鄧文林

摘 要：2019年末，隨著新冠疫情的爆發(fā)，各地延期開(kāi)學(xué)。國(guó)家提出了“停課不停學(xué)”的線上學(xué)習(xí)方針，各校也積極地響應(yīng)了教育部的號(hào)召。在此情況下，班主任的日常班級(jí)管理工作也被推到了線上。在此期間，作為高三班主任，如何理解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)班級(jí)管理的內(nèi)涵，如何為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保駕護(hù)航，如何開(kāi)展好班級(jí)活動(dòng)，都值得思考和探索。筆者在疫情期間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效地開(kāi)展了勵(lì)志班級(jí)活動(dòng)，結(jié)合線上班級(jí)管理的探索與實(shí)踐，凸顯出班主任在班級(jí)管理中的決策者和引導(dǎo)者的地位。

關(guān)鍵詞：疫情期間;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);班級(jí)管理;班級(jí)活動(dòng)

疫情期間，班主任積極利用釘釘群，QQ群，騰訊視頻等有效資源對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理。開(kāi)展線上有意義的勵(lì)志班級(jí)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)管理發(fā)揮了巨大的作用。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)班級(jí)管理的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)班級(jí)管理意味著：學(xué)生的學(xué)習(xí)生活由教室轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)，由集中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向居家自主學(xué)習(xí)，由集體環(huán)境到學(xué)生個(gè)體環(huán)境的改變（表1）。這種線上線下時(shí)空?qǐng)鼍暗霓D(zhuǎn)換，不得不引起教育者的高度重視。師生空間隔離，班級(jí)活動(dòng)時(shí)間同步，網(wǎng)絡(luò)媒體作為最重要的依附。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)班級(jí)管理的問(wèn)題與分析

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)班級(jí)管理，確保了疫情期間的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，但在實(shí)際應(yīng)用中也凸顯出一系列的問(wèn)題。

（一）班主任方面

突如其來(lái)的班級(jí)管理的轉(zhuǎn)換，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。班主任并不熟悉各種平臺(tái)軟件，所以班主任必須提前對(duì)數(shù)字化教學(xué)進(jìn)行研究和探索。從而增加了工作難度，也增加了管理壓力。班主任還得提前聯(lián)系班級(jí)所有學(xué)生建立好網(wǎng)課平臺(tái)。也會(huì)遇到尷尬事件，如：聯(lián)系不上學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差，視頻會(huì)議突然中斷等。

（二）學(xué)生方面

在班級(jí)管理中，很多學(xué)生只扮演了觀眾的角色，甚至“自我隔離”，無(wú)法聯(lián)系?；蛘咴谔摂M的世界里，會(huì)三心二意，會(huì)事不關(guān)己，甚至?xí)陋?dú)無(wú)助。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)治理能力差;學(xué)習(xí)目標(biāo)不明顯;學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握和調(diào)整性差。在這樣的虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中，班主任的班級(jí)管理更是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

三、班主任為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保駕護(hù)航

班主任在這特殊時(shí)期應(yīng)該為各科任教師和班級(jí)學(xué)生能順利地開(kāi)展課程，做到保駕護(hù)航。

（一）做好疫情排查

在這特殊時(shí)期，每天監(jiān)測(cè)學(xué)生的體溫，每天詳細(xì)排查學(xué)生的情況，遠(yuǎn)程監(jiān)控著學(xué)生的身體健康。

（二）做好學(xué)前勘察

做好學(xué)前勘察保證所有同學(xué)能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)順暢的參與學(xué)習(xí)。筆者詳細(xì)了解了是否班上每位同學(xué)具備有遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)條件，釘釘線上學(xué)習(xí)是否能得到確保。

（三）做好心靈守護(hù)

疫情中，居家封閉環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生心理狀態(tài)易受影響。班主任應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒，利用好班會(huì)課，激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)心靈的慰藉。

四、開(kāi)展線上勵(lì)志班級(jí)活動(dòng)

筆者認(rèn)為在這個(gè)特殊的時(shí)間和特殊的節(jié)點(diǎn)上，我們的線上班級(jí)活動(dòng)是必不可少的。不僅可以減緩學(xué)生疫情中居家學(xué)習(xí)的焦躁，也可以有效地促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)。

（一）線上百日誓師大會(huì)

