答成為課堂的有機組成部分，不要為了提問而提問，而是要讓提問成為整個數(shù)學例題教學課堂當中的有機構(gòu)成。

2.2利用例題檢測學生學習成果。

初中的教學過程一方面是為了提升學生的素質(zhì)，更重要的是，是為了幫助學生提高學習和考試的能力，讓他們在中考當中有較好的表現(xiàn)，幫助他們升入更好的高中，擁有更加廣闊光明的未來。從這個角度上來看，針對例題教學的內(nèi)容開展廣泛而有針對性的檢測活動，一方面能夠激勵學生有更加認真的態(tài)度去學習，同時也能夠引導幫助學生用正確的方法和路徑來進行初中數(shù)學例題的學習。

例如：在進行立體圖形例題知識的教學的時候，老師可以組織學生完成一定量的相關(guān)練習題，考慮到課本上練習題的數(shù)目是有限的，因此學生們在進行練習的時候，老師為了幫助和引導學生們用更加靈活審慎的態(tài)度去面對有限的練習題，可以將學生分為幾個小組，以小組為單位來開展相關(guān)的學習，這樣一方面能夠節(jié)約課堂資源，同時也能夠幫助學生們養(yǎng)成互相學習、共同學習的習慣。在具體操作當中，應該認識到學生本身的意義和價值，要圍繞提高和發(fā)揮學生主觀能動性，提升學生內(nèi)生動力的目標，讓不同層次和程度的學生在課堂上都能夠找到自我，引導和幫助學生更加積極的態(tài)度和更好的精神面貌來面對初中數(shù)學例題的有關(guān)教學。

總而言之，在初中數(shù)學教學中進行例題教學是鞏固學加深對于數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解和記憶的必備手段。在教學過程中，教師要了解學生的實際情況，針對學生學情選擇合適的例題，不斷的創(chuàng)新教學方式，注重對于學生解題方法的滲透，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解題問題的能力，增強學生的應用能力，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。

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