劉玉春

摘 要：小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時期，身體和心理的發(fā)育都進(jìn)入到關(guān)鍵階段，這個階段孩子接受的教育，對他以后的人生發(fā)展有著非常重要的作用。然而，現(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)生家庭教育中仍存在著許多問題，嚴(yán)重影響著小學(xué)生的身心健康。為此，要發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三個方面的綜合作用，使三者有機結(jié)合、相互影響、相互作用、步調(diào)統(tǒng)一、相互促進(jìn)，從而達(dá)到預(yù)期的教育效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 家庭教育 問題 對策

家庭教育是人一生中最早接受的教育，是伴隨人一生的教育，它不僅是基礎(chǔ)教育，而且是主導(dǎo)教育，給孩子深入骨髓的影響，是任何學(xué)校及社會教育永遠(yuǎn)代替不了的。小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時期，身體和心理的發(fā)育都進(jìn)入到關(guān)鍵階段，這個階段孩子接受什么樣的教育，對他以后的人生發(fā)展有著非常重要的作用。然而，現(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)生家庭教育中仍存在著許多問題，嚴(yán)重影響著小學(xué)生的身心健康。下面本文就當(dāng)前小學(xué)生家庭教育中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)對策。

一、小學(xué)生家庭教育的問題及原因

盡管目前社會各界及大部分家長都意識到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要，但是在具體的家庭教育中仍然存在著一些不容忽視的問題。

（一）教育過分依賴學(xué)校

據(jù)調(diào)查，家長真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有責(zé)任，并能擔(dān)當(dāng)起這一責(zé)任的家庭只占15%，而85%的家庭認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，教育的責(zé)任主要在老師、在學(xué)校。有的家長甚至認(rèn)為：孩子在學(xué)校，家長出錢學(xué)校管，自己還操什么心？這種教育理念與思想認(rèn)識，增加了學(xué)校對這部分學(xué)生教育管理的難度。更有一部分父母教育理念差，認(rèn)為“只要吃好喝好就行”，“兒孫自有兒孫?！保⒆訉碇灰軖赍X，讀不讀書沒什么關(guān)系，大學(xué)生不是也找不到工作嗎？父母的這些錯誤觀念，勢必影響孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用的思想。而在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。有的未成年人雖然和父母生活在一起，但家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和教師的事，與己無關(guān)。家長與學(xué)校、教師之間缺乏有效的溝通，不能配合教師對孩子進(jìn)行教育。孩子出了問題之后，家長們往往是一味感嘆孩子沒遇上好教師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。

（二）家庭環(huán)境不利于孩子成長

由于農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工，這些學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)一般都移交給了祖輩或親朋。孩子父母不在身邊，而年邁的祖父輩或其他代理監(jiān)護(hù)人文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的能力。有的親戚和朋友的責(zé)任心較差，許多只是口頭應(yīng)承而已，使這部分學(xué)生出現(xiàn)教育管理的盲區(qū)，導(dǎo)致這些學(xué)生出現(xiàn)許多問題，如厭學(xué)、逃課、外出上網(wǎng)打電子游戲，有的甚至與社會上的“混混”聚在一起，逐步沾染上賭博、看黃色錄像、小偷小摸、打架斗毆等社會惡習(xí)。例如，2006年3月5日紫金縣育新中學(xué)兩名初二學(xué)生為打游戲入室盜竊殺人事件，就是因為缺少良好的家庭教育而引發(fā)的。不少家庭的老人有迷信、賭博、飲酒等行為，對孩子也產(chǎn)生了許多不良影響。又的家庭只有父母一方在家，要承擔(dān)所有家務(wù)和田間勞作，無法顧及孩子的健康成長。更有部分父母雙方都外出打工，甚至從事非法活動，這部分家長雖然清楚自己的行為是違法的，但他們不但沒有對孩子作任何掩飾，反而認(rèn)為這是一條生財?shù)慕輳?；更有甚者，每?dāng)寒暑假來臨時，就把孩子接到所務(wù)工的城市，讓孩子耳濡目染一些非法行為，甚至讓孩子直接做自己的幫手，做著一些違法的事情，這嚴(yán)重危害了孩子的健康成長。

（三）親情缺失致使孩子心理扭曲

根據(jù)調(diào)查顯示，目前農(nóng)村有85%的小學(xué)生父母常年在外，孩子成為“留守兒童”；還有一些孩子長期被寄托在“小餐桌”。他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)懷，成長中的親情需求無法得到滿足，造成不少學(xué)生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，個別學(xué)生甚至產(chǎn)生仇視、敵視心理。一些常年在外務(wù)工、經(jīng)商的父母，由于經(jīng)濟(jì)條件寬裕，出于一種補償?shù)男睦?，在給孩子花錢方面十分慷慨，無計劃、無節(jié)制。由于小學(xué)生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業(yè)。久而久之，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭，不思進(jìn)取、自由散漫、懶惰貪玩等不良習(xí)慣滋長。在這部分學(xué)生中，多數(shù)學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進(jìn)取心、上進(jìn)心不強。部分單親、貧困、殘障等特殊家庭，由于親情的缺乏，對孩子的負(fù)面影響非常大，極大地影響了孩子的人格、品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）存在重智輕德現(xiàn)象

