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        構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)享學(xué)式課堂的策略

        2020-10-20 06:15:22陳偉
        教師博覽·科研版 2020年9期
        關(guān)鍵詞:構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)

        陳偉

        [摘 要] 享學(xué)式課堂能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分認識到享學(xué)式課堂的重要價值,充分把握享學(xué)式課堂的特點,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,積極尋找有效策略,保證享學(xué)式課堂的構(gòu)建質(zhì)量,使學(xué)生在愉悅的氛圍中完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

        [關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);構(gòu)建;享學(xué)式課堂

        享學(xué)式課堂是一種注重學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)體驗的教學(xué)模式,它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,提高教學(xué)質(zhì)量,深受廣大教育工作者的重視。小學(xué)生活潑愛動、學(xué)習(xí)欲望強,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)抓住這些特點,積極尋找有效策略,構(gòu)建享學(xué)式課堂。

        一、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機會

        教師構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)享學(xué)式課堂時,應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,關(guān)注數(shù)學(xué)知識的形成過程,掌握數(shù)學(xué)知識。一方面,教師要做好小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編制,詳細列出教學(xué)目標及重難點知識,設(shè)計具有啟發(fā)性、由易到難的問題,鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),更加全面認識所學(xué)知識,并通過開展自主訓(xùn)練活動,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。另一方面,教師要結(jié)合學(xué)生完成的作業(yè),了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況,圍繞不易理解的知識點,進行針對性的點撥,避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)誤區(qū),將課堂由“教師教學(xué)” 向“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

        例如,多邊形的面積涉及平行四邊形、三角形、梯形面積的計算,不僅需要學(xué)生牢記多邊形面積的計算公式,而且要求學(xué)生深入理解、靈活運用公式。為了實現(xiàn)這一目標,教師在進行三角形面積知識教學(xué)時,積極構(gòu)建享學(xué)式課堂活動,要求學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動,探索三角形的面積計算公式。教師將編制的導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給學(xué)生,并向?qū)W生提供形狀是三角形、平行四邊形的硬紙板,要求學(xué)生自己動手用三角形拼接平行四邊形,探討三角形與平行四邊形之間的關(guān)系,總結(jié)三角形面積計算公式。

        在導(dǎo)學(xué)案的指引下,學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)活動,紛紛動手進行拼接操作,思考導(dǎo)學(xué)案中涉及的問題,有學(xué)生發(fā)現(xiàn)任意兩個大小相等的三角形都能拼接成一個平行四邊形。學(xué)生經(jīng)過相互討論認為,三角形的面積等于與它等底等高平行四邊形面積的一半,通過回顧平行四邊形面積計算公式,學(xué)生總結(jié)出三角形的面積等于底乘以高除以2,這樣不僅使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)的成就感,而且加深了對三角形面積計算公式的印象,取得了滿意的教學(xué)效果。

        二、積極創(chuàng)新,營造自由活潑的學(xué)習(xí)氛圍

        自由、活潑的學(xué)習(xí)氛圍是享學(xué)式課堂的重要特點之一,是充分調(diào)動學(xué)生積極性的重要因素。教師構(gòu)建享學(xué)式課堂時應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法,營造活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。一方面,開展小組學(xué)習(xí)活動。圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)某一知識點,設(shè)計相關(guān)的問題或任務(wù),要求學(xué)生以小組為單位進行討論學(xué)習(xí),并允許學(xué)生自由調(diào)換座位組建學(xué)習(xí)小組,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和滿意度,讓學(xué)生更加專注討論數(shù)學(xué)問題。另一方面,開展探究學(xué)習(xí)活動。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計有趣的探究活動,教師可以不設(shè)定固定的答案,要求學(xué)生充分利用所學(xué)知識,查閱相關(guān)資料,進行自由探究,總結(jié)探究結(jié)論,享受探究樂趣。

        例如,加減法計算是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點知識。教師可以將學(xué)生分成若干小組,積極開展小組學(xué)習(xí)活動。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容積極討論、相互協(xié)作,讓學(xué)生總結(jié)加減法的運算規(guī)律和計算細節(jié)。

