次吉卓瑪

摘 要：區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式，是一個人成長過程中基于基本需求滿足而追求精神滿足的行為活動。對于一個孩子來說，它是認(rèn)識世界最好的媒介，也是培養(yǎng)健康的心理，向德、智、體、美、勞發(fā)展的重要途徑，在學(xué)前教育中，區(qū)域活動也是十分重要的一個環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動;幼兒;學(xué)前教育;重要性

一、關(guān)于區(qū)域游戲

（一）區(qū)域游戲

區(qū)域游戲活動作為幼兒教育中不可或缺的一部分，主要有益智科學(xué)、圖書語言、美工、角色表演、建構(gòu)以及情感抒發(fā)區(qū)等幾大類。孩子的天性就是玩，利用區(qū)域游戲能更有效的進(jìn)行教育行為，這種游戲通過幼兒在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行交互體驗，有效利用多種教育資源集體、分組或者個別結(jié)合進(jìn)行活動，寓教于樂，在多種中進(jìn)行成長的智慧培養(yǎng)、促進(jìn)身心與心智發(fā)展。

（二）主要的幾種游戲形式

活動區(qū)，是近年來，伴隨著幼教改革的推行，從而出現(xiàn)的新生事物。在活動角中，孩子們能更好的進(jìn)行游戲，比較受歡迎的主要有以下幾種游戲：

1.角色扮演

角色扮演通過讓孩子通過扮演不同的角色，設(shè)身處地的去體驗實踐生活，表露出其本身對于社會生活的創(chuàng)造性，再現(xiàn)生活中的場景，從而獲得對現(xiàn)實社會認(rèn)知的游戲形式，同時，孩子本身對于現(xiàn)實角色的好奇，它也是最受歡迎的游戲形式之一。區(qū)域活動通過集體或分組的形式讓孩子們鍛煉了交往、交流的能力。

2.建構(gòu)游戲

建構(gòu)游戲是利用各種建筑材料，如積木、積塑、沙土、金屬部件等，讓孩子可以按自己的需要、興趣和意愿進(jìn)行建筑、構(gòu)造的游戲。在這種游戲形式中，首先要尊重幼兒的興趣，讓他們自主選擇，另外可以在其中加入加減法、漢字教學(xué)的元素，將教學(xué)與活動相結(jié)合。

3.情感抒發(fā)區(qū)

情感抒發(fā)區(qū)是近兩年區(qū)域游戲中新開辟的一種游戲類型，在游戲中，孩子通過對情感的表達(dá)和抒發(fā)，從而克服緊張焦躁的情緒，也有助于消除孩子憤怒的心情，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。

二、區(qū)域游戲中需要注意的地方

（一）給予孩子自主的空間

在組織設(shè)計區(qū)域游戲的過程中，要以孩子的興趣作為第一出發(fā)點，將大部分的主導(dǎo)權(quán)交到孩子的手上，讓孩子真正做游戲的主人，既能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立自主能力，更能激發(fā)出孩子的創(chuàng)造力。

（二）適時有效的指導(dǎo)、干預(yù)

孩子在某些方面畢竟未成熟，進(jìn)行區(qū)域游戲時不僅要自主游戲，也需要教師的積極引導(dǎo)，比如，建構(gòu)游戲過后往往一片狼藉，這個時候老師就要引導(dǎo)孩子一起來整理，將散亂在各處的材料擺放好，諸如此類的小小行為可以有助養(yǎng)成良好的性格習(xí)慣。當(dāng)然，特別值得注意的是，一旦游戲中出現(xiàn)安全隱患，一定要及時的進(jìn)行干預(yù)。

（三）科學(xué)的、有目的性的材料投放

雖然愛玩、會玩是評價嬰幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一，但游戲是為了孩子的發(fā)展，切勿本末倒置，游戲教學(xué)不是一味的進(jìn)行游戲，而是適度的、有目的的投放游戲，可以是創(chuàng)造性與規(guī)則性兼具的游戲，讓孩子在游戲中有所得，可以將漢字元素，數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等元素添加進(jìn)游戲中，同時，游戲的設(shè)計和安排也要科學(xué)化。

