潘興林

摘要：農(nóng)村學生在體育課中喜歡游戲課，而體育游戲已經(jīng)成為一種非常重要的教學手段，在提高學生學習興趣、學習效率等方面有著極大作用。因此，在農(nóng)村中學體育教學不斷創(chuàng)新的情況下，合理運用各種體育游戲，對于促進初中生綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著重要意義。本文就體育游戲在初中體育教學中的作用進行闡述，提出體育游戲在初中體育教學中應用的實施策略，以推動農(nóng)村中學體育教學水平快速提升，促進學生自覺養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。

關鍵詞：體育游戲;合理運用;體育教學

一、體育游戲應用在初中體育教學中產(chǎn)生的影響

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學大部分中學生對游戲特別的感興趣，因為現(xiàn)在農(nóng)村小學仍然很缺乏專業(yè)體育教師，即便這些農(nóng)村小學排有體育課，也是兼職老師上點游戲課或者上其他課，所以這些學生一進到初中以后還是喜歡游戲課;同時，在做游戲的過程中，學生通過親身實踐，感受到了參與的背后是汗水和努力，收獲的成果是喜悅和成功。另外，通過游戲活動，還可以激發(fā)學生的動手意識和探究意識，培養(yǎng)他們的動手習慣和探究習慣，從而激發(fā)他們的潛能，達到良好的學習效果。可見，將游戲活動引入到教學過程中，可以達到良好的教育教學效果。為此，筆者在長期的體育教學中，一直嘗試使用體育游戲來提高自己的課堂教學效果。我通過多次試驗和研究發(fā)現(xiàn)，體育游戲在初中體育教學中的合理運用，可以激發(fā)學生的學習熱情，增強他們參與學習活動的積極性，并不斷提升學生的身體素質(zhì)。因此，我對體育游戲在初中體育教學中的應用有比較深入的了解，這一教學手段對增強學生的綜合能力有著極大意義。

二、體育游戲在體育教學中的作用

（一）合理的調(diào)節(jié)學生消極情緒

由于初中生正處于心理成熟與生理成熟不平衡的階段，往往會出現(xiàn)叛逆心理，再加上學習壓力大，經(jīng)常會產(chǎn)生負面情緒，尤其會對教師的教育產(chǎn)生反感。而通過參加體育游戲活動就可以調(diào)節(jié)學生的消極情緒，讓學生的負面情緒得到舒緩。而且體育游戲又具有競爭性，有利于培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)自我，勇往直前的精神，同時還會考驗學生的團隊合作能力，讓學生學會在競爭中合作，在合作中競爭。通過參與各種運動項目，人體的機能可以得到調(diào)整，從而感受到運動帶來的愉悅和樂趣。因此，在初中體育教學中，體育游戲的合理應用，可以使學生的負面情緒得到消除，如悲傷、沮喪、焦慮等。與此同時，體育游戲具有一定競爭性，可以讓學生不斷挑戰(zhàn)自我，從而在與同學合作的過程中體會到團結(jié)的重要性，對于增強學生的自信心、自我提升意識等有著極大影響，對于增強學生的心理防御能力發(fā)揮著重要作用。

（二）增強學生的集體榮譽感和團結(jié)意識

運用不同的體育游戲，學生參與運動項目競賽的熱情會不斷增強，對于滿足學生的心理發(fā)展需求有著極大作用。例如，班級、對抗賽、拔河賽等都可以鍛煉學生的集體意識、團結(jié)意識，從而使體育游戲發(fā)揮重要橋梁作用。所以，體育游戲在初中體育教學中的合理運用，對于促進體育運動更廣泛的傳播有著重要作用，是增強學生集體意識、團結(jié)意識的重要途徑。采取多種多樣的體育游戲應用在體育教學中，不僅可以激發(fā)起學生在體育課堂上的活力，從而能夠積極參加體育運動，更重要的是在游戲競賽中可以增強學生的集體意識，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

（三）促進學生社交能力進一步提高

根據(jù)相關調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，熱愛運動的人可以很輕易地與他人接觸、交談，并與朋友、同學保持良好關系。因此，在不斷創(chuàng)新初中體育教學方法的過程中，體育游戲的合理運用，可以與實踐教學內(nèi)容有機結(jié)合在一起，不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助學生更快適應社會發(fā)展，在提升學生綜素質(zhì)的基礎上，促進他們社交能力進一步提高。

三、體育游戲在體育教學中的應用實施及措施

（一）增強體育游戲的教育性、趣味性

根據(jù)體育游戲的應用情況可知，其具有一定趣味性，需要真正發(fā)揮其作用，才能更好地實現(xiàn)初中體育教學目標，從而達到提升初中體育教學水平的目的。在實踐過程中，教師應選擇和教學內(nèi)容比較貼切的體育游戲，并要求學生主動配合，才能有效增強體育游戲的教育性、趣味性，對于提升學生的綜合素質(zhì)有著極大作用。例如，在進行“上肢力量”的訓練教學時，教師可以利用“推小車”這個體育游戲來開展教學活動，不但能提高教學內(nèi)容的吸引力，還能使體育游戲更具趣味性、教育性，對于培養(yǎng)學生正確的體育運動觀念有著重要影響。

（二）提高體育游戲的安全性、競爭性

與傳統(tǒng)教學方法相比，體育游戲的合理運用是一種新的教學方法，可以讓學生輕松感受到體育學習的樂趣，并在輕松的環(huán)境下，提高學生的運行技能、專業(yè)知識水平，最終促進學生學習積極性和興趣性，從而達到提高初中體育教學效果。例如，針對初一年級的學生制定合適的體育游戲，如接力游戲、老鷹捉小雞游戲，不但能促進體育教學活動有序開展，還能充分發(fā)揮體育游戲的作用，最終提高學生的運動技能;初二學生心理素質(zhì)稍微強一些，因此，競爭意識、安全意識稍微高點，可以采用一些具有挑戰(zhàn)性的體育游戲，如跨越障礙物游戲，在提高學生創(chuàng)新能力、探究能力等方面有著極大作用，從而保障體育游戲在教學中的應用效果。

（三）注重體育游戲的鼓勵性、真實性

一般情況下，體育游戲的合理應用包括的步驟有三方面：第一，準備工作;第二，游戲開展;第三，游戲結(jié)果，因此，體育游戲應用的效果會獲得學生的高度重視。這種情況下，注重體育游戲的鼓勵性、真實性，嚴格規(guī)范游戲規(guī)則，嚴禁學生出現(xiàn)違規(guī)行為，并從實事求是的原則出發(fā)，對學生的表現(xiàn)、游戲結(jié)果進行評判，才能真正體現(xiàn)公正性、客觀性，從而有效提高學生的學習興趣、主動性等，最終增強師生之間的信任感。所以，注重激勵性話語的合理運用，不但能通過體育游戲達到增強學生體育技能的目的，還能提高學生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，最終提高學生的綜合能力。

總之，隨著素質(zhì)教育的全面深化，我國初中體育教學要求也在不斷提高，這既是新課標全面實施的需求，也是學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求。為此，教師只有注重教學方法的創(chuàng)新，才能更好地增強學生的學習興趣。因此，在日常教學中，我們體育教師要根據(jù)初中體育教學的實際情況，注重體育游戲在初中體育教學中的合理運用，這樣才能促進初中體育教學質(zhì)量的快速提升。

參考文獻：

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