韋蘇育 嚴(yán)宇文

摘 ?要：基于當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境背景下，應(yīng)貫徹落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。學(xué)校和教師越來越重視課堂中的德育教育的滲透。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、綜合分析法等研究方法，以中學(xué)體育課堂德育滲透為研究對(duì)象，淺析中學(xué)體育課堂實(shí)施德育的方法，力求探索體育課堂中關(guān)于德育滲透的對(duì)策，為同行在今后體育教學(xué)活動(dòng)中德育滲透提供理論借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué) ?體育課堂 ?德育教育 ?德育滲透

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）08（b）-0099-03

Abstract： Based on the background of the current quality-oriented education， we should carry out the basic task of "cultivating people with morality". Schools and teachers pay more and more attention to the penetration of moral education in the classroom. By means of literature review， expert interview， comprehensive analysis method and other research methods， this paper takes moral education penetration in middle school physical education class as the research object， analyzes the methods of carrying out moral education in middle school physical education class， and tries to explore the countermeasures of moral education penetration in physical education class. It provides a theoretical reference for peer moral education penetration in future physical education activities.

Key Words： Middle school; Physical Education class; Moral education; Moral education penetration

“國(guó)無德不興、人無德不立?！秉h的十八大報(bào)告中明確提出：“立德樹人”是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育的核心精髓。青少年正處在生理、心理迅速發(fā)展和突變的轉(zhuǎn)折時(shí)期，以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵階段。中學(xué)德育教育對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)都起著至關(guān)重要的作用。過去，體育課容易被誤認(rèn)為邊沿學(xué)科。傳統(tǒng)體育課堂中，體育教師往往只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能和體能知識(shí)的傳授，而忽略了體育學(xué)科本身的德育滲透功能，導(dǎo)致學(xué)生課堂行為缺失、集體主義觀念淡薄及自我責(zé)任感不強(qiáng)等。但在素質(zhì)教育呼聲愈發(fā)強(qiáng)烈的今天，體育學(xué)科在中學(xué)德育滲透中一直占據(jù)著不可或缺的一部分。因此，本研究旨在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中探討如何發(fā)揮體育德育滲透功能具有重要的意義。

1 ?研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

本文以中學(xué)體育課堂德育滲透為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究方向，利用互聯(lián)網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)等檢索和收集與本研究有關(guān)的大量的書籍和文獻(xiàn)資料。

1.2.2 專家訪談法

根據(jù)本課題研究的需要，對(duì)中學(xué)體育教師及有關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行咨詢。

1.2.3 綜合分析法

在本研究基礎(chǔ)上，通過日常教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，并結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)，歸納出在體育課堂中發(fā)揮體育德育功能的對(duì)策方法。

2 ?體育課堂中德育滲透方法

體育教學(xué)不僅傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，更要貫徹德育教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、集體榮譽(yù)感、愛國(guó)情懷和永不放棄的精神。

2.1 充分利用體育課堂常規(guī)

課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生都必須遵守的最基本的日程課堂行為準(zhǔn)則。建立和貫徹課堂常規(guī)有利于培養(yǎng)學(xué)生的文明意識(shí)和組織紀(jì)律性。由于體育學(xué)科實(shí)踐性較強(qiáng)，其課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育多數(shù)是在語言與肢體動(dòng)作的作用下進(jìn)行落實(shí)與貫徹。而根據(jù)青少年身心特征，他們具備一定的向師性，會(huì)在心理對(duì)某一名體育教師的一言一行展開模仿。為此體育教師要以身作則，注意在課堂中的言行舉止，應(yīng)以陽光、積極、正派的形象給學(xué)生以耳濡目染。例如，在體育課的開始部分，教師應(yīng)提前來到上課地點(diǎn)，然后要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以“快、靜、齊”標(biāo)準(zhǔn)整理好隊(duì)伍，再向老師恭敬地問好，讓學(xué)生明白這是一種尊重老師的行為禮儀表現(xiàn);接著在跑操練習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生精神飽滿、步調(diào)一致，并讓其明白這一行為是班級(jí)良好組織紀(jì)律性的體現(xiàn);在課的基本部分，教師在傳授體育基本技能時(shí)，應(yīng)講解清晰、重點(diǎn)明確，并能以標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的動(dòng)作示范形象的展示給學(xué)生，同時(shí)適當(dāng)穿插安全性教育，將體育道德行為灌輸?shù)矫恳晃粚W(xué)生腦海里，讓學(xué)生明白遵守體育道德行為是學(xué)生間互敬互愛的一種良好行為表現(xiàn);在課的結(jié)束部分，教師應(yīng)引導(dǎo)安排學(xué)生及時(shí)回收器材，并讓其明白這是一種愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)的良好行為習(xí)慣體現(xiàn)。這樣，將德育教育滲透于體育課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，既提高了體育教學(xué)質(zhì)量，又能培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2.2 合理選擇教材內(nèi)容

