摘 要：每年數(shù)以萬計的高校畢業(yè)生如何能順利的、高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)已是全社會關(guān)注的焦點，全面提升新時代大學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)技巧、事業(yè)信心，可以說是從根本上解決當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)差實際問題的最有效法寶，也是堅定高校畢業(yè)生職業(yè)信仰的有效途徑之一。本文試從高校畢業(yè)生的職業(yè)信仰現(xiàn)狀入手，分析如何堅定高校畢業(yè)生職業(yè)信仰，提升職業(yè)追求，助推新時代高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，都具有一定的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);職業(yè)信仰;主要策略

引 言

中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，中國特色大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)也進(jìn)入了新時代。就業(yè)難、就業(yè)差和用人單位的招聘難、招聘差同時存在，這種現(xiàn)象本質(zhì)地揭示了畢業(yè)生個人綜合素質(zhì)和用人單位實際需求之間存在著明顯的差距。同時，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量也成了檢驗高校辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置合理性、人才培養(yǎng)方案科學(xué)性的重要尺度;其就業(yè)率的高低更會直接影響學(xué)校自身的聲譽(yù)和未來的發(fā)展前景。通常表現(xiàn)為，在實際招聘的過程中，諸多用人單位經(jīng)?！皟呻y”招不到合適的人選;即便企業(yè)“將就”招到了新員工，很多高校畢業(yè)生在陌生的崗位上也堅持不了多長時間，隨意“跳槽”流動，不能很好地堅定“學(xué)一行、干一行、愛一行、專一行、精一行”，此類現(xiàn)象，直接反映了高校人才培養(yǎng)效果不太理想;究其原因，這和高校畢業(yè)生的職業(yè)信仰有著直接的關(guān)系;鑒于此，本文主要探討如何堅定高校畢業(yè)生的職業(yè)信仰。

一、職業(yè)信仰綜述

一個人一時敬業(yè)不難，但是要做到一輩子敬業(yè)就不易了。職業(yè)信仰就是一個人一輩子的從業(yè)熱度、敬業(yè)程度，簡言之，就是從業(yè)人員在特定的社會形態(tài)中認(rèn)真地履行社會職責(zé)的一種主觀態(tài)度和客觀實踐相結(jié)合。一個人一輩子從事一類工作，始終做到盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)、從一而終，這就是職業(yè)信仰堅定。

職業(yè)信仰就是要將自己的工作和人生理想信念緊密地聯(lián)系在一起，并讓自己的職業(yè)具有一定的使命感和責(zé)任感;也只有將自己的職業(yè)當(dāng)作人生中的信仰才能夠體現(xiàn)敬業(yè)的本質(zhì)。引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立更加堅定的職業(yè)信仰其實質(zhì)就是讓高校畢業(yè)生學(xué)會敬業(yè)[1]、堅持敬業(yè)、忠于職業(yè);這樣不僅能讓用人單位放心，更是對自己人生職業(yè)規(guī)劃的一種態(tài)度、一份責(zé)任。

二、當(dāng)代高校畢業(yè)生職業(yè)信仰現(xiàn)狀

在撰寫本文的過程中，隨機(jī)向國內(nèi)200名高校畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷，有效收回問卷196份，占調(diào)查問卷比例的98%。表一反映了此次調(diào)查的主流情況。

2.1缺乏自我約束

從以上數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀來看，雖然很多大學(xué)生對找工作非常積極，但是對如何干好工作卻信仰不堅定;單方面對用人單位提出很多的要求，卻不會對自己做客觀公正地分析、評價;雖然有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，卻不能夠腳踏實地走好眼前的每一步等;這一系列的現(xiàn)象都說明了當(dāng)代高校大學(xué)生相當(dāng)一部分都不能在就業(yè)前客觀實際地自我評價，缺乏自我約束力、缺乏自律性;導(dǎo)致很多大學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，無法更好地適應(yīng)職場需要，充滿隨意性，隨波逐流，“跳槽”率高;不僅荒廢了自我、磨滅了信心，也讓用人單位對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生了懷疑，更給國家的高等教育事業(yè)帶來了無法估量的損失。

2.2缺少職業(yè)規(guī)劃

在調(diào)查的問題中，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為沒有明確的職業(yè)規(guī)劃;沒有為自己設(shè)立短期的預(yù)期目標(biāo)，更沒有為自己規(guī)劃中長期的奮斗目標(biāo)。因此，在進(jìn)入職場的2～3年里，或更短時間里就很容易迷失自己[2];相反，少數(shù)對自己有著明確職業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生能更容易取得成就、獲得成功。

