卡德爾·司馬義

摘要：目前農(nóng)村中學(xué)國語教學(xué)中存在著一些問題和不足。本文對(duì)提高農(nóng)村中學(xué)國語口語教學(xué)的對(duì)策和努力方向這兩個(gè)方面作了初步論述。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué);國語教師;口語教學(xué)

新疆進(jìn)入發(fā)展新時(shí)期，將面臨范圍更廣的乃至全方位的對(duì)外開放。維吾爾族群眾國語交際能力越來越提高，和內(nèi)地漢族人打交道的機(jī)會(huì)越來越多。如果說，現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生見到內(nèi)地人還感到稀奇的話，那么在不遠(yuǎn)的將來，他們就要直接和內(nèi)地人進(jìn)行對(duì)話、交流與合作。這其中的媒介就是國語。國語作為全國性的語言的流通空間將更加廣闊。另一方面，高校連年擴(kuò)招，農(nóng)村學(xué)生接受高等教育的可能性越來越大，和漢族人面對(duì)面直接用國語交流、打交道即將成為現(xiàn)實(shí)。在這樣的形勢(shì)下，農(nóng)村中學(xué)的國語教師要考慮的是，如何抓緊時(shí)間在學(xué)生的口語上下功夫，作好準(zhǔn)備，為將來學(xué)生繼續(xù)深造，參與新疆大開發(fā)、大發(fā)展，促穩(wěn)定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、目前農(nóng)村中學(xué)國語口語教學(xué)中存在的問題和不足

國語作為聯(lián)合國六種工作語言之一，在國際上成了除英語以外的第二大語種，在我區(qū)的歷史長，使用者多。但由于新疆地域遼闊，各地有自己的方言，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，加上不少教師本身普通話、國語口語都沒有過關(guān)，國語的普及推廣存在一定的困難，尤其是學(xué)生的投入和產(chǎn)出不夠協(xié)調(diào)，實(shí)際應(yīng)用能力尤其是說的能力較差。因此，如何有效地在農(nóng)村中學(xué)開展口語教學(xué)就顯得十分重要。實(shí)際情況是，雖然農(nóng)村中學(xué)國語教學(xué)起步較早，但重語法，重記憶，口語教學(xué)重視不夠，因此，口語教學(xué)總體上還處于起步階段，存在不少問題。主要表現(xiàn)在：

1.師資力量有待于進(jìn)一步加強(qiáng)

農(nóng)村中學(xué)師資力量不盡人意。目前農(nóng)村初級(jí)中學(xué)多數(shù)是大專師范生，有的還不是國語專業(yè)的畢業(yè)生，缺少本科國語專業(yè)畢業(yè)生，有的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村連?？飘厴I(yè)生也是鳳毛麟角。個(gè)別學(xué)校還在繼續(xù)聘用代課教師。由于國語教師流動(dòng)性較大，國語老師一走，學(xué)校就請(qǐng)其他國語老師兼課，實(shí)在沒有辦法就請(qǐng)其他課的教師頂替一直到有教師接手為止。教師的總體教學(xué)水平堪優(yōu)。從教學(xué)量看，國語教師的工作量較大.教學(xué)任務(wù)較重，繼續(xù)教育跟不上，缺乏提高自身水平的機(jī)會(huì)，難免疲于應(yīng)付。這就為口語教學(xué)帶來了較大的困難，影響口語教學(xué)水平。

2.教學(xué)設(shè)施亟待改善

由于投入較小.基礎(chǔ)較差，農(nóng)村中學(xué)國語教學(xué)條件簡陋。一般地說，只能滿足起碼的教學(xué)要求，能省則省，要提高一步，上個(gè)臺(tái)階，比較困難。維吾爾族中學(xué)生，特別是南疆中學(xué)生是在維語單一語種的環(huán)境中學(xué)習(xí)國語的，除了每天的有限的幾節(jié)國語課外，很少有接觸國語的機(jī)會(huì)，學(xué)生雖然想說國語，用國語進(jìn)行對(duì)話，但找不到合適的對(duì)話對(duì)象，特別是農(nóng)村根本沒有國語會(huì)話的條件 。課內(nèi)進(jìn)行的一點(diǎn)聽說訓(xùn)練也難以在課外得到復(fù)習(xí)鞏固。這樣的國語語言環(huán)境嚴(yán)重地影響了學(xué)生聽說能力的發(fā)展。對(duì)提高國語口語教學(xué)這一新形勢(shì)下的要求則是心有余而力不足，一般中學(xué)目前所擁有的只是幾臺(tái)錄音機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國語口語教學(xué)需求。

