摘 要：在新媒體環(huán)境下，高職學(xué)生的溝通和表達(dá)方式變得多元化，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流的依賴性更強(qiáng)，對(duì)價(jià)值觀的影響因素也變得多元化。利用新媒體技術(shù)有利于高職學(xué)生心理健康教育機(jī)制的完善，有利于順利地開(kāi)展心理健康教育，也有利于消除傳統(tǒng)思想意識(shí)的束縛;同時(shí)，新媒體過(guò)大的信息量容易導(dǎo)致高職學(xué)生“消化不良”，負(fù)面的信息使高職學(xué)生變得世俗化和功利化，過(guò)度使用新媒體技術(shù)會(huì)降低高職學(xué)生的交際能力，虛擬信息會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理上的失控，建議高校打造心理健康教育的新媒體平臺(tái)，優(yōu)化心理健康教育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高心理健康教育的效率，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不良誘惑的抵制能力。

關(guān)鍵詞：高職院校;校園;新媒體;學(xué)生;心理問(wèn)題

1 新媒體給高職學(xué)生心理健康教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.1過(guò)大的信息量容易導(dǎo)致高職學(xué)生“消化不良”

人的大腦能夠接受的信息量是有限的，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用，新媒體可以呈現(xiàn)出難以計(jì)數(shù)的信息量，這些信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了高職學(xué)生大腦的承受能力，使其逐漸喪失了思考的積極性，遇到問(wèn)題總是習(xí)慣性地從百度上尋找答案，長(zhǎng)此以往，學(xué)生不但不會(huì)接受有效的心理健康教育，他們還會(huì)變得懶于思考，影響到了正確價(jià)值觀的形成。

1.2負(fù)面的信息使高職學(xué)生變得世俗化和功利化

新媒體擁有較大的信息量，其中既有積極導(dǎo)向的信息，也有消極導(dǎo)向的信息.那些低級(jí)趣味、色情暴力、落后反動(dòng)、腐朽沒(méi)落的信息會(huì)影響到高職學(xué)生的心理判斷和心理感知，阻礙其正確的人生觀和價(jià)值觀的形成，使其走向迷失，變得世俗化和功利化，甚至導(dǎo)致其出現(xiàn)犯罪行為。

1.3過(guò)度使用新媒體技術(shù)會(huì)降低高職學(xué)生的交際能力

新媒體技術(shù)為高職學(xué)生與他人溝通提供了更加便利的條件，但是如果過(guò)多地、長(zhǎng)期地使用新媒體技術(shù)進(jìn)行交流，會(huì)導(dǎo)致其人際交往能力降低.從對(duì)高職學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，較之于與他人在現(xiàn)實(shí)中交流，他們更愿意借助新媒體技術(shù)進(jìn)行交流。一些高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)表現(xiàn)得異常活躍，而在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中卻極其孤僻，幾乎沒(méi)有親密的朋友，當(dāng)他們遇到煩心事時(shí)，他們的第一選擇并不是找現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的朋友傾訴，而是利用陌陌、微信、QQ等聊天軟件，找陌生人傾訴，在他們看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)的世界更有吸引力，可以給自己帶來(lái)更多的心理上的安慰。因?yàn)檫^(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)，高職學(xué)生還容易成為不法分子網(wǎng)絡(luò)詐騙的對(duì)象，高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋求安慰時(shí)很容易受到欺騙，財(cái)產(chǎn)和生命會(huì)受到極大的威脅。因此，應(yīng)該引導(dǎo)高職學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)新技術(shù)，切忌盲目地依賴新媒體技術(shù)。

1.4虛擬信息會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理上的失控

新媒體所提供的是一個(gè)虛擬的空間，有些參與者可以匿名，信息交互更加自由，這使高職學(xué)生在新媒體環(huán)境下的交流顯得更加自由，甚至過(guò)于放任、肆意為之，這使其在心理上感受到了極大地滿足，對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生了極強(qiáng)的心理誘惑，長(zhǎng)期生活在這種環(huán)境當(dāng)中，高職學(xué)生容易迷戀上虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，迷戀上陌生人之間交流所帶來(lái)的刺激，有的高職學(xué)生因此而變得孤僻、自大、排他，出現(xiàn)情緒抑郁、心理閉鎖的狀況，會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