青少年天性活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自我，同時(shí)也具備一定的可塑性。為此，教師可以根據(jù)學(xué)生這一生理和心理上的特征，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。如在“球類”教學(xué)中，通過籃球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)特征告訴學(xué)生團(tuán)隊(duì)的重要性，只有統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)，才能取得最后的勝利。一味地“過于展示”自我，不服從教練、裁判、規(guī)則等安排，都會(huì)給集體帶來傷害，都將會(huì)受到相應(yīng)的指責(zé)與批評(píng)。從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在規(guī)則的約束下管理自我，培養(yǎng)集體主義意識(shí)。又如在“團(tuán)體接力賽”教學(xué)活動(dòng)中，筆者將學(xué)生按照能力高低水平均分成不同小組，目的是讓每一位小組成員都能積極參與其中，學(xué)會(huì)與他人合作精神。能力稍差的學(xué)生為了不拖小組后腿，從而樂于參與活動(dòng)，并享受從中帶來的成就感，無形中學(xué)會(huì)了互幫互助精神。而水平高的學(xué)生，更是給他們提供了一個(gè)施展才華、展示自我的舞臺(tái)，并從中享受到了幫助他人所帶來的喜悅感。本次接力賽活動(dòng)，在一片吶喊助威和歡呼雀躍聲中結(jié)束，相信同學(xué)們都能在潛移默化中增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

2.3 適時(shí)運(yùn)用體育榜樣

榜樣能夠激發(fā)人的內(nèi)在潛力，激勵(lì)人的奮斗激情，它有助于提升個(gè)人的精神境界，更有助于個(gè)人理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，在體育教學(xué)中教師可以通過榜樣事跡向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義滲透。例如，亞運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)典禮上，游泳運(yùn)動(dòng)員孫楊獲得冠軍。但在升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)，中國(guó)國(guó)旗不小心掉落下來。孫楊第一時(shí)間和組委會(huì)溝通，要求重新升國(guó)旗，最終五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)。孫楊用實(shí)際行動(dòng)向世人表達(dá)了愛國(guó)之情;又如，運(yùn)動(dòng)員每當(dāng)在世界大賽中獲取優(yōu)異成績(jī)，總是第一時(shí)間身披五星紅旗，每當(dāng)國(guó)歌響徹整個(gè)賽場(chǎng)，總會(huì)激動(dòng)流淚或大聲奏唱。他們維護(hù)中國(guó)尊嚴(yán)和形象的做法值得每位國(guó)人敬佩。這樣，不僅能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，還能激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。

2.4 有效利用課堂評(píng)價(jià)手段

課堂評(píng)價(jià)是指在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果作出的一種即時(shí)性評(píng)價(jià)，是一種信息的反饋形式。體育教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采取多元化評(píng)價(jià)手段。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，評(píng)價(jià)語言要帶有鼓勵(lì)性;對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，評(píng)價(jià)語言要帶有誠(chéng)摯的欣賞性;對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，評(píng)價(jià)語言要帶有激勵(lì)性。如，在每一次的長(zhǎng)跑練習(xí)活動(dòng)中，筆者都會(huì)對(duì)優(yōu)生說：“你很優(yōu)秀，但老師更希望能看到你們能不斷突破超越自我，刷新自己的每一次成績(jī)?！睂?duì)中等生則會(huì)說：“老師很欣賞你，你們是否敢于接受挑戰(zhàn)向優(yōu)等生看齊呢?！睂?duì)于后進(jìn)生會(huì)說：“老師一直都相信你們，只要你們心中堅(jiān)定永不言棄精神，勝利會(huì)一直都在前方等待著你們?！睆亩囵B(yǎng)學(xué)生永不放棄的精神。

3 ?結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）充分利用體育課堂常規(guī)，并將德育教育滲透于體育課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

（2）合理選擇體育教材內(nèi)容，通過團(tuán)體項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在規(guī)則的約束下管理自我，培養(yǎng)集體主義意識(shí)。

（3）適時(shí)運(yùn)用體育榜樣效應(yīng)，通過舉例學(xué)生身邊熟悉的體育明星事跡，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（4）有效利用課堂評(píng)價(jià)手段，對(duì)于不同層次水平學(xué)生采用不同言語評(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)學(xué)生永不放棄的精神。

3.2 建議

（1）體育教師要重視學(xué)生課堂內(nèi)行為規(guī)范的養(yǎng)成和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生文明行為和禮貌習(xí)慣，提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)。

（2）體育教師在教材內(nèi)容的選擇上，要善于挖掘教材內(nèi)容的精髓所在，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行德育滲透，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

（3）教師應(yīng)重視榜樣的力量，以先進(jìn)典型為榜樣，以先進(jìn)人物的思想、先進(jìn)事跡為范例來教育青少年，提高青少年的思想認(rèn)識(shí)和愛國(guó)情懷。

（4）體育教師在課堂評(píng)價(jià)中，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取多樣化評(píng)價(jià)手段。深入挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)學(xué)生永不言敗的精神。

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