三、探討區(qū)域游戲的實際作用

（一）區(qū)域游戲能有效促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展

幼兒的認(rèn)知包括，感知覺能力、注意力、記憶力問題解決能力以及推理能力，在游戲中可以更完整的得到鍛煉，且在游戲中，游戲這個方式更能被接受，成為一種主動的學(xué)習(xí)方式。

（二）區(qū)域游戲?qū)τ變旱纳眢w素質(zhì)發(fā)展有益

游戲可以是體育類游戲，通過鍛煉，加強(qiáng)身體素質(zhì)，在游戲中，幼兒身體各器官處于積極的活動狀態(tài)，經(jīng)常性的活動不僅促進(jìn)了其神經(jīng)、心臟、呼吸、骨骼、肌肉、消化等的發(fā)展，而且可以發(fā)展幼兒的基本動作，例如跳躍、閃避等。

（三）區(qū)域游戲影響幼兒形成積極健康的心理

區(qū)域游戲有助于幼兒形成積極向上情緒，因為游戲是幼兒表現(xiàn)情緒的一種方法，通過游戲克服情緒緊張情緒，也有助于消除孩子憤怒的心情，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展，使孩子擁有一個樂觀積極開朗的性格，教師后期也需要根據(jù)觀察幼兒游戲進(jìn)行評估，并逐漸改進(jìn)。

（四）區(qū)域游戲增強(qiáng)幼兒對自然及社會的適應(yīng)能力

對幼兒來說，需要熟悉所生活自然條件以及自然條件的各種變化，比如炎熱、寒冷等等。要根據(jù)具體的時候條件來安排不同的游戲，以此來鍛煉幼兒對自然的適應(yīng)能力。天晴晴朗溫暖的時候，可以適當(dāng)安排一些戶外游戲，可以是當(dāng)?shù)鼐包c或生態(tài)公園，也可以讓幼兒多多的接觸花草和動物。

（五）區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

區(qū)域游戲也可以是幼兒運(yùn)用智慧的活動，通過一些益智類的游戲，提高幼兒的思維能力和創(chuàng)造能力，游戲不僅要用體力，也要用腦，角色游戲培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，更重要的是，它促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展;結(jié)構(gòu)游戲要求幼兒既動手又動腦，也能更好地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維，有效的形成靈活性思維。

（六）區(qū)域游戲有助培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣與品質(zhì)

區(qū)域游戲的方式多種多樣，在游戲中的規(guī)則和行為，能夠幫助培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、互幫互助的習(xí)慣，以及機(jī)智、勇敢、遇見困難不懼怕的品質(zhì)，同時，在區(qū)域游戲中，幼兒的責(zé)任心、同情心、合作意識等品質(zhì)也是需要關(guān)注的重點。

四、游戲化教學(xué)的發(fā)展趨勢

從當(dāng)今實踐教學(xué)中不難看出，游戲化是一個不可逆的發(fā)展趨勢，更多的教學(xué)不會再將游戲看作不務(wù)正業(yè)的課外活動，而是將它與幼兒教育結(jié)合，樹立正確的游戲教育觀，便能使之成為更好的教學(xué)手段。

在當(dāng)今信息化的時代，學(xué)前教育已經(jīng)不再是強(qiáng)制記憶存儲知識了，而是利用系統(tǒng)的游戲化學(xué)習(xí)，進(jìn)行教授，形成主動的學(xué)習(xí)思維以及創(chuàng)新，更好的對知識進(jìn)行運(yùn)用。幼兒的整體發(fā)展，也更具趣味性、學(xué)習(xí)過程更容易被管控，給予孩子成長更大更廣闊的空間，更加注重培養(yǎng)幼兒的社會性品質(zhì)和個性品質(zhì)，避免教育變成公式化的批量式生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]怎樣讓游戲區(qū)域“活”起來[J].周嬌.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2016（03）