林婉珊

【摘要】班主任，雖為“主任”，“官”不入品而責(zé)大于天。班主任是班級中與學(xué)生接觸最頻繁，對學(xué)生影響最大的人，承載著塑造學(xué)生品性，培養(yǎng)學(xué)生明悟之心的重任，誠如著名教育家魯潔教授所言：班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師。如何成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，以個人的人格魅力去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生？筆者將結(jié)合日常班主任工作提出三點看法。

【關(guān)鍵詞】班主任工作;德育;愛

一、心中有愛

沒有愛就沒有教育，愛是班級管理的一個基礎(chǔ)。只有對學(xué)生傾注滿腔的愛，才能獲得學(xué)生的尊重和信任。愛是誠如魏書生所說的“當(dāng)你把學(xué)生看成天使，那你天天生活在天堂里;當(dāng)你把學(xué)生看成魔鬼，那你天天生活在地獄里?！弊鳛榘嘀魅危鸪豕P者總會過于擔(dān)憂“問題學(xué)生”，怕學(xué)生出現(xiàn)任何問題。直到有一次，聽到一位專家在講述他以往班主任工作中簡單而又樸素的故事，讓筆者為之深深震撼。學(xué)生是教師這一職業(yè)存在的價值，沒有問題學(xué)生，沒有學(xué)生出問題，哪有老師人性光輝的體現(xiàn)？從那以后，面對班級出現(xiàn)的任何問題，筆者都以積極樂觀的態(tài)度去面對，對每一個學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的熱愛，多去發(fā)現(xiàn)和賞識學(xué)生的優(yōu)點并給予適當(dāng)?shù)馁澝?，使學(xué)生產(chǎn)生自信，感到一種滿足，從而全面評價自己，意識到自身不足并進(jìn)行改正。

筆者班上有一位男生，開學(xué)不久，就逐漸顯露出很多不良習(xí)慣，如上學(xué)遲到、上課講話、不交作業(yè)、脾氣暴躁、經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。對于他的各種不良行為，筆者先是對他除了說教，就是相應(yīng)的“懲罰”（如罰抄書、值日等），也找家長面對面進(jìn)行幾次長談，但是收效甚微，一段時間過后不良習(xí)慣仍然屢次重復(fù)出現(xiàn)。直到在一次班級拔河比賽中，筆者對他有了一個新的認(rèn)識。那是筆者第一次在他臉上看到以往從未有過的認(rèn)真，因為咬牙使勁而漲紅的臉，因為用力往后拉而通紅的手，那一刻筆者非常驚訝和感動。于是，筆者開始留意他，慢慢地，發(fā)現(xiàn)他對勞動非常積極，動手能力很強(qiáng)，樂于助人，就他的優(yōu)點筆者經(jīng)常在班上表揚(yáng)他，慢慢地，他遲到的次數(shù)明顯減少了，筆者也會在班上表揚(yáng)他，久而久之，他不好意思犯錯了，違紀(jì)行為也大大減少。通過這件事情，筆者更清楚地認(rèn)識到熱愛學(xué)生，賞識學(xué)生的重要性?！耙粋€孩子，你把他看成什么、怎么對待，不久的將來這些都會變成現(xiàn)實”，這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。因此，作為班主任，要善于挖掘?qū)W生的閃光點，及時給予學(xué)生實實在在的表揚(yáng)，用愛成就學(xué)生。

二、目中有人

摩羅說：“心靈因細(xì)膩而偉大?！蓖瑯右活w高尚善良心靈的誕生，也離不開對細(xì)節(jié)的關(guān)注。關(guān)心每一片落葉，感受每一縷微風(fēng)，欣賞每一絲微笑，記住每一個憂郁的眼神，是善良的開始，是走向高尚的第一步。

“以人為本”，學(xué)生是不斷成長中的人，在不同的階段總會遇到不同的苦惱，作為班主任，學(xué)生遇到困難，第一時間發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是我們，及時伸出援助之后的應(yīng)該是我們。學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑、生活上的煩惱、思想上的動向等都需要我們班主任做一個有心之人，充分理解和尊重學(xué)生，傾聽他們內(nèi)心的想法，幫助和引導(dǎo)學(xué)生解決困難。