        通過開展小組學(xué)習(xí)活動給學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)機會,激活了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,不僅有助于加強學(xué)生之間的交流,提高協(xié)作能力與團隊精神,而且能夠讓學(xué)生認真思考后,更加深刻地掌握加減法的運算規(guī)律,高效完成課堂的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)。

        三、增進感情,提升自在學(xué)習(xí)心理

        教師在構(gòu)建享學(xué)式課堂時,通過采取一定的教學(xué)方法,拉近與學(xué)生的距離,增進與學(xué)生的感情,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉悅。一方面,教師要注重與學(xué)生溝通交流。教師平時應(yīng)該注重自我修養(yǎng),加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)中注意與學(xué)生積極溝通,主動詢問學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握情況,使學(xué)生體會到教師的關(guān)愛。另一方面,教師要主動幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。幫助學(xué)生克服困難,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信。

        例如,簡易方程是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,有些學(xué)生在用簡易方程解答應(yīng)用題時找不到等量關(guān)系,導(dǎo)致解題出錯率較高。為了幫助學(xué)生理解這一難點知識,教師在課堂自由訓(xùn)練時應(yīng)該主動與學(xué)生交流,幫助他們分析應(yīng)用題中已知量之間的關(guān)系,正確列出相關(guān)方程,傳授相關(guān)的解題技巧,讓學(xué)生在解題中少走彎路。教師通過關(guān)心與引導(dǎo),幫助學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,使他們認識到用簡易方程解答應(yīng)用題并沒有那么難,增強學(xué)習(xí)自信心。

        四、注重鼓勵,培養(yǎng)自發(fā)學(xué)習(xí)熱情

        學(xué)生能夠自發(fā)地學(xué)習(xí)、理解數(shù)學(xué)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,這能讓學(xué)生主動去克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難, 牢固掌握所學(xué)知識。教師在構(gòu)建享學(xué)式課堂時,應(yīng)通過鼓勵學(xué)生來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師應(yīng)注重實施的教學(xué)策略,一方面,教師要及時表揚學(xué)生。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都渴望得到肯定與表揚,教師可以結(jié)合小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn),以鼓勵為主,及時給予表揚,讓他們有學(xué)習(xí)的成就感和滿足感,產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力,能夠自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識。另一方面,優(yōu)化評價方法。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價時,應(yīng)正確對待學(xué)生之間存在的個體差異,能夠看到每一位學(xué)生的優(yōu)點,從課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等多方面給予學(xué)生合理的評價,并以鼓勵為主。例如,折線統(tǒng)計圖不僅能提升學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識,而且能提高其分析問題的能力。教師應(yīng)圍繞折線統(tǒng)計圖的知識點創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境,要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識完成折線統(tǒng)計圖的繪制,并回答相關(guān)問題。受個體差異影響,部分學(xué)生不能完全將題目回答正確, 教學(xué)中應(yīng)注重對這些學(xué)生積極思考的表現(xiàn)予以肯定、表揚,鼓勵他們在學(xué)習(xí)中認真聽講、訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。實踐表明,在享學(xué)式課堂中充分掌握學(xué)生的心理,尊重學(xué)生存在的個體差異性,看到每一位學(xué)生的優(yōu)點,以包容的心態(tài)對待他們的學(xué)習(xí),通過鼓勵與表揚讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正產(chǎn)生自發(fā)學(xué)習(xí)的動力,不斷提高學(xué)習(xí)積極性。

        綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用享學(xué)式課堂,教學(xué)效果顯著。教師應(yīng)做好享學(xué)式課堂相關(guān)理論的學(xué)習(xí),在充分把握享學(xué)式課堂特點的基礎(chǔ)上,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點及自身的教學(xué)經(jīng)驗,積極構(gòu)建有效的課堂教學(xué)策略,并把策略應(yīng)用于相關(guān)教學(xué)中,充分發(fā)揮享學(xué)式課堂的優(yōu)勢,不斷提高教學(xué)效率。

        參考文獻

        [1]張愛明.激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,提高課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊,2019,35(35):108.

        [2]宋芹.注重探究過程,突顯方法引領(lǐng)——小議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法[J].中華少年,2019(36):123-124.

        [3]張正校,閆永紅.理性看課改 有效提質(zhì)量——對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點思考[J].課程教育研究,2019(49):153.

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