齊竟如

摘要：在小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)興趣，注重學(xué)生繪畫(huà)能力的提升?？梢圆捎萌の缎?、多樣性的課堂組織方式。本文就是在這樣背景下開(kāi)展全文，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何提升小學(xué)生繪畫(huà)技能提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生美術(shù);繪畫(huà)技能;建議;思考

在小學(xué)繪畫(huà)課堂當(dāng)中，主要圍繞學(xué)生興趣和愛(ài)好來(lái)展開(kāi)。根據(jù)學(xué)生能力水平進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，從而更好地豐富學(xué)生課外生活，提高學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)的形成。所以，教師在小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中要注意做好引導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和繪畫(huà)主動(dòng)性，從而更好提升學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)能力。本文主要結(jié)合我在小學(xué)課堂實(shí)踐當(dāng)中的一些課堂經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提升小學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)能力提出幾點(diǎn)建議。[1]

一、創(chuàng)作作品活動(dòng)展示

第一，小學(xué)生處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，具有好奇心強(qiáng)、好勝心理強(qiáng)的特點(diǎn)。教師結(jié)合學(xué)生這樣的特質(zhì)，開(kāi)展作品展示活動(dòng)，多大家相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓他們不斷在感知情況下，豐富自身能力，讓學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中不斷發(fā)現(xiàn)精彩，提升創(chuàng)作技能水平。[2]

第二，在作品展覽的過(guò)程，就是學(xué)生認(rèn)知感觸不斷豐富和深入的過(guò)程。如，在學(xué)習(xí)了線條的組合運(yùn)用后，很多同學(xué)對(duì)曲線條的搭配、粗細(xì)、比率等都有了一定的直觀認(rèn)知印象，但對(duì)于線條的組合運(yùn)用有一定差異。對(duì)此，教師可要求學(xué)生創(chuàng)作自認(rèn)是優(yōu)秀的人物線條簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)他們?cè)谙嗷?duì)比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣。很多多同學(xué)從人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的比率安排，從頭、上身、腿等不同比率搭配，從黃金分割線的原理運(yùn)用等方面主動(dòng)描述其中的差別，以此來(lái)形成有效的展現(xiàn)方式。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行展覽競(jìng)賽，由學(xué)生組成評(píng)委，結(jié)合自己的所見(jiàn)予以一一點(diǎn)評(píng)，讓他們?cè)谙嗷ジ?jìng)賽的基礎(chǔ)上獲得更為全面的理解感知。同時(shí)，可請(qǐng)獲勝者主動(dòng)登臺(tái)演講，介紹自己的創(chuàng)作成果和過(guò)程，為其他同學(xué)提供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中不斷提高自身的表現(xiàn)技能。[3]

第三，美術(shù)教學(xué)中，教師可結(jié)合故事內(nèi)容，針對(duì)表達(dá)主題和相應(yīng)要求，圍繞相關(guān)知識(shí)運(yùn)用主動(dòng)創(chuàng)作相應(yīng)的作品。突出創(chuàng)作方法講解和優(yōu)秀創(chuàng)作方法，能夠吸引學(xué)生在主動(dòng)借鑒學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生豐富的思維靈感，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)生動(dòng)力和好感。

總之，從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)技能出發(fā)，突出方法的趣味性和繪畫(huà)的技能性，能夠培養(yǎng)學(xué)生在真正融入美術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)中獲得豐富感觸。遵從學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，多給他們自我嘗試和自由訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，必然能夠使學(xué)生在自覺(jué)快樂(lè)的展示中豐富自身的感觸，在主動(dòng)融入美術(shù)學(xué)習(xí)情境氛圍中不斷提高繪畫(huà)技能，展現(xiàn)自己獨(dú)特的表現(xiàn)技藝和才能。

二、媒體課件充分展示

第一，多媒體課件展示，能夠給課程教學(xué)注入新鮮的活力，從而引導(dǎo)學(xué)生在真正參與交流中形成豐富的感觸體驗(yàn)。多媒體課件展示，能夠使得學(xué)生在生動(dòng)活潑的展現(xiàn)過(guò)程中生成豐富感知。運(yùn)用多媒體課件展示，能夠使得學(xué)生在主動(dòng)觀察中產(chǎn)生多元化的構(gòu)思，找出細(xì)微的差別進(jìn)行深入刻畫(huà)，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

第二，多媒體展現(xiàn)事物，能夠讓學(xué)生在真正緊扣表現(xiàn)中心中獲得深刻印象。如，在展現(xiàn)果園里的桃樹(shù)、梨樹(shù)花開(kāi)的情形時(shí)，不妨運(yùn)用多媒體課件的形式予以展現(xiàn)。通過(guò)一定的動(dòng)漫的形式展現(xiàn)桃樹(shù)和梨樹(shù)花開(kāi)的情形，讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)化綻放中體味生命的活力與意義。此外，很多同學(xué)能夠從桃花粉紅、梨花雪白的過(guò)程中找到更多的表現(xiàn)手法。經(jīng)過(guò)這樣的描述，能夠讓學(xué)生在真正融入相應(yīng)的表現(xiàn)情境中獲得不一樣的感思，培養(yǎng)學(xué)生在真正揣摩細(xì)微中獲得深刻印象，切實(shí)增強(qiáng)其整體繪畫(huà)綜合運(yùn)用技能。

三、現(xiàn)場(chǎng)作品展示

一方面，多從現(xiàn)場(chǎng)中找到可表現(xiàn)的素材，能夠引導(dǎo)學(xué)生在積淀深厚印象中獲得豐富感知。教師多帶領(lǐng)學(xué)生融入自然中，采取現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生展示的方式進(jìn)行描述，從而促進(jìn)學(xué)生在真切感知的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微差別。運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生展示的方式活化教學(xué)，能夠讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中獲得多元化的表現(xiàn)方法?，F(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生能喚醒學(xué)生的積極探知意識(shí)。如，在多彩秋林的描述中，可帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自己家鄉(xiāng)的秋林，引領(lǐng)學(xué)生從森林?jǐn)?shù)量、樹(shù)葉的顏色、疏密展現(xiàn)、樹(shù)木高低搭配等角度主動(dòng)展現(xiàn)表現(xiàn)對(duì)象。

另一方面，很多同學(xué)在寫(xiě)生過(guò)程中能夠抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行深入揣摩，按照色彩變化來(lái)展現(xiàn)疏密，能夠利于學(xué)生在真正展現(xiàn)中挖掘相應(yīng)的表達(dá)重點(diǎn)與信息。很多同學(xué)在寫(xiě)生的過(guò)程中緊扣景物的特點(diǎn)進(jìn)行深入構(gòu)思，從中找出相應(yīng)的細(xì)節(jié)，有針對(duì)性予以描述，幫助學(xué)生在聚焦核心要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入表現(xiàn)，引領(lǐng)他們?cè)谥鲃?dòng)融入繪畫(huà)的情境中深化理解，形成多元化的表現(xiàn)手法。

參考文獻(xiàn)

[1]老小航.激發(fā)興趣，收獲精彩——小學(xué)美術(shù)教學(xué)中趣味性教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].文化創(chuàng)新比較研究.2020（06）.

[2]徐蕾.美術(shù)教學(xué)需以“細(xì)察”為本——略談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究.2020（01）.

[3]劉丹丹.用畫(huà)線條奠定小學(xué)美術(shù)教學(xué)“始步”的策略研究[J].才智.2019（34）.