2.3趨于眼高手低

之所以很多畢業(yè)生擇業(yè)時與用人單位提供的崗位出現(xiàn)不匹配的現(xiàn)象，最重要的原因就是很多高校畢業(yè)生趨于“眼高手低”;眾多畢業(yè)生們紛紛認(rèn)為，十幾年的求學(xué)生涯、幾年的大學(xué)苦讀，學(xué)習(xí)了專業(yè)、積累了知識，怎么說也是知識分子、專業(yè)人士了，高收入、高待遇的工作對他們來說是天經(jīng)地義事情了;殊不知時代不同了，高等教育已經(jīng)從精英化過渡到大眾化了，高等學(xué)歷也只是進(jìn)入新時代工作崗位的基本條件了，高薪資、高待遇是需要工作中“干”出來的，不是上崗時就能“領(lǐng)”回來的。甚至有些應(yīng)屆畢業(yè)生選擇了回避現(xiàn)實，無限拖延“宅”家不出，認(rèn)為“無業(yè)”一身輕，嚴(yán)重缺少使命擔(dān)當(dāng)和職業(yè)信仰。

基于以上分析，不難看出當(dāng)代高校畢業(yè)生的職業(yè)信仰存在諸多的問題，亟待全社會、多層次、多角度采取有力措施來給予有效引導(dǎo)、解決。

三、堅定高校畢業(yè)生職業(yè)信仰策略

3.1把握就業(yè)政策、行業(yè)形勢

高校畢業(yè)生如何學(xué)會在擇業(yè)、就業(yè)的過程中找準(zhǔn)自己的定位非常重要。例如，很多大學(xué)生盲目加入了考研行列，多半是為了回避眼前的就業(yè)壓力，期望未來找到更好的工作，初衷不錯;事實上，也確實有很多的大學(xué)生通過考研來找到如愿以償?shù)墓ぷ?，這些都是“命”、“運”有效對接。但也有一些換專業(yè)考研畢業(yè)后，理想與現(xiàn)實差距較大，又回到了原點，浪費了金錢、光陰，令人惋惜。所以說，應(yīng)屆高校畢業(yè)生，結(jié)合自身情況，把握好職業(yè)規(guī)劃極其重要。

再例如，目前幼教人才的缺口非常大，但是志愿從業(yè)的人數(shù)卻非常少;眾多大城市的培訓(xùn)市場非常大，熱門輔導(dǎo)班、預(yù)科班、特色班收費高昂，非常適合應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

總覽國家的就業(yè)政策，近年來國家確實出臺了一攬子新的、好的方案;如果能夠把握好這些就業(yè)政策，勢必會有更大的機(jī)遇、事半功倍。例如“一帶一路”戰(zhàn)略、“港珠澳大灣區(qū)”建設(shè)，“跨境電子商務(wù)”、“新能源汽車”、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”、“互聯(lián)網(wǎng)金融”“人工智能”、“移動終端”、“直播產(chǎn)業(yè)”等概念的提出勢必會為外貿(mào)行業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、機(jī)械制造、房地產(chǎn)行業(yè)、金融服務(wù)業(yè)、新零售業(yè)等發(fā)展帶來前所未有的新機(jī)遇，催生一批新型產(chǎn)業(yè)、誕生一批新型行業(yè)、產(chǎn)生一批新型崗位;如果高校畢業(yè)生能夠在就業(yè)擇業(yè)中很好抓住這些機(jī)遇，勢必也能很好發(fā)展，大有作為、未來可期。

3.2以自己現(xiàn)實條件為基礎(chǔ)

高校人才培養(yǎng)方案主要是由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能、職業(yè)技巧等課程構(gòu)成，與專業(yè)技能、職業(yè)技巧相關(guān)的課程主要是由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程和相關(guān)實訓(xùn)課程組成的。因此，畢業(yè)生在實際就業(yè)過程中，需要結(jié)合自身條件和其技能、技巧掌握程度，揚長避短、趨利避害選擇就業(yè)單位、就業(yè)崗位。例如，畢業(yè)生需要結(jié)合自己的性格、興趣愛好、家庭背景、資源積累和職業(yè)規(guī)劃來選擇就業(yè)企業(yè)的性質(zhì)、類別、規(guī)模等，如果是內(nèi)向性格的畢業(yè)生，因盡量選擇行業(yè)傳統(tǒng)、規(guī)模較大、崗位成熟的企業(yè)就業(yè)，便于他們能在后續(xù)的工作中穩(wěn)健發(fā)展、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

首先，每位大學(xué)生都應(yīng)該在校期間把握一切提升鍛煉的機(jī)會，從牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自律、學(xué)會共處，為畢業(yè)后能夠順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好堅定職業(yè)信仰準(zhǔn)備。第二，各高等院校也要在幾年大學(xué)過程中，對在校大學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行階段性檢測和評估，提前查缺補(bǔ)漏，并做適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)置調(diào)整或?qū)ｍ椦a(bǔ)短板、強(qiáng)弱項，為每位高校畢業(yè)生堅定職業(yè)信仰從客觀條件上夯實基礎(chǔ)。第三，正確精準(zhǔn)的就業(yè)定位將會起到關(guān)鍵的作用，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，廣大高校畢業(yè)生可以結(jié)合實際情況不必追求“一步到位”，“先就業(yè)、后擇業(yè)”也是很好的策略;通過在職場2～3年的探索、磨合、磨煉，能進(jìn)一步培育、發(fā)現(xiàn)自己的潛力、特質(zhì)，再科學(xué)合理的分析自身所處的外圍環(huán)境和資源積累，重新選擇適合自己長足發(fā)展的職業(yè)方向，更能堅定自己的職業(yè)信仰。

