劉善友

【摘要】隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，我國采取各種措施以加強法治社會的建設，全面落實依法治國方略。小學教育是初中甚至是高中教育的基石。因此，從小學生開始進行道德與法治教育，培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，具有重要的意義。新一輪的課程改革堅持開放式教學，在小學《道德與法治》教學中，如何開展開放式教學活動，加強學生的道德與法治教育，這對每一位老師都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗。這需要小學教師在《道德與法治》課中更新教育觀念，做一名開放式的教師，同時采用科學、先進、合理的教學方式，構建開放式的教學模式。

【關鍵詞】小學;《道德與法治》;開放式教學

伴隨著科學技術的不斷提高，教育領域不斷與時俱進，深化改革。在小學教育的過程中，教師不僅僅要傳授學生專業(yè)知識，還要注重培養(yǎng)學生的道德與法治意識。良好的道德與法治意識能夠讓學生樹立積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，是學生健康成長的重要前提。因此，教師要從小學生的實際發(fā)展水平出發(fā)，探索開放式教學方法，激發(fā)學生的道德與法治意識。開展開放式教學活動，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動地學習道德與法治知識，從而提高學生的道德與法治素養(yǎng)，提升學生學習的主體性和積極性，提高教學效果的針對性、高效性。

一、當下小學《道德與法治》課的開放式教學分析

1.方法不夠創(chuàng)新

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，開放式教學也在深入開展，但是對于一些處于一線教育的老師來說，他們的教育方法卻處于停滯狀態(tài)，不符合小學生的發(fā)展規(guī)律，更滿足不了小學生的身心需要?！兜赖屡c法治》是一門意義性極高的學科，依靠傳統(tǒng)的教學方式，學生的思維、邏輯能力不能得到有效的提升。因此，如何采取科學的教學方法來提高小學《道德與法治》教學水平是非常重要的，這是每一位老師都需要思考的問題。開放式教學是教學方法中的新資源、新途徑，是借助一定的環(huán)境開展教學活動，為學生創(chuàng)造和諧、愉快的學習氛圍，這與小學生的年齡特點、性格特征是相符合的。學生是不斷變化、發(fā)展的，加上《道德與法治》本是一門培養(yǎng)情感的課堂，都需要不斷地創(chuàng)新教學方法，以提高學生的學習興趣，收獲最佳教學效果。

2.生缺乏一定的學習興趣、自主性

《道德與法治》課程是一門符合社會主義意識形態(tài)的課程，這就決定了其理論性比較強，理論知識也比較多，加之小學生正處于活潑好動、天性散漫的年齡階段，這對老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)與考驗。同時，在現(xiàn)實的《道德與法治》的教學過程中，一些教師依然深受傳統(tǒng)的教學觀念所影響，只注重理論知識的教授，使得學生只能枯燥地記憶書本知識，嚴重影響了學生的學習興趣，打壓了學生對道德與法治的學習熱情。

在新教學改革的背景之下，教師需要在《道德與法治》教學課堂中遵循新課改理念，運用開放式教學方法，創(chuàng)新課堂教學理念，重新定位學生的課堂地位，關注學生的發(fā)展，把握學生的發(fā)展方向。然而，在日常的道德與法治教學中，一些教師不注重遵循學生的發(fā)展規(guī)律，不重視學生教育地位的轉變，使得學生只能被動、消極地學習書本知識，從而影響了學習效果。

二、小學《道德與法治》課的開放式教學措施

1.運用現(xiàn)代信息技術來進行開放式教學

在新一輪的教學改革的背景之下，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再適應現(xiàn)代社會的快速發(fā)展?；陂_放式教學的培養(yǎng)要求，教師可以通過開展各式各樣的教學活動，創(chuàng)設新穎、有趣的教學方式，再通過信息技術的融合，讓學生參與其中，將活動與書本知識結合在一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使得課堂氛圍變得和睦融洽，課堂的效率化更高，更好地完成教學目標。

在小學《道德與法治》的課程中應用開放式教學，不僅可以提高小學生的課堂參與度與積極性，還可以有效地促進小學生對于書本知識點的理解。因此，教師在開展小學《道德與法治》教學時要注意運用開放式教學方法，利用現(xiàn)代信息技術當中一些比較有趣的元素來開展教學。例如，小學教師可以利用開放式教學方法來教育小學生培養(yǎng)高年級深入學習的愛國主義等專業(yè)知識。新冠肺炎疫情是一場突如其來的全球性的大災難，它擾亂了社會秩序，帶來了眾多苦難。但這場災難也是一本特殊的教科書，也就是說中國奮力抗擊新冠肺炎疫情是一部典型的愛國主義教材。作為一名道德與法治課的小學教師，需要抓住這個教育契機，幫助小學生扣好人生中的第一顆紐扣。在《道德與法治》課堂中，將愛國主義情懷與防護知識相結合，運用開放式的教學方式，進行線上線下學習，引導小學生學會關注國家大事，向防疫榜樣學會，感受家國情懷，激發(fā)責任擔當意識，加強愛國主義教育。通過開放式教學，創(chuàng)設相應的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與課堂教學中，加深學生對書本知識的理解，培養(yǎng)學生的探究能力，以促進學生道德與法治意識的提升。

2.堅持從實際生活出發(fā)來進行開放式教學

《道德與法治》學科較其他學科而言，具有較強的目的性、實踐性，加上小學生的年齡與生活所限，教師需要在日常的《道德與法治》教學中，堅持開放式教學，做到理論聯(lián)系實際，以具體的時間、地點、條件為轉移開展教育，結合學生的實際生活開展開放式教學活動，讓學生能夠具體、生動、形象地理解知識，并且教育小學生懂得運用書本上的道德與法治知識，培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，提高學習質量。

因此，教師在開展小學《道德與法治》教學時要注意聯(lián)系實際，將實際生活與教學相結合來創(chuàng)設活動情境。例如，在設計《花兒草兒真美麗》的教學時，教師可以開展戶外教學，為學生創(chuàng)設情境，引導小學生實實在在地感知事物，領悟植物的生命也需要得到愛護。通過將書本知識開放教育，吸引學生的注意力，引導學生積極主動地學習書本知識，同時舉一反三，將所學知識應用于實際生活，以提高學生的學習能力、實踐動手能力。

三、結語

教育改革的不斷深入，信息技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)實生活的不斷變化，這都需要教師堅持與時俱進，根據(jù)當下的環(huán)境和學生的不同特點，改善教學方式和理念，幫助學生激發(fā)學習興趣。只有科學地運用開放式教學方法，善于運用現(xiàn)代信息技術，堅持從實際生活出發(fā)來開展教學活動，才能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的活躍度，挖掘學生的自主學習能力，從而提高教學質量、獲得最佳教育效果。

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