程怡

摘 ?要：針對目前土木工程專業(yè)課程教學中存在的問題，融合校企合作，構建BIM+新課程體系，將其轉變?yōu)榧こ虒嵺`-校融合-跨知識平臺的新課程模式，并應用于實踐類課程設計，提高學生自主學習能力及團隊合作精神，增強學生就業(yè)競爭力。

關鍵詞：BIM+專業(yè)課程體系;校企合作;教學模式改革

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）29-0118-03

Abstract： Through analyzing the existing problems in the teaching of civil engineering courses， we should integrate the school enterprise cooperation， build a BIM+ new course system， transform it into a new course mode integrating engineering practice-school enterprise integration-cross knowledge platform， apply it to the design of practical courses， improve students' independent learning ability， team spirit， and enhance students' employment competitiveness.

Keywords： BIM+ professional course system; school enterprise cooperation; teaching mode reform

一、概述

近年來建筑信息模型（Building Information Modeling，簡稱BIM）技術在國內外建筑行業(yè)得到廣泛應用。BIM不是一個軟件的簡單應用，而是一種全新的建筑設計、施工、管理方法，是建筑信息化從CAD到BIM 的發(fā)展迎來的二次革命。應用BIM技術可建立可視化的信息模型，實現(xiàn)建筑規(guī)劃、設計、施工、維護管理等各參與方共享信息模型，解決項目各參與方的信息斷層，進而在項目實施工程中實現(xiàn)全過程的工程信息管理。因而BIM理念一經推出，便受到設計、施工、管理等企業(yè)的推崇和厚愛，BIM技術被認為是解決建筑領域信息化問題的唯一方案。

2015年8月住建部為貫徹《2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要的通知》和《住房城鄉(xiāng)建設部關于推進建筑業(yè)發(fā)展和改革的若干意見》的工作部署中明確指出BIM發(fā)展目標：要將BIM技術作為設計和承包工程企業(yè)信息化發(fā)展的核心技術和首要戰(zhàn)略目標，同時對BIM人才的需求迫在眉睫。

因此，本文提出的基于BIM+專業(yè)課程體系與實踐教學模式改革，就是將BIM與應用型人才培養(yǎng)有機結合，針對目前土木工程專業(yè)課程教學中存在的問題，融合校企合作，構建BIM+新課程體系，將其轉變?yōu)榧こ虒嵺`-校企融合-跨知識平臺的新課程模式。

二、改革任務

（一）改革人才培養(yǎng)模式

以跨專業(yè)項目設計為導向和主線，劃分為五大模塊（跨專業(yè)基礎模塊、專業(yè)基礎模塊、基本能力模塊、崗位能力模塊和踐訓能力模塊），修改人才培養(yǎng)方案;構建基于CDIO理念的“BIM技術+課程”的新課程體系，制定新的教學大綱，圍繞專業(yè)群的總體建設目標，突出新課程體系的特色。

（二）增強校企合作，加強實踐和實習實訓環(huán)節(jié)，共建BIM教學平臺

依托集團建筑板塊優(yōu)勢，加強BIM技術與課程、實踐教學之間的聯(lián)系。繼續(xù)深化專業(yè)及課程改革，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極擴大課程改革覆蓋面，將更多的BIM工程項目引入課堂，擴大影響力。

與陽光集團下屬企業(yè)共同建設BIM實驗教學平臺，強化學生對BIM技術應用的體驗與認知，并與校企共同開發(fā)BIM課程，共建BIM實訓基地，“BIM 綜合實訓室”的建成，可以培養(yǎng)學生較為熟練掌握 BIM 軟件的基本使用方法和應用技巧，為學生的就業(yè)提供一個更廣闊的發(fā)展空間。

（三）以BIM競賽活動為依托，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

參加省內外的各類競賽是培養(yǎng)學生實戰(zhàn)技能和提高學生應用能力的重要手段，此外土木工程學院第二課堂活動建筑技術競技大賽，積極動員和組織學生參與，并力爭獲取好成績，開設BIM協(xié)會，提高學生BIM學習興趣之余，為省內外各類競賽挑選好苗子。

三、主要改革措施

（一）構建“BIM技術+課程”的新課程體系

以校企融合為平臺對接構思-設計-實現(xiàn)-運作的CDIO工程理論為依據開發(fā)“BIM技術+課程”。通過“BIM+”的形式，建立“BIM技術+課程”的新課程體系，計劃把BIM技術分為四個部分：BIM理論（原理）教學、BIM的建模和用模能力教學、BIM的踐訓能力培養(yǎng)和BIM的案例應用。