由于受應(yīng)試教育的制約，大部分家長只注重孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績。在他們眼中，分?jǐn)?shù)往往代表著一切。他們過度看重考試成績的好壞、名次的位置，只關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”。還有部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳心理嚴(yán)重，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。有的家長用暴力“逼”“壓”孩子學(xué)習(xí)，更有一些家長為了讓孩子有更多的時間專心讀書以取得更好的學(xué)習(xí)成績，不僅在家里不讓孩子做家務(wù)勞動，還暗示孩子少參加集體活動，少承擔(dān)班級集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關(guān)心集體。這種“重智輕德”的后果十分嚴(yán)重，一些孩子“兩耳不聞窗外事”，胸?zé)o大志，缺乏理想和人生追求，沒有把“學(xué)會做人”當(dāng)作自己的首要任務(wù)，不能嚴(yán)格要求自己，不注意思想道德的養(yǎng)成，致使思想品德素質(zhì)較差。少數(shù)學(xué)生在各種消極因素的影響下，精神空虛、行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途，在農(nóng)村小學(xué)生中，盜竊、故意傷害、尋釁滋事、詐騙、搶奪、敲詐勒索等違法行為時有發(fā)生。

（五）教育方式傳統(tǒng)簡單

1.期望值過高，家教過于嚴(yán)厲。面對日趨激烈的社會競爭，很多父母對子女的期望值非常高，因此對子女嚴(yán)加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性。

2.盲目溺愛或疏于管理。據(jù)調(diào)查了解，大部分家長忙于到地里干活或打工掙錢而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通。有些家長對未來社會競爭的認(rèn)識偏頗，偏袒孩子的不良行為，對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為不但不糾正，反而非常欣賞，倍加鼓勵，助長了孩子不良思想意識的形成。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行，不管不問，放任自流，認(rèn)為滿足孩子的一切要求，就是對孩子的愛，特別是一些留守兒童，在這方面顯得更為突出。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成迷戀網(wǎng)吧、不求上進(jìn)、粗暴蠻橫的不良習(xí)慣。

3.教育方式簡單粗暴，過分嚴(yán)厲。部分父母封建家長作風(fēng)嚴(yán)重，只顧自己的尊嚴(yán)，不顧孩子的尊嚴(yán)，經(jīng)常要求孩子無條件地服從自己。有的甚至認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經(jīng)地義，對孩子動輒打罵、訓(xùn)斥、體罰等。有的家長對孩子采取物質(zhì)刺激，考試取得好名次或完成了某件事情，就予以物質(zhì)獎勵，缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。部分家長認(rèn)為，孩子在父母面前所需要的就是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。長此以往，孩子就會變得膽小、退縮、冷漠。

二、小學(xué)生家庭教育的對策及建議

教育是一項系統(tǒng)的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可。如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會更好。為此，本文從社會、學(xué)校、家庭三方面提出如下建議：

（一）社會方面

1.社會各界、各職能部門要協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍，充分利用多渠道多形式的傳播媒介，如廣播、有線電視、宣傳專欄、印發(fā)家教知識小冊子。舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動，如親子活動、家庭運動會、家庭藝術(shù)節(jié)、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報告會等等，使家庭教育實現(xiàn)知識性、趣味性、科學(xué)性、教育性的統(tǒng)一。

2.注重家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、學(xué)校的三級家教組織網(wǎng)絡(luò)，各級政府應(yīng)建立家教領(lǐng)導(dǎo)小組、社區(qū)（村）家長學(xué)校、家教指導(dǎo)服務(wù)站、“母親課堂”等家教組織，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。

3.辦好家長學(xué)校，大力普及科學(xué)的家庭教育知識。有關(guān)部門要加強對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，抓好示范家長學(xué)校建設(shè)，通過對示范家長學(xué)校的重點指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，以點帶面，全面推廣，使家長和學(xué)校充分認(rèn)識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學(xué)校的興辦和發(fā)展，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時要加大對家長學(xué)校等家庭教育培訓(xùn)的投入，保障家長學(xué)校的培訓(xùn)經(jīng)費，采取一定的措施，鼓勵家長參加家長學(xué)校的培訓(xùn)，從而保證家長接受家庭教育知識，引導(dǎo)教育家長樹立正確的成才觀，促進(jìn)孩子的全面成長。