3.學(xué)生基礎(chǔ)較差

農(nóng)村小學(xué)雙語教學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱，和城鎮(zhèn)學(xué)生相比。因此，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的國語基礎(chǔ)較差，尤其是口語。加上日常生活中基本上沒有機(jī)會(huì)更多地接觸漢族人，廣播電視等媒體中的國語節(jié)目接觸甚少，所以感性認(rèn)識(shí)少得可憐。另一方面，農(nóng)村地區(qū)大多講地方方言，普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，而國語口語教學(xué)對(duì)普通話有一定的要求。普通話不好，說出來的國語晦澀難懂，是所謂的“維語式的國語”，不利于今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、提高農(nóng)村中學(xué)國語口語教學(xué)水平的對(duì)策及努力方向

雖然存在上述諸多困難，但因?yàn)樾蝿?shì)所迫，放棄努力是不現(xiàn)實(shí)的。結(jié)合目前南疆當(dāng)前的形勢(shì)和“科教興國”戰(zhàn)略，聯(lián)系農(nóng)村中學(xué)生實(shí)際，我們必須克服困難，在力所能及的情況下，盡可能提高農(nóng)村中學(xué)國語口語教學(xué)水平。具體地說，有以下幾點(diǎn)。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)針對(duì)目前農(nóng)村中學(xué)國語師資短缺、總體水平不夠理想的困難，可以采取以下措施加以改善

（1）從非國語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中選拔。既使是在國語教學(xué)水平較高的烏魯木齊，不少中學(xué)也面臨國語師資短缺的困難。不少學(xué)校為此在非國語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中選擇通過MHK考試國四級(jí)的優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任國語教師。農(nóng)村中學(xué)完全可以采取類似的做法。尤其是在大學(xué)生畢業(yè)分配改為自主擇業(yè)，城鎮(zhèn)就業(yè)形勢(shì)緊張，就業(yè)壓力大的情況下，可以動(dòng)員農(nóng)村生源中發(fā)音、口語較好的到中學(xué)從事國語教學(xué)工作。

（2）積極開展“下鄉(xiāng)鍛煉，對(duì)口支援”。目前全疆很多地區(qū)都在開展對(duì)口支援、互幫互助活動(dòng)。政府要制訂相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)先進(jìn)帶后進(jìn)，共同進(jìn)步。尤其是要?jiǎng)訂T剛剛走上教育系統(tǒng)工作崗位的大學(xué)生到基層農(nóng)村從事教學(xué)工作，讓他們了解基層情況，增強(qiáng)使命感。如，到城市中學(xué)擔(dān)任國語教師的大學(xué)畢業(yè)生可以到農(nóng)村中學(xué)工作一到兩年.緩解農(nóng)村中學(xué)國語師資不足的困難。農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)該主動(dòng)出擊，廣泛尋求支援。

（3）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)?，F(xiàn)有中學(xué)教師是中學(xué)國語教學(xué)的骨干和依靠力量。有關(guān)部門要為他們提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，幫助他們提高學(xué)歷層次。中學(xué)內(nèi)部也要積極開展“傳幫帶”，重視教學(xué)研討等活動(dòng)，發(fā)揮集體的力量和作用。教師自身也要有危機(jī)意識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感，充分挖掘自身潛力，多學(xué)習(xí)，勤備課，努力提高業(yè)務(wù)水平。目前國家頒布了語言文字法，要結(jié)合推廣語言文字規(guī)范化工作，大力開展普通話教學(xué)，努力使農(nóng)村中學(xué)的普通話教學(xué)水平上一個(gè)臺(tái)階，從而推進(jìn)國語口語教學(xué)。