筆者班有一位文靜乖巧的女生，在一次換座位的時候筆者把她安排與班上一名男生同桌，這位男生成績中上，但是自控能力比較薄弱，上課愛做小動作、愛講話，筆者希望這位女生給男生樹立一個榜樣，幫助他改掉壞習(xí)慣。一周之后，這位女生來辦公室找筆者，她想換個同桌，筆者詢問理由，她說同桌上課太吵，喜歡敲桌子，上課自言自語，影響她聽課。當(dāng)時聽完她的理由后，筆者沒有同意她的請求，而是告訴她，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，筆者會找男生進(jìn)行溝通。兩天過后，女孩又來找筆者，詢問其原因，欲言又止，最后還是以同樣的理由想讓筆者幫她換同桌，當(dāng)時筆者有點難過，覺得她辜負(fù)了老師對她的信任，后來女生的爸爸給筆者打了一個電話，從電話里筆者才明白自己忽視了一件非常重要的事情，女生的爸爸告訴筆者，她一直沒有把最關(guān)鍵的原因說出來，她比較害羞，有些事情不好意思跟老師開口，原來是她的這位同桌正處于青春期，對異性比較關(guān)注，經(jīng)常說一些與異性有關(guān)的事情，這讓她感到非常困惱。有時候男生也會用手拍拍女生的肩，雖然沒做出越界行為，但是她會感到不太舒服，卻不知道如何開口。聽完家長的話，筆者對沒有及時關(guān)注女生身心健康的問題感到自責(zé)，返校后馬上找她，與她談心，同時也教會她如何面對青春期的煩惱，事后筆者對其同桌也做出相應(yīng)的引導(dǎo)。當(dāng)筆者再次看到笑容在女孩臉上綻放的時候，十分開心。從那以后，筆者格外留心觀察學(xué)生在校的表現(xiàn)，及時找學(xué)生溝通，疏導(dǎo)他們的煩惱，久而久之，學(xué)生也喜歡主動找筆者交流，這也對筆者開展班主任工作帶來很大的幫助。

三、手中有法

初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，但是由于中學(xué)生思想不夠成熟，社會實踐經(jīng)驗匱乏，明辨是非能力稍顯薄弱，需要班主任運(yùn)用正確有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)，通過自身的人格魅力去感化學(xué)生，喚醒學(xué)生內(nèi)心的人格靈魂。

有一位男生，開學(xué)來到班級不久，各科任老師和班干部都向筆者反映該生的各種不良行為，在此之前，通過與家長的溝通，了解其家庭背景，清楚他抱有自卑而又爭強(qiáng)好勝的心理，所以在處理他的事情上，為了保護(hù)他的自尊心，筆者從不會當(dāng)眾批評，而是課后把他單獨叫到辦公室，讓他先客觀地評價自己，列舉身上的優(yōu)缺點。他說完自己的優(yōu)點后便開始列舉自己開學(xué)以來的違紀(jì)行為，在和他溝通的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)他能清楚認(rèn)識到自己的不良行為，也意識到這些行為的不利之處，但是筆者發(fā)現(xiàn)他缺乏改變現(xiàn)狀的有效方法。于是和他“約法三章”，讓他拿出紙和筆，寫出自己需要做到的事情，并在后面寫上相對應(yīng)的懲罰，讓老師和同學(xué)監(jiān)督，如果有任何一條沒有做到便按照上面寫的懲罰實行。這樣一來，對他日常的行為有了一個較好的約束作用，慢慢地，他也減少了違紀(jì)行為。

不當(dāng)面批評學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。在批評過程中講究藝術(shù)和方法，讓學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正缺點，形成健全的人格。

在日常處理學(xué)生問題時，筆者發(fā)現(xiàn)有一現(xiàn)象學(xué)生普遍都會存在，即當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾，老師找他們談話時，開口都是說對方的不對，自己的錯誤一帶而過或者直接不說。面對這種問題，筆者在一次班主任培訓(xùn)課堂上學(xué)到了一種新的解決方法，實際運(yùn)用成效顯著。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾，我們不要急著說教，而是把球踢給學(xué)生，問學(xué)生以下五個問題：1.發(fā)生了什么事;2.對方錯在什么地方;3.如果你是他，你覺得怎么做;4.如果他是你，怎么辦？5.如果你是老師，怎么解決這件事。這五個問題能夠很好地把學(xué)生對責(zé)任的推卸轉(zhuǎn)變成換位思考，學(xué)會站在對方的角度思考問題，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的說教更有深刻的教育意義，對學(xué)生以后的人生影響更加顯著。

四、結(jié)語

班主任工作是非常細(xì)致、艱巨和復(fù)雜的，教育對象千變?nèi)f化，時代發(fā)展對人的要求日新月異，如何把學(xué)生培養(yǎng)成祖國的希望、國家的棟梁需要我們付出大量辛勤和汗水，然而，班主任又是一個最有成就感、極具幸福感的崗位，它所帶來的喜悅是無法用言語表達(dá)的。因此，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪，踏踏實實做好班主任工作，做到心中有愛，目中有人，手中有法，努力做一名優(yōu)秀的班主任，以無愧于“人生導(dǎo)師”的稱號引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長。