馬瑞芳

摘 要：父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子成長的搖籃，父母和其他家庭成員的言談舉止會時刻影響著孩子，并在某種程度上決定著孩子的成長，在每個孩子身上都可以找到父母行為的影子。培育孩子的品德和素質(zhì)，是父母的天職，父母是和孩子相處時間最長的人，是孩子的模仿的對象，是孩子成長為一個什么樣的人的決定因素。

關鍵詞：家庭教育 孩子 成長 影響

縱觀當今的中國青少年性格特征和思想品德的狀況，可以發(fā)現(xiàn)，部分孩子出現(xiàn)了以下特征，一是不懂感恩，自我意識強烈，有的學生甚至打罵老師、父母；不會正確處理人際關系、不會過集體生活。二是抗挫折能力很差，碰到一點不順心的事就離家出走，一些重點高校的學生甚至會得抑郁癥。三是獨立意識淡漠，生活自理能力差，一些大學生衣服都不洗，大包小包的寄給父母，有的學生連被子都不會疊。四是辨別是非的能力差，自我保護能力弱，有的名牌大學的學生甚至被社會上文化層次很低的人蒙蔽欺騙。這些都與沒有受到良好的家庭教育、父母沒有給孩子做出榜樣有直接關系。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的搖籃，父母和其他家庭成員的言談舉止時刻影響著孩子，并在某種程度上決定著孩子的成長。 在每個孩子身上都可以找到父母行為的影子，培養(yǎng)孩子的品德是父母的天職。父母是距離孩子最近的人，是和孩子相處時間最長的人，是孩子模仿的主要對象，是孩子成長為一個什么樣的人的決定因素。所以家長們必須以身作則，教給孩子做人的準則和做事的方法以及生活的技巧，培養(yǎng)孩子適應社會的各種能力。

一、培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)

要把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，孩子在學走路的時候摔倒了，要讓他自己站起來，使孩子從小事中學會獨立，明白不能永遠靠父母而要靠自己的道理。 在尊重孩子獨立人格的前提下，要合理管束孩子，讓孩子從小就知道，每個人都不可以沒有限制，為所欲為。溺愛是孩子形成獨立人格的最大障礙，培養(yǎng)孩子的獨立性，才是真正愛孩子，溺愛和過分的呵護只會讓他們將來吃苦。要在孩子小的時候就告訴他學會忍耐，不能克制自己是沒有修養(yǎng)的，是會讓人瞧不起的，即便是孩子，如果沒有忍耐力，將來也不會有大作為。父母還要培養(yǎng)孩子的自信和勇氣，勇氣是人進取的動力，一個人如果沒有勇氣，無論多么才華橫溢，也不過是個軟弱無能的人。當然，父母疼愛孩子是無可置疑的天性，但是如果愛的過分了，像對待溫室里的花一樣呵護孩子，生怕他們受到傷害，那就是愚蠢了。如果只關心孩子的安全，而忽略了培養(yǎng)他們的勇氣，即使孩子長得身強體壯，也只是外剛內(nèi)柔，不堪一擊，更別說成為社會的棟梁了。孩子碰傷身體容易愈合，但是受傷的自信和未開發(fā)的勇氣是永遠無法彌補的。父母對孩子的過分保護，會讓他們產(chǎn)生強烈的依賴感，甚至覺得自己無能。時間長了，孩子還會心理失衡，產(chǎn)生逆反心理，父母越是不讓做的，他們越是要不顧一切的去做。替孩子做他們能做的事，就等于對他們能力和勇氣的懷疑，這不僅讓他們失去鍛煉的機會，而且是對他們的積極性最大的打擊。這樣教育出來的孩子即使身強體壯，儀表堂堂，也是畏首畏尾，沒有勇氣和獨立的能力，更談不上擁有美好的未來了。父母應從小磨煉孩子的心理承受能力，從逆境中走出來的人既有失敗的教訓，又有成功的經(jīng)驗，他們會更加成熟，能夠笑對挫折，逆流而上。只有經(jīng)過逆境和挫折錘煉的人，才具有更強生命力和競爭力，因此要想讓孩子能夠勇敢面對挫折，就要從小培養(yǎng)他們的心理承受能力。

