雷彩春

摘 要：新課標教學改革是當前教育教學活動的重中之重，是培養(yǎng)全方面綜合發(fā)展的人才必經(jīng)之路，在初中階段的實際授課中，教師需要不僅要重視對學生理論知識的夯實，還要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。擺脫應試化教育的桎梏，真正的落實素質教育理念，促進新課標改革的完成和發(fā)展。本文即針對初中道德與法治學科教學過程中生活化教學方式的落實展開探討，并提出相關建議，以供廣大讀者參考借鑒。

關鍵詞：初中教學;道德與法治;生活化教學;實踐探究

學生的綜合能力需要從德智體美勞各方面同步落實，除此之外，實踐能力的培養(yǎng)也是十分必要的。道德與法治學科是對學生德育教學的關鍵手段和途徑，師生應當對此引起必要的重視。在初中道德與法治教學過程中，生活化教學手段給師生提供了更加廣闊的學習平臺，也有助于教師教學目標的實現(xiàn)，促進學生學習效果的提高。

一、生活化教學方式在初中道德與法治學科教學中的優(yōu)勢

（一）有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師一般都采取板書授課或者是口頭講解的方式，讓學生在課上記筆記，課下背誦記憶的形式來進行知識點的鞏固與掌握。這樣的方式固然可以保障最基本的教學進度和維持課堂紀律，但在另一方面就會打擊學生的學習積極性，使學生產(chǎn)生過度的依賴，不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。生活化教學方式可以極大的激發(fā)學生的學習興趣，體會到學習的樂趣，同時還能夠在聯(lián)系生活實際的過程中將知識點更好的運用和理解，有助于提高學生課堂參與度。

（二）有助于活躍課堂氣氛，促進師生關系的融洽

生活化的教學方式相較于其他的授課手段主要優(yōu)勢就在于其將書面的教材內容與日常生活實際相聯(lián)系，既符合課堂授課的嚴謹性，也同時增添了學生學習的趣味性。因此，在道德與法治課堂之上，有效的調節(jié)學生的學習情緒，激發(fā)學生的學習興趣，它可以活躍課堂氛圍，創(chuàng)造良好輕松的學習環(huán)境，給師生雙方的交流和互動創(chuàng)造更多更良好的條件，從而拉近師生關系，推動課堂授課有序性。

（三）有助于鍛煉學生的實踐能力，提高道德意識與法治意識

生活化教學不僅將生活實際現(xiàn)象帶到課堂中來，還同時鼓勵和帶動學生走出課堂，深入生活實踐，讓學生在參與和體驗生活的過程中了解社會實際狀況，形成正確的基本的道德理念和法律素養(yǎng)，在生活實踐過程中逐步提高道德意識與法治意識。

二、生活化教學手段在初中道德與法治學科教學中的實踐應用

（一）通過生活中的實例幫助學生實現(xiàn)對知識的輔助理解

教材內容往往較為單薄和理論化，因此，對于初中生來說，如果僅僅依靠課本的文字內容，很難確保對知識的真正理解與掌握，還可能讓學生喪失學習積極性。生活化教學方式有效的解決了這一問題。比如，對于某些對于學生來說較為陌生的法制內容，如果單憑死記硬背，學習效果并不會很好，此時，教師可以靈活，適當?shù)囊氤Ｒ姷纳瞵F(xiàn)象，結合生活實際對該知識點進行生動形象的解釋。拿“憲法至上”這一章節(jié)的內容來說，中階段的學生對于憲法及其相關內容十分陌生，即使是教材中的文字描述，也很難讓學生在有限的時間內實現(xiàn)快速的理解，其實，教師就可以引入生活中運用憲法條例的現(xiàn)象來進行舉例說明，比如公民的選舉，公民最基本的權利等等都可以日常生活實際相結合。學生在這些日?；罾又锌梢杂行У貙崿F(xiàn)對知識點的掌握。

（二）結合社會熱點進行深層次的討論交流

其次在道德與法治的教學中，教師可以結合當前的社會熱點現(xiàn)象進行課堂導入，貨車組織學生進行討論和交流，讓學生在思考和交流的過程中實現(xiàn)觀點的碰撞，實現(xiàn)對熱點現(xiàn)象所定出的道德與法治相關內容更深入的思考。比如，在疫情當下，教師就可以讓學生圍繞全民抗疫戰(zhàn)爭中的熱點新聞進行小組討論，學生可以圍繞身邊各行各業(yè)的抗疫行動以及自身的身體力行等來反思和交流這其中所傳遞出的道德觀和價值觀。學生在互相的交流中，可以更加深刻的體會到中華民族團結一心，眾志成城，共同抗疫的高尚品質，同時在結合特殊時期對于違法現(xiàn)象的打擊進行交流，有助于提高學生的法制意識。

（三）鼓勵學生走出課堂，深入觀察實際生活

是要堅持新課標教學理念，堅持學生主體會，將課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。此外，教師可以鼓勵學生走出課堂，讓學生深入到生活中，去體驗和觀察，去感悟和理解，真正的切身的融入進中國的發(fā)展，體驗社會的進步。逐步成長為一名有擔當，有理想的青少年。

結束語

在道德與法治學科的教學過程中，教師應當充分創(chuàng)新，完善自身的授課方式，采取多元化的授課手段進行道德與法治教學。生活化教學方式將課堂與日常生活相聯(lián)系，既拉近了與實際生活的距離，還有助于學生更高效的掌握學科知識，鍛煉自身的社會實踐能力，養(yǎng)成良好的道德素質與法治素養(yǎng)，從而成長為一名有道德，有知識，有能力的優(yōu)秀學生。

參考文獻

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