劉侖山
摘要:在新課程改革的背景下,我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)也在不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一直都是初中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,在這承上啟下的過渡階段,開展高效的語(yǔ)文課堂教學(xué),不僅能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文建立牢固的基礎(chǔ),對(duì)其他學(xué)科也有著十分積極的作用。因此,教師就必須高度重視這一時(shí)期的課堂教學(xué),力求打造更加高效的教學(xué)活動(dòng),擺脫當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的困境。
關(guān)鍵詞:八年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);反思;策略
引言:
隨著新課程改革的不斷深入,以及素質(zhì)教育都全面落實(shí),為八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。因此,我們必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,并且去創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué),我們必須將以往傳統(tǒng)枯燥、乏味的課堂教學(xué)變得更加有趣而又富有生機(jī),使學(xué)生能夠得到個(gè)性化的發(fā)展,讓學(xué)生真正體會(huì)到我國(guó)文學(xué)的魅力,從而愛上語(yǔ)文這一門課程?;诖耍疚膶⒅饕獜漠?dāng)前八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題入手,探討解決這些問題的策略。
一、當(dāng)前八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題
(一)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段、評(píng)價(jià)措施相矛盾
《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:教師在開展教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力以及提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),為學(xué)生形成正確的三觀以及明辨是非的能力打下基礎(chǔ)。
語(yǔ)文是中華民族優(yōu)秀文化所凝結(jié)的精粹,然而在實(shí)際的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,由于我國(guó)的教育事業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育理念的影響,導(dǎo)致教師在開展實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí),常常將新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求置之度外。這部分教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念在教學(xué)時(shí)采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法。而從教學(xué)評(píng)價(jià)的角度來(lái)講,這部分教師也只是按照學(xué)生成績(jī)的好壞作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生長(zhǎng)期處于這種環(huán)境下,不僅會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,還會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)產(chǎn)生事倍功半的效果。
(二)只挑重點(diǎn)內(nèi)容講解
在八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的過程中,為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),很大一部分教師在學(xué)期開始之前就制定了本學(xué)期要講解的重點(diǎn)文章。在課堂教學(xué)時(shí),這部分教師只挑重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解,而那些非重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容,教師則是一句話帶過。初中語(yǔ)文教材是根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn),以及學(xué)習(xí)需求所編排的,因此教材中的每一篇文章都是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的,而且教師這種只挑撿重點(diǎn)篇目講解的方法,不僅不符合科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越狹窄。
(三)照搬照抄,缺乏創(chuàng)新
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及,我們的學(xué)習(xí)生活工作都已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。在八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中也不例外,很多教師在教學(xué)之前會(huì)從網(wǎng)上下載一些參考資料。這些參考資料固然是提高課堂效率的重要手段,但是有一些教師因?yàn)橛辛藚⒖假Y料作為輔助教學(xué)工具,在教學(xué)時(shí)完全按照資料上的內(nèi)容進(jìn)行講解。教師的這種做法不僅不能提高課堂教學(xué)的效率,還會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的策略
(一)凸顯學(xué)生的主體地位
在當(dāng)前新課程改革的背景下,作為一名初中語(yǔ)文教師,應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到在課堂中凸顯學(xué)生主體地位的重要性,教師在教學(xué)活動(dòng)中要做好引導(dǎo)者的角色。因此,教師就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式,以學(xué)生的實(shí)際情況為教學(xué)基礎(chǔ),努力創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué),從而使學(xué)生真正體會(huì)到語(yǔ)文的魅力。與此同時(shí),教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異性以及興趣愛好特點(diǎn)等,采用“因材施教”的教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,全面發(fā)展為基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。
(二)教師要不斷提高自身的教學(xué)能力
在樹立新的教學(xué)理念的同時(shí),語(yǔ)文教師們還要通過不斷地學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)能力。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,新的知識(shí)也在不斷更新,如果我們故步自封,只會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰,更何況我們是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的掌燈者,所以,我們只有不斷提高自身的文化素養(yǎng),才能更好地幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)。
(三)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),豐富教學(xué)手段
在八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,如開展小組合作學(xué)習(xí)就是強(qiáng)有力的措施之一。教師在指導(dǎo)小組開展合作學(xué)習(xí)時(shí),需要注意的是,每一個(gè)小組內(nèi)既要有學(xué)習(xí)能力強(qiáng),也要有學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué),這樣才能讓學(xué)生在探討學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì),從而使得全體學(xué)生共同進(jìn)步。
例如,在學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》這一內(nèi)容時(shí)。首先,教師根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定明確的教學(xué)目標(biāo)。如讓學(xué)生通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠?qū)φf明文的知識(shí)有一個(gè)初步的了解,掌握有條理的說明事物和舉例說明的方法。其次,教師在教學(xué)時(shí)還要提高學(xué)生的整體感知能力以及逐漸提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。在開展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可以布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生以小組為單位開展自主學(xué)習(xí)。教師還需要注意的是,在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象。在其學(xué)習(xí)的過程中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,從而使其感受到合作學(xué)習(xí)的快樂,體會(huì)到成功的喜悅。
結(jié)束語(yǔ):
總而言之,雖然在當(dāng)前八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中仍然存在很多問題,但是只要我們教師能夠運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的局限,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,最終我們一定能帶領(lǐng)全體學(xué)生得到全方面的進(jìn)步。
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