孫國(guó)娣

摘 要：隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，人們對(duì)學(xué)前教育重視程度不斷提高，做好學(xué)前教育工作，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展是當(dāng)前的主要工作?？茖W(xué)有效的管理秩序是學(xué)前教育活動(dòng)有序開(kāi)展的前提條件，各方面各盡其責(zé)、互相配合，共同為幼兒成長(zhǎng)提供良好的外部環(huán)境。本文就學(xué)前教育的管理工作相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;管理;幼兒園長(zhǎng)

學(xué)前教育主要是師幼之間通過(guò)周?chē)h(huán)境的互動(dòng)來(lái)完成的成長(zhǎng)過(guò)程。所以學(xué)前教育的管理工作也主要圍繞著這幾個(gè)方面展開(kāi)。作為幼兒園的管理者，園長(zhǎng)是第一責(zé)任人，必須用先進(jìn)的教育理念，提升學(xué)前教育的管理能力，創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一、用科學(xué)的理念來(lái)指導(dǎo)管理工作

學(xué)前教育是服務(wù)于幼兒健康成長(zhǎng)的教育，其基礎(chǔ)性和重要性不言而喻。高質(zhì)量的學(xué)前教育離不開(kāi)科學(xué)有序的管理活動(dòng)的支持，而管理又是在一定的理念指導(dǎo)下進(jìn)行的。園長(zhǎng)擁有科學(xué)的教育管理理念是做好學(xué)前教育工作的基礎(chǔ)。管理者必須具有明確的責(zé)任意識(shí)和正確的管理方法，才能充分發(fā)揮各方面的積極作用，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園的管理工作具有其行業(yè)特殊性，幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展是學(xué)前管理的奮斗目標(biāo)。幼兒的身心發(fā)展階段特點(diǎn)決定了幼兒保教結(jié)合的教育形式，幼兒作為獨(dú)立的 行為個(gè)體具有明顯的個(gè)性差異，需要以人為本，樹(shù)立正確的兒童教育觀和發(fā)展觀。幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展都是通過(guò)和幼師以及周?chē)沫h(huán)境的相互作用逐步實(shí)現(xiàn)的。以園長(zhǎng)為代表的幼兒教師實(shí)際上就是通過(guò)一種層層推進(jìn)的管理方式來(lái)指導(dǎo)整個(gè)學(xué)前教育活動(dòng)的，而且幼兒教師是直接與幼兒接觸的，他們對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好特點(diǎn)最為了解，教師的重要性不言而喻，是最重要的教育資源。時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步也需要為幼兒提供更好地課程資源和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展，為未來(lái)終身學(xué)習(xí)生活奠定良好的能力基礎(chǔ)。所以，幼兒園長(zhǎng)必須不斷進(jìn)行先進(jìn)管理理念的學(xué)習(xí)， 堅(jiān)持用科學(xué)的理念來(lái)指導(dǎo)自己的工作，提高管理能力，才能達(dá)到事半功倍的教育效果。

二、提升學(xué)前教育管理的實(shí)踐策略

（一）注重教師的成長(zhǎng)和發(fā)展

教師是學(xué)前教育中幼兒成長(zhǎng)的直接負(fù)責(zé)人，也是學(xué)前教育最重要的環(huán)節(jié)之一，他們的教學(xué)水平和教育能力直接影響著幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的程度。所以，必須重視教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，可以進(jìn)行定期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的交流活動(dòng)，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀摩活動(dòng)，還可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)工作， 提高教師的教育理念和實(shí)踐操作能力， 深入了解幼兒在這個(gè)階段的身心發(fā)展特征，客觀理智地去看待幼兒的思維特征和行為方式，不斷提升個(gè)人形象和個(gè)性品質(zhì)，用正確的儀表和舉止面對(duì)幼兒，用良好的情緒用心處理日常瑣碎的工作，面對(duì)突發(fā)情況有靈活的應(yīng)變能力。同時(shí)鍛煉溝通能力，從語(yǔ)言到肢體使表達(dá)更加符合幼兒的直觀形象思維，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能技巧，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，合理組織幼兒活動(dòng)，提高對(duì)幼兒的教育和管理能力，促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。其次，需要舉行常規(guī)的研討活動(dòng)。學(xué)前教育都會(huì)做好提前的規(guī)劃安排，教師們可以在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)教研的形式，總結(jié)前面工作的實(shí)施情況， 就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分析其中存在的問(wèn)題， 大家集思廣益進(jìn)行交流分析，提出針對(duì)性地解決措施，提高下一階段教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。最后，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)幼師工作的積極性和主動(dòng)性。管理離不開(kāi)管理制度，教師也需要一定的規(guī)章制度來(lái)嚴(yán)格要求。通過(guò)一系列的考核標(biāo)準(zhǔn)， 教師的教學(xué)態(tài)度，日常的教學(xué)活動(dòng)安排，幼兒成長(zhǎng)發(fā)展變化，可以使教師更加科學(xué)全面地看待教學(xué)成效，不斷提升教學(xué)能力。除此之外，還可以通過(guò)一系列的獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)引導(dǎo)，精神上肯定和物質(zhì)上鼓勵(lì)， 對(duì)他們的付出和努力給予肯定，提高幼兒教師的工作自覺(jué)性。