4.加大投入，建立具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動場所、德育基地和社會實踐基地。加大對家庭教育事業(yè)和家庭教育工作的政策支持、經(jīng)費投入，加強學(xué)校圖書閱覽室等場所建設(shè)等，讓更多的孩子在課余時間和節(jié)假日有可去之處。社會各方面要努力營造健康和諧的成長氛圍，提供場地和各方面的條件，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實踐活動，鼓勵和引導(dǎo)家長及學(xué)生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路，接觸社會、認(rèn)識社會，讓學(xué)生參與道德實踐，加深道德體驗，提高道德修養(yǎng)，從而實現(xiàn)家庭教育和社會道德實踐的有機結(jié)合。

（二）學(xué)校方面

1.充分認(rèn)識家庭教育的重要性和必要性，配合社會各職能部門辦好家長學(xué)校。家長學(xué)校是傳播科學(xué)教子知識的重要載體。家長學(xué)校要本著教學(xué)時間上求活、教學(xué)內(nèi)容上求新、教學(xué)效果上求實的宗旨，合理安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，有針對性地搞好教學(xué)。同時通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如家教知識講座、家教經(jīng)驗交流會、家長園地、家長開放日、悄悄話信箱、各種競賽和論文研討活動等等。家長學(xué)校通過上述活動，使家庭、學(xué)校形成合力，真正達(dá)到普及家教知識，傳授科學(xué)教子經(jīng)驗，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，促進(jìn)少年兒童健康成長的目的。

2.學(xué)校每學(xué)期都要召開家長會，向家長介紹學(xué)校本學(xué)期的中心工作，讓家長了解學(xué)校的部署和安排，以及具體要求，根據(jù)學(xué)校的安排，與學(xué)校教育保持一致，有的放矢地指導(dǎo)教育孩子。

3.建立家訪制度，發(fā)揮家訪的溝通作用。家訪是教師開展教育工作的一個重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，具有不可替代作用：一是能及時向家長反映學(xué)生的閃光點，與家長分享孩子成長的快樂；二是能及時針對學(xué)生的興趣愛好，與家長配合幫助學(xué)生消除身上的消極因素，揚長避短，促進(jìn)學(xué)生積極向上；三是能及時了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境，針對學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，給家長提出建議，像醫(yī)生治病那樣“對癥下藥”，將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，形成做學(xué)生思想工作的“合力”；四是能及時結(jié)合學(xué)生家庭教育的實際，對家長進(jìn)行家庭教育知識的傳播；五是能讓教師更全面地了解學(xué)生，使教育具有針對性；六是可以增進(jìn)師生感情，尤其對解決個別學(xué)生的特殊問題有著獨特的作用。

（三）家庭方面

家庭教育具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時性等特點，為此家長必須要做好以下幾個方面：

1.充分認(rèn)識家庭教育的重要意義。教育孩子是每個家長的責(zé)任和義務(wù)，父母的言行會對孩子的成長產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)揮著“潤物細(xì)無聲”的作用。所以，家長必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂范意識和責(zé)任感。同時要不斷學(xué)習(xí)家教知識，給家庭教育注入新的內(nèi)涵與理念。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件，同時更是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認(rèn)識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，才能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出建設(shè)社會主義的合格人才。

2.為孩子營造良好的家庭環(huán)境。家庭是孩子健康成長的重要基地，家庭環(huán)境的好壞直接影響乃至決定孩子的成長與發(fā)展。良好的家庭環(huán)境是一種無形的教育力量，對孩子教育起著潛移默化的作用，有助于孩子逐漸形成樂觀、開朗、向上、勇敢、自信、富有愛心、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)。反之，家庭環(huán)境欠佳，孩子則易于形成悲觀、消極、孤僻、自私等不良品格與行為習(xí)性。因此，為了孩子的健康成長，家長應(yīng)該有意識地創(chuàng)造一個良好家庭環(huán)境，充分認(rèn)識家庭環(huán)境對孩子健康成長的重要性。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x說明了環(huán)境對人的影響作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者，這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。

3.樹立現(xiàn)代家庭教育思想。家長要改變過去教育子女就是要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，要努力把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；要改變子女必須無條件服從家長等傳統(tǒng)觀念，積極培養(yǎng)孩子的科學(xué)民主、自立自強、公平競爭與合作等現(xiàn)代意識；要改變重智輕德，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

4.轉(zhuǎn)變教育方式方法。要學(xué)會與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導(dǎo)孩子在做事中開智明理；要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個充分展現(xiàn)自我的空間；要多鼓勵，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發(fā)展與進(jìn)步；要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機會。

家庭是社會的細(xì)胞，社會的強盛是扎根在家庭這一基礎(chǔ)之上的。只有齊抓共管，各界一心，形成家庭教育工作的合力，才能推進(jìn)和發(fā)展家庭教育，才能真正促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生健康成長，為和諧社會的構(gòu)建和社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。