2.積極改善教學(xué)設(shè)施

（1）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，優(yōu)先滿足教育需要

要解決農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)施落后的問題，關(guān)鍵在于投入。這就涉及到對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和合理定位問題?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”已成為共識(shí)，但實(shí)際上，因?yàn)榱x務(wù)教育是不賺錢反而花錢的事業(yè)，見效慢，培養(yǎng)出來的人才將來也不知在哪里，所以，基層辦教育的積極性不高。隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，教育投入每年都有所增加，但畢竟增長幅度不大。在這樣的情況下，基層政府就要樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)，優(yōu)先安排教育的投入。另一方面，加大農(nóng)業(yè)科技投入，走多種經(jīng)營的道路，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)工業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化，提高效益。只有農(nóng)業(yè)發(fā)展了，才能保證農(nóng)村教育投入逐步增長，設(shè)施逐步完善。

（2）合理安排、使用國家的投入，做到節(jié)儉、高效。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)屬于義務(wù)教育范疇，經(jīng)費(fèi)基本上靠國家投入，提倡勤儉節(jié)約有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

（3）互惠互助，資源共享。相鄰的幾所或多所中學(xué)，對(duì)一些比較貴重的教學(xué)設(shè)備，可以在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間作相應(yīng)的調(diào)整的前提下，實(shí)行輪流使用，資源共享。錄音機(jī)、錄音磁帶、多媒體設(shè)備等盡可能不要重復(fù)，并要加強(qiáng)管理。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生購置學(xué)習(xí)用品。目前，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基本上都是計(jì)劃生育范圍內(nèi)的子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件基本上能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在這樣的情況下，要鼓勵(lì)學(xué)生自己購買收音機(jī)、錄音機(jī)等，以彌補(bǔ)學(xué)校的不足。

3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)效果

（1）培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣和能力。環(huán)境對(duì)國語口語教學(xué)很重要。要鼓勵(lì)學(xué)生聽國語節(jié)目，聽磁帶，加強(qiáng)日常練習(xí)。還要充分發(fā)揮學(xué)校廣播臺(tái)的作用，經(jīng)常播放國語歌曲、簡單的日常對(duì)話等，努力營造良好的國語環(huán)境，讓學(xué)生在一定的國語環(huán)境中學(xué)習(xí)國語，說國語。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生開口。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，自信心強(qiáng)、敢說的學(xué)生口語學(xué)得要好些、快些。膽小的學(xué)生怕說錯(cuò)了難堪.往往不敢開口。時(shí)間一長，嘴巴就張不開。因此要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說。尤其是初一學(xué)生剛開始學(xué)國語，好奇心強(qiáng)，要引導(dǎo)他們有意識(shí)地、有目的地學(xué)習(xí)講口語，培養(yǎng)他們對(duì)說國語的興趣。

（3）強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練和實(shí)踐。教師要多給學(xué)生講小故事，教學(xué)生唱漢文歌曲。在上對(duì)話內(nèi)容時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生離開課本和座位進(jìn)行表演.讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握內(nèi)容。每節(jié)課前要抽出五分鐘左右的時(shí)間，從學(xué)生能聽得懂的比較簡單的日常用語入手，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流?？傊瑖Z口語教學(xué)是一個(gè)立體工程，離不開聽、說、讀、寫等的訓(xùn)練。在加強(qiáng)口語教學(xué)的同時(shí)，要總體推進(jìn)國語教學(xué)，形成有利于說國語的立體環(huán)境，才能較好在推進(jìn)口語教學(xué)。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)國語的真正目的，改革考試方法

目前全國教育界正在積極推行素質(zhì)教育。結(jié)合素質(zhì)教育，要積極探索國語教學(xué)的考試方法改革。學(xué)國語是為了用國語，說到底，是為了說，為了交流。從某種程度上說，考試是指揮棒。因此，政府部門要充分考慮到國語口語教學(xué)的重要性，充分利用考試的杠桿功能，調(diào)整國語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重口語教學(xué)。這項(xiàng)工作雖然難度較大，但勢(shì)在必行。一旦口語成為國語考試內(nèi)容，并且比例呈逐步上升的趨勢(shì)，口語教學(xué)必將有一個(gè)大的飛躍。這就需要有關(guān)部門認(rèn)真研究，盡早付諸實(shí)踐。

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