陳曉靜

摘 要：小學(xué)音樂(lè)是一門(mén)多姿多彩的學(xué)科，通過(guò)樂(lè)曲的方式，撥動(dòng)孩子的心弦，啟發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。原本這應(yīng)該是讓學(xué)生非常輕松，能夠徜徉在藝術(shù)的海洋中的一門(mén)課，但是很多孩子實(shí)際上并沒(méi)有體驗(yàn)到這種樂(lè)趣，教學(xué)的效果也不佳。對(duì)此，廣大小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作者要把握音樂(lè)課程的內(nèi)涵，真正讓音樂(lè)充實(shí)孩子的生活，讓他們養(yǎng)成在閑暇時(shí)間享受音樂(lè)的良好習(xí)慣，不僅能陶冶他們的心靈，還能減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。筆者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勑W(xué)音樂(lè)多元化教學(xué)的實(shí)踐分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);多元化教學(xué);實(shí)踐分析

前言：

要想改變這一窘迫的教學(xué)現(xiàn)狀，就要打造起多元化的教學(xué)課堂，增添趣味性的因素，讓孩子真正喜歡上音樂(lè)這門(mén)學(xué)科，喜歡享受音樂(lè)的生活方式。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，根據(jù)音樂(lè)課本，再結(jié)合學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，以此來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題分析

1.師資力量與辦學(xué)條件不足

當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果不佳，有一個(gè)非常嚴(yán)重的外部原因，就是學(xué)校方面忽視了音樂(lè)課程對(duì)孩子身心的巨大影響，這主要表現(xiàn)在師資力量與辦學(xué)條件不足。首先是師資力量的不足，因?yàn)閷W(xué)校的輕視，很多學(xué)校配備的音樂(lè)教師人數(shù)很少，甚至有些教師一人要承擔(dān)好幾個(gè)班的音樂(lè)授課，這樣就會(huì)加大教師的工作壓力，從而導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精心。其次是辦學(xué)條件的不足，這主要是音樂(lè)教學(xué)器材的不夠完善，很多學(xué)校對(duì)音樂(lè)課堂建設(shè)的資金投入很少，導(dǎo)致沒(méi)有足夠的資金去采購(gòu)音樂(lè)器材，在正式授課的過(guò)程中，教師只能拿著教材對(duì)學(xué)生講解各種樂(lè)器，學(xué)生不僅無(wú)法最直接地聽(tīng)到各種樂(lè)器的聲音，還不能親手操作與演奏那些樂(lè)器，久而久之，學(xué)生也會(huì)對(duì)音樂(lè)課堂失去興趣。

2.教學(xué)方式與教學(xué)模式陳舊

筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂采用的教學(xué)方式與教學(xué)模式都非常陳舊，依然沿用傳統(tǒng)的授課方式，教學(xué)模式的變化也微乎甚微。在教學(xué)方式方面，教師通常采用教學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)譜之后，再進(jìn)行演奏示范的方式，這樣學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)就會(huì)被局限于那一串音樂(lè)符號(hào)上，體會(huì)不到這串音樂(lè)符號(hào)帶給人的美妙享受，學(xué)生就不會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)模式方面，教師通常沿用傳統(tǒng)的“一言堂”模式，把學(xué)生當(dāng)作音樂(lè)知識(shí)的被動(dòng)接受者，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這樣的教學(xué)模式非常地枯燥與乏味，學(xué)生就會(huì)像學(xué)習(xí)文化課一樣疲憊，這就與音樂(lè)教學(xué)的讓學(xué)生放松的目的相違背，不管是學(xué)生還是教師，在這樣的課堂模式中都享受不到音樂(lè)的樂(lè)趣。

二、采用多元化模式提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的效率

1.創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，打造多元化的教學(xué)課堂，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。雖然教學(xué)內(nèi)容是教材已經(jīng)規(guī)定好的，但是教師可以在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┤菀滓l(fā)學(xué)生積極性的內(nèi)容，比如樂(lè)器的發(fā)展歷史、善于演奏某種樂(lè)器的人等多方面的音樂(lè)知識(shí)，又或者是跟樂(lè)曲本身有關(guān)的內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)人民音樂(lè)出版社小學(xué)教材的《跳繩》這一課時(shí)，教師可以花一小部分的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行跳繩的游戲活動(dòng)，這樣不僅能通過(guò)娛樂(lè)游戲的形式讓他們把注意力集中到課堂上來(lái)，還能引申到本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲中去，然后在正式授課環(huán)節(jié)，學(xué)生就會(huì)回想起剛才輕松愉悅的游戲過(guò)程，從而更加用心地學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)手段

現(xiàn)在大多數(shù)教師的教學(xué)手段都比較傳統(tǒng)，由親身示范演奏與規(guī)范學(xué)生練習(xí)兩部分組成。在親身示范演奏過(guò)程中，學(xué)生很難參與其中，就會(huì)逐漸脫離課堂，而在規(guī)范學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師也不能顧全所有的學(xué)生，那些沒(méi)被顧及到的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得教師不重視他們，久而久之，他們也就失去了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)代教學(xué)突出一個(gè)“新”字，教師可以多運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，比如多媒體設(shè)備。教師要善于使用多媒體設(shè)備，把教材上書(shū)面性的內(nèi)容通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，豐富他們對(duì)音樂(lè)的了解，然后跟隨著感覺(jué)器官，去感受音樂(lè)帶來(lái)的美好體驗(yàn)，慢慢形成對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。這樣不僅能活躍課堂氛圍，還能增添音樂(lè)課堂的趣味，真正實(shí)現(xiàn)多元化與趣味性的音樂(lè)教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：

音樂(lè)是小學(xué)階段可以放松孩子身心的重要學(xué)科，因此不管是教師還是學(xué)校方面，都要重視起這門(mén)學(xué)科帶給孩子身心的巨大運(yùn)用。讓心理年齡與生理年齡都不夠成熟的孩子建立起對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，就要通過(guò)多元化的教學(xué)，讓他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)的魅力，體會(huì)那種音樂(lè)對(duì)心靈的洗滌，這樣才能讓他們喜歡上音樂(lè)，從而打造多元化的教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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