3.3統(tǒng)籌好個人發(fā)展、社會需求和國家需要

“利于國者愛之，害于國者惡之[4]”、事于對者干之。伴隨著我國改革開放不斷深入和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程的不斷推進(jìn)，作為新時代大學(xué)生要把個人的未來、社會的需求和國家的需要緊密結(jié)合起來，到祖國和人民最需要的崗位上去，干祖國和人民最需要的工作;作為優(yōu)秀高校畢業(yè)生必須對國家、對民族懷有崇高使命感和強(qiáng)烈責(zé)任感，把個人發(fā)展同國家繁榮、民族興盛、人民幸福統(tǒng)籌協(xié)調(diào)起來，主動為國擔(dān)當(dāng)、為國分憂、為民奉獻(xiàn);作為星星之從業(yè)者要有家國情懷，有利于國家的事情就好好努力去干，不利于國家的事情就堅決不要去干，正確的事情就要堅定全力去干，把自身工作和祖國、人民的前途命運牢牢捆綁起來，這就是新時代的“利于國者愛之，害于國者惡之”，這就是職業(yè)信仰新概念。

3.4要有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造理念，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)

隨著改革開放的不斷深入，國家擴(kuò)招政策的持續(xù)推進(jìn)，社會各層次轉(zhuǎn)型升級加速，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，不容樂觀;進(jìn)入新時代，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，各級政府又相繼出臺了各類激勵自主創(chuàng)業(yè)政策，激發(fā)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)夢想，許許多多高校畢業(yè)生一走出校門就奔向創(chuàng)業(yè)前線，特別是國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，專業(yè)對口、平臺多樣、全球市場、前景廣闊;以創(chuàng)業(yè)能很好帶動就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)。

初生牛犢不怕虎，高校畢業(yè)生有著敢想、敢闖、敢為的拼搏精神，有著與生俱來的創(chuàng)新意識、創(chuàng)意潛質(zhì)、創(chuàng)造潛能，有著“揚眉吐氣、光宗耀祖”的創(chuàng)業(yè)情懷，這正是一個創(chuàng)業(yè)者需要具備的基本素養(yǎng);他們在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識、掌握了專業(yè)技能，心靈手巧反應(yīng)快，精力旺盛，具備創(chuàng)新思維，能很好走高科技創(chuàng)業(yè)的道路[3]。一些遠(yuǎn)見卓識的贊助商正是因為看中了大學(xué)生們特有的先天優(yōu)勢，才愿意資助他們創(chuàng)業(yè)興業(yè)，最終成就了事業(yè);一方面圓了自主創(chuàng)業(yè)的夢想，實現(xiàn)了人生的價值，另外一方面也能因創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，減輕了社會的就業(yè)壓力，創(chuàng)造了社會財富，推動了社會持續(xù)向前發(fā)展，豐富了職業(yè)信仰內(nèi)涵。

四、結(jié)束語

綜上所述，盡管近年來我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻、就業(yè)質(zhì)量不高，但是通過相關(guān)資料分析得出，我國的專業(yè)技術(shù)性人才、新型行業(yè)崗位需求還面臨著一個供不應(yīng)求的現(xiàn)實問題;并隨著新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，社會分工的不斷細(xì)化，各類“特色”人才需求會“井噴式”地增長，例如：當(dāng)下的跨境電商專業(yè)人才、直播銷售人員等;所以說，高校畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)差還只是一個表象問題。作為人才培養(yǎng)的高校，要及時做好調(diào)整，把專業(yè)開設(shè)在產(chǎn)業(yè)鏈上、把人才培養(yǎng)在崗位上，避免出現(xiàn)人才供給和人才需求脫鉤;作為每一位待業(yè)大學(xué)生都應(yīng)該將自己的專長、所學(xué)的知識和掌握的能力進(jìn)行有效地評估，給自己一個正確、精準(zhǔn)地定位;作為新時代的用人單位，也要擁有那種“海納百川有容乃大”的格局和靈活科學(xué)的用人機(jī)制，共同發(fā)力;學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位，三者之間需要時刻保持相互依存的“共同體”關(guān)系，只有這樣才能夠促進(jìn)新時代大學(xué)生們更加堅定職業(yè)信仰、專業(yè)信念、事業(yè)信心，才能在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中，奮發(fā)有為，鳳凰涅槃，再續(xù)華章。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉玉泉，李一鳴.高校加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性及途徑[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報，2016（5）：149-153.

[2] 邢文祥.大學(xué)生職業(yè)化能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實施[J].中國高等教育，2016（5）：69-74.

[3] 徐東蓉，嚴(yán)曉蘭.論大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].南昌大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2017（3）：139-143.

[4] 出自《晏子春秋·內(nèi)篇·諫上》的第七篇.

作者簡介：夏青海（1983-），男，單位：安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院，黨校研究生在讀，研究方向：中國特色社會主義高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、國際貿(mào)易等。