（二）注重課程的豐富和完善

幼兒課程是學(xué)前教育的重要教學(xué)資源，由于學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育范疇階段，幼兒園在遵循五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，基本上是各自為營(yíng)，在辦園思想和發(fā)展方向上也各有側(cè)重。因此，為提高幼兒教育活動(dòng)的質(zhì)量，必須注意課程資源的引進(jìn)和開(kāi)發(fā)，不斷為幼兒探尋更好的學(xué)習(xí)資源，幫助幼兒更加科學(xué)全面的成長(zhǎng)。

首先，需要進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)。學(xué)前教育必須貼近生活，符合幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，全方位的促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。比如可以就本土文化資源進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)和利用，既可以豐富課程資源，又可以擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒獲得更好的成長(zhǎng)發(fā)展。現(xiàn)在游戲化教學(xué)理念被廣泛的接受和認(rèn)可，積極探索有效的實(shí)施策略和途徑，不斷提高幼兒園的辦園特色和水平。作為管理者，不能固步自封，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光和格局，以全面提高幼兒綜合素質(zhì)為目標(biāo)，積極引進(jìn)更多更好的教育資源。其次，需要進(jìn)行硬件設(shè)施的完善。教學(xué)設(shè)施是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的工具，完善的設(shè)施條件是提高幼兒活動(dòng)效率的重要條件，比如提供豐富的繪本故事書(shū)，提供低結(jié)構(gòu)有利于幼兒活動(dòng)的材料。作為管理者，需要為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)造適合的教學(xué)材料和教學(xué)設(shè)施，不能只顧眼前的經(jīng)濟(jì)利益，背離教育的神圣性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性?？傊?，新世紀(jì)的幼兒成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)需求都和以前相比有了很大的變化，知識(shí)面范圍的擴(kuò)展，接受教育的方式和途徑也需要與時(shí)俱進(jìn)，充分吸收借鑒先進(jìn)的教育理念和教育措施，不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，是做好管理工作的重要內(nèi)容。

（三）注重幼兒的健康和安全

學(xué)前教育中最首要的就是健康和安全問(wèn)題。幼兒自身年齡小，健康意識(shí)和安全意識(shí)都比較缺乏，而且進(jìn)行自我保護(hù)的能力比較弱。這就需要外界特別的關(guān)懷和幫助。幼兒園內(nèi)的安全管理必須落實(shí)到每時(shí)每刻。首先，從外部的大環(huán)境看，幼兒整體的游戲設(shè)施和游戲場(chǎng)地要進(jìn)行定期的檢查和維修，針對(duì)特殊活動(dòng)要做好安全措施，比如小班幼兒在玩滑梯的過(guò)程中可以放置緩沖裝置，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也要考慮實(shí)驗(yàn)的安全性和可操作性，還有走廊、樓梯等都要減少意外發(fā)生的可能性。其次，就是日常的飲食活動(dòng)。確保食物的安全性，科學(xué)搭配幼兒的飲食內(nèi)容，保證幼兒健康安全成長(zhǎng)?？傊?，健康和安全教育應(yīng)貫徹在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且常抓不懈。

（四）注重家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系

學(xué)前教育離不開(kāi)幼兒園和家庭的有效配合，二者共同影響著幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。所以， 為使學(xué)前教育工作獲得更有利的支撐，幼兒園要做好和家長(zhǎng)方面的溝通聯(lián)系工作，把這兩方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)。讓幼兒在家園共育的良好氛圍中健康茁壯成長(zhǎng)。

首先，定期進(jìn)行常規(guī)的家園溝通，就幼兒的園內(nèi)活動(dòng)和成長(zhǎng)表現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，還可以組織各種親子活動(dòng)，支持家長(zhǎng)為幼兒園改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

其次，建立完善的成長(zhǎng)檔案。把幼兒的成長(zhǎng)變化進(jìn)行詳細(xì)的記錄，可以使教育活動(dòng)更有針對(duì)性，也是密切家園聯(lián)系的有效途徑，幫助家長(zhǎng)了解幼兒成長(zhǎng)，以便達(dá)成教育共識(shí)。

總之，學(xué)前教育處于最基礎(chǔ)的教育階段，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)而持久的影響。在幼兒園的日常管理工作中，園長(zhǎng)處于最關(guān)鍵的位置，園長(zhǎng)的管理能力直接決定著整個(gè)幼兒預(yù)案的發(fā)展方向和教育水平。因此，園長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的管理理念，從影響學(xué)前教育的各個(gè)因素入手，充分帶動(dòng)教師和家長(zhǎng)的作用，完善課程設(shè)置內(nèi)容，提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，做好健康和安全等基礎(chǔ)工作，高效率地組織學(xué)前教育活動(dòng)的有序開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)。

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