何興光

摘要：隨著教育教學(xué)的不斷深化改革，現(xiàn)階段的初中教育教學(xué)階段越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文就是針對(duì)“互動(dòng)教學(xué)在初中道德與法治課堂上的有效應(yīng)用”這一話題進(jìn)行分析討論，旨在為提高初中道德與法治教學(xué)課堂的教學(xué)效率提出一些意見(jiàn)和建議，主要通過(guò)創(chuàng)新初中道德與法治的課堂教學(xué)方式，促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。希望能為初中道德與法治教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中德育;道德與法治;應(yīng)用策略

引言：

根據(jù)新課改的精神，只是現(xiàn)階段的初中道德與法治教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要秉承“以生為本”的理念構(gòu)建以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中道德與法治的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到不斷提升。其中互動(dòng)教學(xué)模式就是新式課堂教學(xué)模式中較為常用的一種。教師利用互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，還可以有效提升學(xué)生對(duì)道德與法治這門(mén)課的學(xué)習(xí)積極性，從而能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

一、初中道德與法治教學(xué)課堂現(xiàn)狀分析

隨著教育教學(xué)的改革，現(xiàn)階段很多初中道德與法治教師已經(jīng)對(duì)以生為本的這一新式教學(xué)理念有了一定的重視，但是教師們的課堂創(chuàng)新還不夠明顯。在課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教師還難以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不敢大膽采用新式的教學(xué)模式。這就嚴(yán)重阻礙了互動(dòng)教學(xué)的積極作用在初中道德與法治課堂上的發(fā)揮，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等都沒(méi)有充分地發(fā)揮作用。除此之外，還有很多教師的課堂創(chuàng)新過(guò)于表面化，徒有華麗的課堂模式，卻忽略了課堂的內(nèi)容的重要性，因此導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提高，但是并沒(méi)有在課堂上學(xué)到東西，這樣反而不利于初中道德與法治的教學(xué)進(jìn)度的有效推進(jìn)。

二、在初中道德與法治課堂上采用互動(dòng)教學(xué)發(fā)揮有效作用的策略探究

（一）深入挖掘教材中貼近學(xué)生是真實(shí)生活的內(nèi)容

道德與法治這些教學(xué)內(nèi)容其實(shí)離學(xué)生的真實(shí)生活并不遙遠(yuǎn)，很多實(shí)例都是在人們的真實(shí)生活中得到的。因此初中教師在講解道德與法治的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以盡量深入研讀教材，挖掘其中貼近學(xué)生真實(shí)生活的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣不僅有利于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，還有利于讓互動(dòng)教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)課堂中發(fā)揮更積極的作用，從而更好的促進(jìn)課堂效率和課堂質(zhì)量的同步提升。同時(shí)這樣的教學(xué)模式對(duì)于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生的法律常識(shí)儲(chǔ)備等都有非常積極的作用。

例如，教師在進(jìn)行部編版九年級(jí)第六課《建設(shè)美麗中國(guó)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師除了可以講解一些我國(guó)現(xiàn)代的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，讓學(xué)生了解到祖國(guó)的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。還可以以學(xué)生的實(shí)際生活舉例，讓學(xué)生了解到建設(shè)中國(guó)我們?nèi)巳擞胸?zé)，作為初中生的同學(xué)們也一樣可以為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。比如從現(xiàn)在起努力做好每一件事情，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，并且不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想道德文化，提升自身的文化境界，將來(lái)成為對(duì)祖國(guó)真正有用的人才，這樣就是對(duì)祖國(guó)最好的回報(bào)和貢獻(xiàn)。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，還有利于激勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)不斷提升自我，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展有非常大的幫助。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

初中教師的道德與法治的講解不要僅僅局限在教材上，教師的講解形式也單純地停留在課堂上。初中道德與法治教師在課堂上的講解還可以通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們積極地參與實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，收獲更多對(duì)自身成長(zhǎng)有利的東西，促進(jìn)自身的思想道德修養(yǎng)和綜合能力不斷提升。同時(shí)通過(guò)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。除此之外，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中還可以將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)幫助他人奉獻(xiàn)社會(huì)不斷提升自身思想道德境界，加深課堂學(xué)習(xí)印象，提升初中道德與法治的課堂教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅有利于提升初中道德與法治的課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)質(zhì)量，建立良好的師生關(guān)系，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提升，還有利于培養(yǎng)出身心健康全面發(fā)展且能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需求的綜合性人才。同時(shí)，互動(dòng)式的教學(xué)模式中要求學(xué)生是課堂的主體，這就要學(xué)生們要有足夠的思考才能夠積極地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力等都有非常大的幫助。因此，初中道德與法治教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而營(yíng)造活躍的課堂氣氛，提升初中道德與法治的課堂教學(xué)效果，才能更好地促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

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