白云

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育水平的普及和提高，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)的地位也愈發(fā)重要，小學(xué)美術(shù)不同于專業(yè)美術(shù)，作為藝術(shù)的入門基礎(chǔ)，更加看重藝術(shù)素養(yǎng)的培育，美術(shù)教育不同于其他文化學(xué)科，相比于理性、邏輯的考察更加注重感性、形象、感覺、個(gè)性、創(chuàng)新等素質(zhì)，根據(jù)新課改的要求，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定適應(yīng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情，促進(jìn)素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;情景教學(xué);游戲教學(xué);教具教學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)進(jìn)行的基礎(chǔ)和能力，是創(chuàng)新創(chuàng)作的動(dòng)力和源泉，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在藝術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng)新美術(shù)實(shí)踐能力，提高對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，引領(lǐng)學(xué)生從知之到好之，從好之到樂之。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)做出如下討論，希望能為廣大教師帶來一定的啟發(fā)。

一、情景教學(xué)

情景化教學(xué)可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀化，具象化，通過構(gòu)建形象生動(dòng)的情景，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而帶動(dòng)課堂效率。另一方面，通過情景化教學(xué)可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，發(fā)散思維，也促進(jìn)了師生交流，幫助教師融入學(xué)生集體，消除教育隔閡，為學(xué)生深化知識(shí)記憶打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)是一個(gè)感性的過程，在教學(xué)中依據(jù)課本內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)借助PPT，錄音，錄像等手段，將知識(shí)直觀化具象化，豐富學(xué)生的想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“陶泥的世界”時(shí)，在課堂開始時(shí)，我?guī)е粔K膠泥走上講臺(tái)，學(xué)生對(duì)我的行為充滿了疑惑，隨后我便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，這塊兒泥是什么？它能做成什么？隨后我將帶領(lǐng)大家前往野人的山洞，體驗(yàn)野人的生活，用陶泥做各種生活中的必需品，帶領(lǐng)大家進(jìn)入陶泥的世界。從這里開始帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂的講解節(jié)奏，引發(fā)學(xué)生對(duì)陶泥制品的思考，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，在課堂上學(xué)生們針對(duì)陶泥提出了很多自己的想法，我?guī)椭鷮W(xué)生們一一解答。這堂課取得了十分成功的效果，這正是我所期望和預(yù)見的，運(yùn)用情境教學(xué)可以有效地引發(fā)學(xué)生到學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、游戲教學(xué)

小學(xué)生針對(duì)游戲的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于課堂教學(xué)來說并不一定是缺點(diǎn)，有可能是教師可以利用的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。運(yùn)用游戲和教學(xué)的結(jié)合，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣長久的保持，這是其他教育方法所不能比擬的。在美術(shù)教學(xué)中把課程內(nèi)容與游戲節(jié)目相融合，促使學(xué)生在放松的環(huán)境下進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過把課堂變得生動(dòng)有趣，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高課堂效率。

例如，在進(jìn)行“十二生肖”的學(xué)習(xí)時(shí)，這一堂課是對(duì)色彩和線條的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，這堂課開始時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小游戲，表演12個(gè)生肖動(dòng)物的特點(diǎn)，美術(shù)是想法的表達(dá)，通過表達(dá)自己對(duì)事物的印象和想法，創(chuàng)作創(chuàng)新美術(shù)作品，而不是簡單的形象的描繪表面，這才是藝術(shù)追求的精神。在課堂上，學(xué)生們對(duì)十二生肖的身體動(dòng)作進(jìn)行了形象的模仿表演，這不僅活躍了課堂氣氛，也深化了學(xué)生對(duì)十二生肖的藝術(shù)形象理解，這對(duì)后面的課程的開展具有積極影響。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行十二生肖的繪畫，針對(duì)他們的身體特點(diǎn)，學(xué)生都表達(dá)自己不同的看法，并通過藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。這堂課取得了十分卓越的成效，為學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

三、教具教學(xué)

教具的應(yīng)用是藝術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，通過教具，學(xué)生可以把看到的轉(zhuǎn)換成摸到的，通過視角的不停變化理解形體，判斷形體得出自己的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于立體思維的培養(yǎng)是十分有意義的，掌握了空間想象能力，繪畫水平才能提高，藝術(shù)素養(yǎng)才能深化，空間是初步掌握美術(shù)必經(jīng)過程，學(xué)生通過掌握空間將平面升級(jí)成立體，這對(duì)于后面的文化學(xué)習(xí)也是十分有益的。

例如，學(xué)習(xí)“風(fēng)景寫生”這堂課時(shí)，要幫助學(xué)生建立遠(yuǎn)近的繪畫觀念，通過平面的紙張將立體的遠(yuǎn)近所表達(dá)出來，這是十分困難的，也是十分必要的。于是我運(yùn)用教具，將學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)遠(yuǎn)近的世界，因?yàn)槿说难劬κ橇Ⅲw的，通過觀察并不能得出有效的結(jié)論，于是我運(yùn)用照相機(jī)，通過一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行拍照。將照片通過多媒體進(jìn)行放映，學(xué)生可以清楚的發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)處近處風(fēng)景的差異，再通過照片進(jìn)行模仿練習(xí)，舉一反三，觸類旁通便很好地掌握了遠(yuǎn)近的不同描繪方式。教具在教學(xué)過程中具有十分重要的地位，通過這堂課的成果也可以得出這樣的結(jié)論，尤其是針對(duì)小學(xué)課堂。

總而言之，為了推動(dòng)小學(xué)美術(shù)課堂的多樣化開展，教師應(yīng)當(dāng)靈活的運(yùn)用教學(xué)材料，改變教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生在輕松的氛圍里愉快的學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)思維，幫助學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)，了解藝術(shù)的特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)。利用身邊的資源去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，除去我上述總結(jié)的教學(xué)方式，本著教師的任務(wù)是做學(xué)生興趣的挖掘者這一根本，推動(dòng)課堂的展開教學(xué)的進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為教育的展開，文化軟實(shí)力的增強(qiáng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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