二、培養(yǎng)孩子的辨別能力

要在孩子很小的時候就告訴他們，世界上既有好人、也有壞人，樹林里什么鳥都有。讓孩子從小學會保護自己，要比讓他們成為愚善的人好得多。要盡早讓孩子了解世事真相，是為人父母應盡的責任。告訴孩子眼見并不總是為實，一定要用腦子分析、判斷你看到的一切。沒有敏銳辨別力的孩子，不管怎樣努力，也不管讀了多少書，也只能是一個知識存儲器。世界上很多東西并不是和外在表現(xiàn)一樣，有人漂亮，表現(xiàn)得很可親，但并不意味著這人就是好人；有人外表兇神惡煞，但也許是真正的好人，因為人是復雜的動物。所以要教會孩子分辨是非，告訴他們陽光下面一定有陰影。有些人不惜犧牲自己幫助別人，卻上當受騙，被恩將仇報。為什么，就是因為他們沒有辨別力，沒有看清那個人是否值得幫助。不客氣地說，他們的這種好心是愚蠢的。對孩子而言，聰明比老實更重要，老實和循規(guī)蹈矩的人并不一定不能妥善處理好自身和社會的關系。不要輕信任何人，這種輕信會讓他們失去分辨力，變得愚昧無知，一定要用智慧的大腦去分析和辨別你所看到的人和事。

三、教會孩子與人相處的藝術

世界是紛繁復雜的，一個人如果不會與人交往，就不能發(fā)揮自己的才能，不管多么聰明的孩子，不會與人相處也只能是孤家寡人，成就不了偉大的事業(yè)。對孩子從小就要求他們必須做到友愛、合作、開朗、公道、禮貌、自尊、有責任心和組織能力等，這樣就能以恰當?shù)姆绞脚c人和睦相處，擁有更多的朋友。多個朋友多條路，良好的人際關系會讓人覺得順風順水，反之就會處處碰壁，以至于一事無成。能夠和他人保持良好關系的人永遠是快樂的，反之則是孤獨和不幸的。在與人的相處中，溝通和理解是最重要的 ，是否具有溝通的技巧，關系到孩子將來的社會適應能力。如果他們從小在家里就學會溝通的技巧，那么步入社會后，就能很好地與他人溝通。理解是溝通的基礎，是人際交往的基本準則。如果人和人之間不能相互理解，每個人都偏執(zhí)地從自己的角度考慮，覺得自己永遠是對的，別人永遠是錯的，那么社會秩序就會大亂。不能很好地與人協(xié)作，就等于給自己設置很多絆腳石，不可能順利做好每件事。所以說，只有能理解他人、和別人順暢地溝通，才能成為全面發(fā)展的人才。

四、對孩子少評價多鼓勵

有的家長把批評作為唯一的教育方法，孩子一旦犯了錯，很多家長會對孩子施以暴風驟雨般的批評，孩子不管是默默承受，還是頂嘴，都會受到家長更嚴厲的批評。但是批評往往讓孩子距離優(yōu)秀越來越遠，如果家長經(jīng)常這樣，你的孩子很難再優(yōu)秀了。正確的做法是，當孩子犯錯之后，家長們首先要避免孩子出現(xiàn)自責、不安、痛苦的心態(tài)，讓孩子自己想辦法糾正錯誤。孩子錯了，父母必須讓孩子知道為什么錯，怎樣才能改正。家長錯誤的批評方式有四種：第一種是情緒化的批評。孩子錯了卻把自己搞的情緒很激動，孩子愧疚不安的心被家長罵沒了，這樣的批評，孩子一定沒記住，一定還會再犯。第二類是泛濫化的批評。這種家長總是提過去，翻舊賬。這樣的家長孩子最厭惡，得到的可能是更多的叛逆和反抗。第三類是嘮叨式的批評，家長邊批評，邊嘮叨，把責任推給孩子。第四種是急躁化的批評，這種家長的表現(xiàn)得急不可耐，不講對錯，過分干涉，過多介入。這種批評是對孩子傷害最大的，孩子還沒有意識到自己的對錯，就受到批評，當然不知如何改正。正確的批評方法是，家長應該首先描述行為，說出結果，給孩子以方法和方向，給孩子以信任和信念，孩子就是在不斷犯錯誤的過程中不斷進步的，只有不斷的積累經(jīng)驗，最后才能成功。

總之，家庭是孩子成長的第一個教室，父母是孩子的第一任教師，想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人，家長們應從小培養(yǎng)孩子堅強的意志、良好的自主性、自信心，良好的人際關系，較強的社會適應能力，熱愛生活，熱愛他人，熱愛學習。這就要求父母們必須以身作則，在思想行為上為孩子做出表率，唯有如此，才能為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]趙忠心.中國家教之道[M].南寧：廣西科學技術出版社，1998.315.

[2][德國]老卡爾 .威特和小卡爾 .威特.吳莉莉，楊雪婧譯.北京出版社，2007.09.