譚后洪

摘 要：高中階段的學生本身就面臨著巨大的升學壓力，而物理這門學科的難度又比較大，并且它的知識點相較于其他科目而言也是較為繁雜的一門。因此就需要學生能夠養(yǎng)成一個良好的學習習慣，為物理學習打下一個更加扎實的基礎，能夠構建一個完整的物理知識框架。并且盡可能的將這些良好和學習習慣應用到其他的科目中，真正的提高學生的學習效率，以保留更高的精力和時間去攻克自己的弱項所在。

關鍵詞：高中物理;學習習慣;預習復習;整理錯題;思維導圖

對于學習習慣的養(yǎng)成，首先教師可以要求學生進行課前的復習和課后的復習，這樣能夠使學生及時的對知識有一個提前的了解和及時的回顧。其次，定期的整理自己的物理錯題，并能夠加以回顧。最后可以也幫助學生來構建物理的思維導圖，這種學習方式能夠幫助他們盡可能的理清物理知識。本文筆者結合多年教學經(jīng)驗，對高中生物理良好學習習慣的培養(yǎng)策略進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、要求學生預習復習

對于那些學習成績較差學生而言，通過課前預習，他能夠及時的了解教師下節(jié)課所教授的內(nèi)容，這樣能夠提前將自己不會，或覺得較難理解的部分標注出來，從而在接下來的課堂上著重聽講，而這種學習方式會帶給他更高的學習效率。通過課后的復習則可以對課堂上，教師所講授的內(nèi)容加以總結和歸納，這種更加具有整體性的學習視角，與之前預習時的感受又截然相反，會帶給學生一種更加清楚的學習感觸，從而更好地區(qū)分出學習中的重難點部分，以及自身薄弱的知識，這種層次性的學習會有更高的效率。

例如，在教授“圓周運動”時。對于這節(jié)課的內(nèi)容，學生經(jīng)過自己的生活經(jīng)驗，已經(jīng)有了一定的熟悉程度，因此我會要求他們自己進行課前的預習，并且在課堂上我會對他們的預習效果進行檢測，這樣能夠起到一個很好的督促作用。比如提問他們有關圓周運動的定義，以及相應的公式默寫。并且在學習過本節(jié)課的內(nèi)容之后，我會要求他們對于課堂上所強調(diào)的重點進行歸納總結，能夠梳理出一個自己理解的知識框架，這能夠幫助他們很好地鞏固基礎知識，為以后的綜合應用打下良好的基礎。

二、定期整理回顧錯題

教師只能對學生進行一個總體的教授，并且針對那些較為經(jīng)典的錯題進行講解，不可能真正的結合每一個學生的學習情況進行引導，這時學生可以通過自己的努力記錄錯題的方式，來總結自己日常學習過程中所遇到的物理難題。而每個人的所遇到的難題又不盡相同，只有結合自己學習經(jīng)歷的錯題本，對于學生而言才有更高的價值意義。能在復習過程中通過對錯題本的回顧，可以更好地提高學生的復習效率，并且這種有針對性的復習措施能夠真正的鞏固學生的基礎知識。

例如，在教授“牛頓第二定律”時。這部分內(nèi)容是高中物理的重點部分，學生理解也起來可能會有些吃力，這時我會針對某一個題型的錯題進行講解。并且我會相應地增加他們的訓練量，能夠更好的幫助他們打下一個夯實的基礎。這時面對眾多的題目，學生很容易就出現(xiàn)各種各樣的錯題，我會要求他們將自己的錯題，按照不同的錯誤原因或者不同的知識點進行區(qū)分，并且歸納總結。然后我會定期檢測學生的錯題本，能夠隨機抽查上面的題目，使學生獨立解答，這樣能夠起到一個很好的監(jiān)督作用。

三、構建物理思維導圖

學生對于高中階段的物理知識，往往會覺得很繁雜，沒有一個較為清晰的脈絡，而這對于構建它們的物理知識框架嫁而言及其不利，因此我會盡可能地幫助學生來構建物理的思維導圖。思維導圖是指學生能夠用一些關鍵的字詞飲野圖表的方式，列舉出來，這樣有助于理清每一部分知識之間的聯(lián)系，同時通過這些關鍵字詞的提示回憶出每一部分內(nèi)容所涉及到的重點知識。能夠使學生以一種更加具有統(tǒng)領性的視角，面對物理知識，同時幫助他們構建自身清晰的物理脈絡，為更好的加深他們物理知識之間的聯(lián)系和基礎知識的鞏固。

例如，在教授“向心力”時。這節(jié)課的內(nèi)容與之前所學的知識，大部分都是在考察學生曲線運動的掌握情況。而這部分知識聯(lián)系都比較緊密，往往考察學生的綜合應用能力。所以在學習過這節(jié)課內(nèi)容之后，我會幫助學生將這一章的曲線運動進行一個整理歸納，幫助他們通過與思維導圖的方式進行回顧。能夠使他們在面對一些重點字詞的提示時，就表述出這節(jié)課的重點公式和內(nèi)容，這樣能夠增強他們對于教材的理解能力，并且形成一套屬于自己的思維邏輯。

總之，對于高中階段的物理學習來說，一定要養(yǎng)成一個良好的學習習慣，首先要要求學生進行預習和復習，這能夠幫助他們更好地把控自己的學習進度，其次要定期的整理自己的物理錯題，而針對自身學習情況的錯題本，才是最適合學生復習的資料。最后可以幫助學生來構建物理的思維導圖，這種學習方式能夠更好的理清知識脈絡。通過這些良好習慣的培養(yǎng)，一定能夠提高學生的物理水平。

參考文獻：

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