潘文璐

【摘要】目前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力隨著社會經濟的發(fā)展和社會人才需求不斷增加，自主創(chuàng)業(yè)逐漸被重視。大學生自主創(chuàng)業(yè)的積極性在逐漸提高。在雙創(chuàng)背景下，高校大學生如何把握當下機遇，解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，加速創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，是目前經濟建設和學生發(fā)展的重要部分。

【關鍵詞】雙創(chuàng)背景? 高校? 大學生? 創(chuàng)新? 創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

前言：現(xiàn)如今，由于世界經濟發(fā)展的快速發(fā)展以及知識產業(yè)的不斷發(fā)展革新等一系列因素的影響，致使我國高校大學生在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面遭遇了很多困難，為他們帶來了一些壓力，這些壓力也在隨著世界經濟的不斷發(fā)展而增加。在這種環(huán)境下，高校大學生只有不斷學習來提升自身的專業(yè)知識與專業(yè)技能不斷豐富自身才能使自己滿足競爭如此激勵的市場對于人才的需求。此外，為了解決這一問題，我國政府還應當采取一些相關政策為我國的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一些便利條件。但是，我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓體系仍不是十分完善，可能會出現(xiàn)高校培育出的優(yōu)秀人才與就業(yè)市場的人才需求發(fā)生相悖或脫節(jié)等突出問題。因此，現(xiàn)今在“雙創(chuàng)背景”下，解決高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題，找到相應的解決對策是勢在必行的。

一、“雙創(chuàng)背景”下高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）大學生創(chuàng)業(yè)率逐年遞增，創(chuàng)新能力逐年增強

近年來隨著雙創(chuàng)概念的提出并不斷被廣泛推廣，由于自主創(chuàng)業(yè)相比于傳統(tǒng)的就業(yè)要存在更多的發(fā)展機會，我國高校的大學生們逐漸開始把聚焦在就業(yè)的目光轉移投入到自主創(chuàng)業(yè)上，有數(shù)據表明大學生在近幾年創(chuàng)業(yè)人數(shù)在逐年增加。與此同時，大學生所掌握的創(chuàng)新能力也在穩(wěn)步上升。

（二）創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化，積極推行相關優(yōu)惠政策

近年來，為了緩解我國高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，國家和政府相繼出臺了一系列優(yōu)惠政策來支持大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，這種方法也在一定程度上的緩解了大學生就業(yè)困難的問題。自十八屆三中全會以來，中央對于大學生自主創(chuàng)業(yè)十分關注，還分別在大學生創(chuàng)業(yè)基金、大學生創(chuàng)業(yè)機制體制以及大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓機制等方面提供了很大程度的支持。這些優(yōu)惠政策不僅方便了大學生實現(xiàn)自我價值還滿足了自身的就業(yè)需求，同時對于大學生自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升也有著重要的影響。

（三）職業(yè)選擇范圍集中，創(chuàng)業(yè)成功率低

據統(tǒng)計，我國高校大學生在畢業(yè)后進行自主創(chuàng)業(yè)所選擇的職業(yè)范圍主要有以下幾種行業(yè)，分別為：教育培訓、銷售、互聯(lián)網開發(fā)及應用、餐飲娛樂、美術設計、財務審計、建筑工程這幾種職業(yè)的發(fā)展方向。而且由于一些原因致使畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功率僅為3%左右，創(chuàng)業(yè)成功率較低。

二、“雙創(chuàng)背景”下高校大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

在如今的“雙創(chuàng)背景”下，由于我國各大高校的大學生存在著諸如創(chuàng)新能力不強，個人素質不足，創(chuàng)業(yè)相關知識與技能不足等原因致使大學生的創(chuàng)業(yè)成功率較低?！半p創(chuàng)背景”下高校大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題主要體現(xiàn)為以下幾個方面：一是，大學生創(chuàng)新能力不足，對于創(chuàng)業(yè)相關方面的經驗嚴重缺乏，以至于創(chuàng)業(yè)過程十分艱辛。二是，政府為高校大學生提供的創(chuàng)業(yè)相關的優(yōu)惠政策落實不到位，地方對于相關政策的實施力度有所不足。三是，高校大學生對于創(chuàng)業(yè)方面相關的理論知識掌握不足，由于理論知識學習的不到位，致使學生的創(chuàng)業(yè)基礎較為薄弱，個人的綜合素質能力并不足以支持學生解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，最終使得創(chuàng)業(yè)以失敗告終。四是，創(chuàng)業(yè)過程需要的資金較大，高校大學生缺少足夠的創(chuàng)業(yè)資金。五是，高校對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的教育宣傳程度不夠，對于大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的支持程度不足。

三、“雙創(chuàng)背景”下高校大學生創(chuàng)業(yè)對策

對于“雙創(chuàng)背景”下高校大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題，國家和高校應當重視起來，及時采取相應的解決對策來解決這些問題，并以此來有效提升我國高校大學生的創(chuàng)業(yè)成功率，并滿足他們的職業(yè)發(fā)展需求。國家和各大高?？梢圆扇∫韵聨讉€方面的對策來解決目前“雙創(chuàng)背景”下高校大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題：

（一）提升和培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的綜合素質

首先，高校要不斷提升我國大學生就業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的綜合創(chuàng)新能力和相關的理論知識水平等大學生自主創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質能力，這樣可以有效促進我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率不斷增加。此外，高校還應對大學生創(chuàng)業(yè)心理素質進行培養(yǎng)，要對自身能力有清晰和科學的認識，找準創(chuàng)業(yè)的方向，設立創(chuàng)業(yè)的目標，在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到問題時，也要憑借自身的勇氣和魄力直面困難，迎難而上，解決問題。就算此次創(chuàng)業(yè)失敗了，也不要灰心，憑借此次的創(chuàng)業(yè)經驗也會對以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供保障。

（二）完善創(chuàng)業(yè)教育體系，提高大學生解決處理問題的能力

其次，高校應當完善大學生的創(chuàng)業(yè)教育體系，讓大學生參加實踐課程，不斷提高大學生解決問題的能力。高校還應當鍛煉大學生分析與思考能力，使其能夠考慮到在創(chuàng)業(yè)的過程中有可能出現(xiàn)的風險，并知曉如何規(guī)避風險或將風險盡力降到最低。要使其在創(chuàng)業(yè)風險最小化的前提下實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的高成功率和高回報率，擴大產品的生產規(guī)模，來獲得創(chuàng)業(yè)利益，降低創(chuàng)業(yè)風險。

（三）落實大學生自主創(chuàng)業(yè)相關優(yōu)惠政策

地方要深入貫徹落實國家與中央提出的大學生自主創(chuàng)業(yè)相關優(yōu)惠政策，這樣才能真正為大學生創(chuàng)業(yè)提供便利，有效提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，優(yōu)化我國高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為我國的經濟發(fā)展提供強有力的后盾。

四、小結

綜上所述，在“雙創(chuàng)背景”下，由于市場經濟的高速發(fā)展以及社會的競爭激烈，使得我國高校大學生創(chuàng)業(yè)過程困難重重，國家和高校采取一些對策來解決在“雙創(chuàng)背景下”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題變得尤為重要。只有切實解決了現(xiàn)今高校大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題，才能促進我們國家國民經濟的健康發(fā)展和社會不斷進步。

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