2 利用新媒體技術(shù)進(jìn)行高職學(xué)生心理健康教育的策略

2.1注重高職學(xué)生心理健康專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)

要想提高高職學(xué)生心理健康的專業(yè)知識(shí)，就要開(kāi)設(shè)有關(guān)于心理健康的課程，把它加到學(xué)生教育之中，給學(xué)生講解心理方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握心理壓力大時(shí)的解壓及調(diào)節(jié)方式，對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行耐心地指導(dǎo)。在高職學(xué)生群體中還存在著一些特殊的學(xué)生，或許他們因?yàn)闀?huì)家庭貧困或者家庭的特殊狀況而感覺(jué)自卑，或許因?yàn)樽陨淼娜毕莞械阶员?，這些學(xué)生中發(fā)生心理健康問(wèn)題的概率會(huì)更大。所以，特殊人群要有特殊的教育方式，針對(duì)不同的背景以及需求開(kāi)展心理教育工作，有利于提高工作的效率，這樣會(huì)使心理健康的教育起到更好的作用。

2.2提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

輔導(dǎo)員作為學(xué)校開(kāi)展思政工作的中流砥柱，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)創(chuàng)新，探索的模式要讓學(xué)生感覺(jué)到很放松，很愿意接受心理健康的教育。定期開(kāi)展高職學(xué)生心理健康教育的理論知識(shí)競(jìng)賽，經(jīng)常與專業(yè)的心理咨詢師交流，虛心學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。最重要的是要用心去感化學(xué)生，學(xué)生就會(huì)敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的困難，高職學(xué)生的心理健康教育工作就會(huì)變得事半功倍。

2.3結(jié)合新媒體發(fā)展新的教學(xué)方式，組織心理健康教育活動(dòng)

教師通過(guò)使用新媒體，可以讓教學(xué)方法設(shè)計(jì)更加多樣化，也能使教學(xué)內(nèi)容更豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以通過(guò)音頻、視頻、微課等新媒體方法，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生講述有關(guān)心理健康的常見(jiàn)問(wèn)題，使學(xué)生更直觀地感受和理解心理健康的重要性。其次，周期性開(kāi)展心理健康會(huì)議，教師采用引導(dǎo)的方式，多給學(xué)生表達(dá)情感、訴說(shuō)內(nèi)心想法的時(shí)間和空間。另外，教師在關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要經(jīng)常與學(xué)生溝通互動(dòng)，增強(qiáng)師生感情，通過(guò)自媒體觀察了解學(xué)生生活和心理狀況，做到實(shí)時(shí)有效的心理健康教育。

2.4創(chuàng)建心理健康教育新媒體平臺(tái)，建立多維的心理健康教育體系

通過(guò)校內(nèi)官網(wǎng)、微博或微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)手段，以學(xué)校、班級(jí)或者小組等為工作體系，將與符合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、興趣等的心理教育視頻或刊物等宣傳給學(xué)生，使學(xué)生能正確辨別新媒體中的不良信息，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)。同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新媒體心理健康教育內(nèi)容的監(jiān)督和管理，及時(shí)糾正錯(cuò)誤信息，提高高職學(xué)生自我調(diào)適和教育心理問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新媒體是高職學(xué)生應(yīng)用比較廣泛的媒介，并對(duì)高職學(xué)生的道德觀念、價(jià)值取向與行為模式等產(chǎn)生一定的影響，此時(shí)，作為高職學(xué)生心理健康教師、思想政治教育輔導(dǎo)員就可以借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)開(kāi)展高職學(xué)生心理健康教育，這樣不僅可以降低心理問(wèn)題的發(fā)生率，而且還可以促進(jìn)高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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項(xiàng)目名稱：利用新媒體技術(shù)提升高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作質(zhì)量研究 項(xiàng)目編號(hào)：YJDJ2019-37

作者簡(jiǎn)介：姓名：蔡忠臣，性別：男，籍貫：吉林省扶余市，民族：漢族 出生年月：1989年2月，學(xué)歷：碩士，職稱：講師，研究方向（思想政治教育）