（二）構建融合BIM技術的實踐教學課程體系

根據專業(yè)群人才培養(yǎng)目標，在實踐教學中引入BIM技術，例如用BIM技術進行三維模型算量、檢查施工平面布置方案及施工過程;此外在畢業(yè)設計中也引入BIM技術，要求學生在原有建筑與結構設計任務的基礎上，根據已設計完成的建筑及結構施工圖，通過REVIT軟件進行建模，與香港互聯(lián)立方進行“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式試點，學生的實習與畢業(yè)設計均在企業(yè)完成。

在融合BIM技術的實踐教學平臺上，學生可以自主設計實訓題目，組織實訓過程，也可直觀立體看到擬建工程，繼而發(fā)現(xiàn)存在的問題，激發(fā)學習動力，提高參與工程實踐的興趣。

（三）增強校企合作，啟動“3+1”專班計劃

與陽光城集團聯(lián)合創(chuàng)辦實驗專班，在企業(yè)進行為期6周的專業(yè)實習以及2周的畢業(yè)實習。通過實習企業(yè)評價以及實習報告考核保證社會實習的效果與質量。學習企業(yè)文化、企業(yè)運作流程，并在企業(yè)技術專家的指導下，進行配合和輔助性工作鍛煉，增強實際工作能力。

（四）強力打造雙師雙能型師資隊伍

為了提高教師BIM技術的應用，實施“一送一引”，一方面學院把各專業(yè)的老師送出去培訓，一方面聘請我國BIM技術應用的領頭羊“魯班軟件公司”、結構分析與BIM模型相結合應用的軟件公司“盈建科”等技術人員來校專門為教師培訓。

四、推廣應用

我院貫徹堅持為地方經濟服務，除了為地方培養(yǎng)和輸送高素質高技能人才外，還應在服務社會方面有更大作為。今后幾年，我們將充分利用實施示范建設項目這一有利條件，圍繞福建經濟發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮BIM專業(yè)技術應用的示范輻射作用，并逐漸擴大到信息化前沿的大數(shù)據平臺，把VR、AR、MR、無人機點云掃描、3D打印等BIM+技術解決方案引入到信息化應用型人才培養(yǎng)中來，為福建省建筑業(yè)轉型升級快速發(fā)展提供人才。

（一）學生部分BIM設計作品（如圖4）

（二）積極開展BIM工程項目服務

積極與企業(yè)合作開展科學研究，承擔工程項目，一方面服務企業(yè)和社會，另一方面也提高教師隊伍的研究水平和服務能力。

校企合作BIM 項目部分成果如圖5所示。

（三）BIM應用精細化

與香港互聯(lián)立方公司簽署合作協(xié)議，由對方贈送價值220萬元的軟件，提供實際工程項目，由學院提供人員（教師與學生）、設備、場所共同完成BIM工程實戰(zhàn)項目，實現(xiàn)BIM應用的精細化，為福建省地方經濟服務，同時大大提高師生BIM的實訓能力，達到我院應用型人才培養(yǎng)的目的（如圖6）。

五、結束語

BIM是學院本科教學與科研的特色，也是一個系統(tǒng)工程，要真正做到土木工程學院的專業(yè)特色，具體實施步驟：

1. 主動保持與陽光城福州地產的密切聯(lián)系，積極承擔并努力保質保量完成相應的BIM課題，以作為學院產學研的重要內容。

2. 在本科人才培養(yǎng)方案與教學中提出了“BIM+”的形式，爭取在學院的自編教材中走出特色：可利用陽光城福州地產的實際工程，融合在我們講授的課程里，編寫B(tài)IM+專業(yè)的特色教材。

總之，與陽光集團下屬企業(yè)共同建設BIM實驗教學平臺，強化了學生對BIM技術應用的體驗與認知。以校企共同開發(fā)BIM課程、合作編寫B(tài)IM工程案例，形成BIM應用能力培養(yǎng)的專業(yè)課程模塊化、教學內容案例化，建立專業(yè)間共享開發(fā)、契合建筑產業(yè)信息化發(fā)展的特色鮮明的新課程體系。

參考文獻：

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