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        小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略探究

        2020-10-14 07:47:23陳子微
        青年生活 2020年31期
        關(guān)鍵詞:繪本閱讀小學(xué)英語教學(xué)策略

        陳子微

        摘要:小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是開啟英語啟蒙教育,讓孩子們喜歡上英語,掌握相應(yīng)的英語詞匯和語法知識,提高學(xué)生的閱讀能力。繪本是小學(xué)生非常喜歡的閱讀資料,它色彩鮮艷,圖文并茂,能夠快速抓住學(xué)生的眼球,吸引學(xué)生投入其中。教師可以借助繪本對于學(xué)生的魅力作用,將其融入到課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語學(xué)習的興趣,引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習詞匯和語法,將會收到事半功倍的效果。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;繪本閱讀;教學(xué)策略

        在小學(xué)英語啟蒙教育階段,教師要統(tǒng)籌安排,把學(xué)習趣味放在首位,用趣味帶動語法和詞匯學(xué)習,繪本故事閱讀便是一種很好的途徑。繪本簡單易懂,趣味性強,是小學(xué)生學(xué)習英語的重要載體,它可以帶領(lǐng)孩子們快樂地在英語知識的海洋中遨游。教師要想方設(shè)法,運用好的教學(xué)策略,發(fā)揮出繪本故事閱讀的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習興趣,用故事情節(jié)帶動詞匯和語法學(xué)習,組織好英語教學(xué)。

        一、繪本在英語教學(xué)中的作用

        1.鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)

        應(yīng)用繪本開展英語教學(xué),能夠在一個個生動趣味的故事中,幫助孩子們積累英語知識,提高閱讀能力。英語繪本的連貫性非常強,讓英語語言的學(xué)習變得輕松、簡單。在繪本中,圖畫內(nèi)容較多,故事簡短,蘊含著豐富情感,在繪本的熏陶下,能夠有效鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        2.展示生動的形象

        英語繪本的內(nèi)容有“文字”、“圖片”兩個方面,非常有趣,包含豐富的英語信息,通過繪本的學(xué)習,學(xué)生能深刻理解繪本內(nèi)容,再根據(jù)英文解釋來循序漸進提高他們的英語能力,改變了學(xué)生對于英語的厭倦情緒。

        3.提高學(xué)生的閱讀能力

        在繪本中,有大量的英語詞匯,每一個階段的孩子,都有與之適合的繪本資源,通過反復(fù)的閱讀、記憶,學(xué)生能夠輕松記住詞匯和語法知識,久而久之,他們的理解能力、閱讀能力也能得到有效提升。

        二、小學(xué)英語繪本教學(xué)策略分析

        1.做好教學(xué)準備工作

        為了提高繪本教學(xué)的質(zhì)量,需要做好準備工作,選擇與孩子們年齡、認知能力相符的繪本內(nèi)容,在準備工作上,要看學(xué)生已經(jīng)具備了什么樣的技能和經(jīng)驗,需要讓學(xué)生在此次繪本學(xué)習中收獲什么,如何能讓繪本教學(xué)的效益最大化。同時,將繪本材料中的內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷結(jié)合,提前預(yù)見學(xué)生在繪本學(xué)習中可能出現(xiàn)的問題,制定解決方案。當明確上述內(nèi)容后,即可根據(jù)教學(xué)要求,結(jié)合分析結(jié)果來制定繪本教學(xué)目標,為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

        2.采用科學(xué)的教學(xué)方法

        要提高繪本教學(xué)的質(zhì)量,科學(xué)的教學(xué)方法必不可少,良好的教學(xué)成效,需要師生之間的密切配合方可完成,小學(xué)階段的學(xué)生,尤其是低年級學(xué)生,他們自我認知、自我管理能力的發(fā)展還不完善,常常不能集中精力,這就需要教師采用趣味性的教學(xué)方法將學(xué)生吸引到繪本中,以下幾種方法便是很好的教學(xué)方法:

        第一,圖片環(huán)游教學(xué)法

        圖片環(huán)游可以實現(xiàn)師生之間的共同閱讀,在師生、生生之間的合作中,完成意義的建構(gòu),讓一個個書本上的知識演繹成真實的生活故事,這屬于分享閱讀的范疇。在教學(xué)時,需要基于繪本中的問題做到引導(dǎo),利用扉頁、主題圖、封面等內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,分享經(jīng)驗,在共同閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過這種方式,很好的提高了學(xué)生的參與積極性,比起單一的教師講解,效果自然更為理想。

        第二,故事地圖教學(xué)法

        故事地圖教學(xué)法也是非常好的繪本教學(xué)方式,適合應(yīng)用在高年級學(xué)生群體中。故事類繪本是英語教學(xué)中常用的繪本類型,旨在讓學(xué)生閱讀故事的過程中,梳理文章大意和故事結(jié)構(gòu),從而學(xué)會理解、創(chuàng)編故事,在學(xué)習英語知識的同時,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。應(yīng)用故事地圖教學(xué)法,能夠讓學(xué)生自己獲取繪本內(nèi)容中的重點信息,在具體的應(yīng)用上,引導(dǎo)孩子們通過表格的形式列舉出繪本故事的人物、情境、情節(jié)變化、結(jié)尾等,通過表格,將繪本中的內(nèi)容一目了然的呈現(xiàn)出來,可以幫助學(xué)生識別繪本內(nèi)容的要點,理解內(nèi)容大意,快速掌握繪本內(nèi)容。

        第三,持默閱讀法

        利用持默閱讀法,可以讓學(xué)生對繪本閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,在課后,不需要教師的要求和強迫,他們也會自己來尋找有趣的繪本內(nèi)容,養(yǎng)成終身閱讀的好習慣。持默閱讀,通俗而言,就是讓學(xué)生自己不受外界干擾的閱讀,可以在課前留出幾分鐘的時間來閱讀,也可以在課后,通過繪本館、圖書角的形式讓學(xué)生自由閱讀。

        3.運用故事情節(jié),滲透情感教育

        繪本本身具有很強的趣味性,趣味是小學(xué)英語閱讀教學(xué)的營養(yǎng)劑和催化劑,因此,教師可以合理運用繪本故事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新單詞、語法等,同時可以借助繪本表達的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀,讓學(xué)生懂得人情世故,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。教材中的繪本都是經(jīng)過精挑細選的,教師要善于抓住其中細膩、優(yōu)美的感情線條,融入情感教育,促進學(xué)生健康全面的發(fā)展。

        4.把握繪本教學(xué)的節(jié)奏

        任何教學(xué)方法,要實現(xiàn)理想的效果,必須要控制好節(jié)奏,繪本教學(xué)活動也是如此。繪本內(nèi)容豐富,但是,也只是英語教材的補充內(nèi)容,不能完全替代英語教材,除了課堂上的講解外,更多的是要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,在課后主動去涉獵、去閱讀。因此,在繪本教學(xué)上,教師絕對不能一手包辦,要更多的為孩子們留出自主閱讀、合作交流的機會,讓他們讀的開心、讀的快樂。

        三、結(jié)語

        繪本教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成,在具體教學(xué)上,除了要精心選擇繪本內(nèi)容、把握教學(xué)方法、控制教學(xué)節(jié)奏以外,還要做到持之以恒、善始善終,將繪本內(nèi)容與教材內(nèi)容巧妙的結(jié)合起來,讓學(xué)生牢記閱讀方法,提高其閱讀素養(yǎng)。

        參考文獻:

        [1]吳鳳蕙. 英語繪本在小學(xué)低年級英語教學(xué)中的運用初探[J]. 科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2015(12).

        [2]錢靜文.小學(xué)低年級英語課堂中的趣味教學(xué)探微[J].? 校園英語. 2015(25).

        [3]張敏. 繪本教學(xué)在低年級英語課堂教學(xué)的應(yīng)用探索[J]. 小學(xué)教學(xué)研究. 2014(34).

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