任務(wù)目標(biāo)：通過(guò)線上百日誓師大會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生能爭(zhēng)分奪秒，堅(jiān)定信心和堅(jiān)持行動(dòng)去書(shū)寫(xiě)青春的壯麗。

活動(dòng)時(shí)間：2020年2月27日

班主任的寄語(yǔ)：

你若盛開(kāi)，為你喝彩

親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！

面對(duì)突如其來(lái)的疫情，首先，希望大家能保護(hù)好自己，保護(hù)好家人，健健康康、平平安安的。

其次，在今天這個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，離高考僅有100天的日子里，我想說(shuō)：面對(duì)疫情，面對(duì)延期開(kāi)學(xué)，我們不要慌亂，緊跟老師的步伐，也許這是人生的另一種考驗(yàn)。相信我們?cè)诩夷茏龅健靶臒o(wú)旁騖，寧?kù)o致遠(yuǎn)”，有規(guī)律，有節(jié)奏，自律的復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)最怕“一日曝十日寒”的心血來(lái)潮，所以大家一定要堅(jiān)持，要有恒心。托馬斯、杰斐遜說(shuō)“我很相信運(yùn)氣，事實(shí)上我發(fā)現(xiàn)我越努力，我的運(yùn)氣就越好”。我們并不要你們“三更燈火五更雞”的努力，但一定要全力以赴，不要你們“鞠躬盡瘁，廢寢忘食”，但必須盡力而為。為了你們張貼的夢(mèng)想，為了你們追求的名校，加油吧！也許努力也許加油，并不一定能換一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的未來(lái)，但是為了你們的夢(mèng)想，我希望你們可以做到無(wú)怨無(wú)悔。

每一朵花都有盛開(kāi)的季節(jié)，你若盛開(kāi)，芳香自來(lái);你若盛開(kāi)，為你喝彩！親愛(ài)的，加油！

任務(wù)過(guò)程：如表2

（二）開(kāi)展疫情下“恰同學(xué)少年，愿風(fēng)華正茂”主題班會(huì)

任務(wù)目標(biāo)：通過(guò)線上學(xué)習(xí)疫情下的故事，給予學(xué)生們正能量，激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，刻苦進(jìn)取的精神。

活動(dòng)時(shí)間：2020年3月16日

活動(dòng)內(nèi)容：全班同學(xué)在線進(jìn)行了主題班會(huì)《恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂——不忘使命，自律擔(dān)當(dāng)》的學(xué)習(xí)。本次班會(huì)重點(diǎn)講述疫情期間出現(xiàn)的故事，有大愛(ài)無(wú)疆，勇于奉獻(xiàn)的醫(yī)生護(hù)士的故事;有教師和家長(zhǎng)陪伴孩子們的學(xué)習(xí)故事;也有孩子們自律自覺(jué)的學(xué)習(xí)故事。希望能用實(shí)時(shí)的報(bào)道給予孩子們正能量，激勵(lì)孩子不畏艱難，刻苦進(jìn)取。疫情期間，出現(xiàn)現(xiàn)代版“鑿壁偷光”，“崖壁美景”，“山頂屋棚”的勤奮刻苦的學(xué)習(xí)故事。也出現(xiàn)了“渾水摸魚(yú)”，“偷奸?；辈蛔杂X(jué)的孩子。更多的是奮斗在一線的“最美逆行者”——醫(yī)生護(hù)士們的故事。希望孩子們能夠?qū)W到與時(shí)偕行，勇于擔(dān)當(dāng)。

五、疫情期間開(kāi)展線上勵(lì)志班級(jí)活動(dòng)的意義

班級(jí)管理是班主任的主要任務(wù)，而班級(jí)活動(dòng)是班主任育人工作的重要部分。筆者在疫情期間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效地開(kāi)展了勵(lì)志班級(jí)活動(dòng)的探索與實(shí)踐，凸顯出班主任在班級(jí)管理中的決策者和引導(dǎo)者的地位。開(kāi)展好有意義的勵(lì)志班級(jí)活動(dòng)，有效地形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的接受感，最后能巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增強(qiáng)自我管理能力，自我學(xué)習(xí)意識(shí)。有意義的班級(jí)活動(dòng)一定會(huì)如春風(fēng)化雨一樣，滋潤(rùn)學(xué)生心田，培育出健康，自主，自立的人才。

參考文獻(xiàn)

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