傅明磊

摘 要 小學(xué)階段的安全教育在小學(xué)教育中被認(rèn)為是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，安全教育在不知不覺中影響到學(xué)生的健康成長，伴隨著周圍社會(huì)環(huán)境的不斷發(fā)展變化，不安全、不穩(wěn)定因素越來越多。筆者認(rèn)為，小學(xué)體育教學(xué)要充分尊重小學(xué)生的主體地位，豐富活動(dòng)載體，創(chuàng)設(shè)生活化的情景，促進(jìn)學(xué)生安全、健康、快樂成長。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育;鍛煉習(xí)慣;教育策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的要求越來越高。本篇文章針對(duì)目前小學(xué)階段開展的體育活動(dòng)，就如何通過安全小學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，合理利用外部物質(zhì)環(huán)境的積極作用，有效激發(fā)學(xué)生的各種感官，將小學(xué)生的安全教育做到實(shí)處。

一、創(chuàng)設(shè)小學(xué)體育安全教育需要的校園環(huán)境

創(chuàng)新設(shè)計(jì)日常性的小學(xué)環(huán)境，在為學(xué)生構(gòu)建舒適的外部環(huán)境同時(shí)，展示小學(xué)安全教育的氛圍。學(xué)生的性格中天生具有對(duì)家庭懷念的因素，對(duì)初步跨入小學(xué)教育門檻的學(xué)生而言，熟悉了家長的溫暖與照顧，眼下突然變換了日常常態(tài)的外部氛圍，需要熟悉陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于帶來不適的思想。因此，學(xué)?？梢栽谛W(xué)教育中融入安全教育內(nèi)容，給學(xué)生留親子拍照活動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生與家長合作，拍攝關(guān)于交通安全、飲食安全、人身安全等生活中常見的好的和不好的瞬間，照片同時(shí)標(biāo)注家長對(duì)學(xué)生的忠告等?；匦：笥衫蠋熀蛯W(xué)生共同對(duì)照片進(jìn)行精心地分類剪輯，制作而成愛心形狀的小學(xué)墻。類似家庭感覺的環(huán)境，可使學(xué)生感覺溫馨和諧放松的同時(shí)，一定會(huì)給小學(xué)階段的學(xué)生帶來安全的洗禮。充分使用小學(xué)墻，把小學(xué)墻的設(shè)置緊緊圍繞學(xué)校的安全教學(xué)來展開。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，教師和家長創(chuàng)設(shè)的一系列因素，組成了小學(xué)墻面的主要內(nèi)容。這些要素分類填充在小學(xué)墻上，賦予其特定的任務(wù)目標(biāo)，使學(xué)生在與小學(xué)墻的互動(dòng)交流中增長見識(shí)，豐富對(duì)平安小學(xué)含義的認(rèn)知。再比如交通安全是安全教育十分重要的一個(gè)內(nèi)容。老師可以在交通安全互動(dòng)中，對(duì)學(xué)生們不容易理解的交通標(biāo)志，教師可以精心設(shè)置一面交通標(biāo)志小學(xué)墻面，使學(xué)生們先從簡單的紅綠燈、路牌標(biāo)識(shí)學(xué)起，寫在作業(yè)本上，可多次進(jìn)行，循環(huán)往復(fù)，直到深深刻在學(xué)生們的腦海里。如此，學(xué)生們不久就能掌握、基本的安全標(biāo)識(shí)了。

二、開展多種形式的體育安全教育實(shí)踐

小學(xué)階段學(xué)生的思維方式是以具體的形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過直觀感受、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)來進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲和好奇心較大，老師要通過新鮮的事物來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)生安全教育活動(dòng)中，開展多種形式的安全教育實(shí)踐。如在“消防安全”小學(xué)課堂上，老師根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)開展進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，可先讓學(xué)生從熟悉的火這一事物出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生展開對(duì)火的作用的討論，好的方面是火可以用來做飯、取暖等等，但火還有不好的地方，就是能引發(fā)火災(zāi)，那么一旦火災(zāi)發(fā)生，我們?cè)撛趺崔k？這時(shí)學(xué)生就可以充分發(fā)揮自己的想象，有的說喊周圍鄰居來救火、有的說報(bào)火警119、有的說選擇逃生等等。在學(xué)生討論結(jié)束之后，老師可以教導(dǎo)學(xué)生們遇到火災(zāi)之后如何逃離現(xiàn)場，使學(xué)生們都能夠?qū)W會(huì)正確的逃生方法。陶行知先生提出，在學(xué)生教育中要解鎖學(xué)生的雙手、大腦、空間和時(shí)間。在內(nèi)活動(dòng)器材上，根據(jù)器材的不同標(biāo)注不同的標(biāo)語。在日常室外活動(dòng)時(shí)，老師主動(dòng)告訴學(xué)生哪些可以觸碰，哪些不能觸碰，并且請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手做好相應(yīng)的安全記錄，請(qǐng)學(xué)生觀察思考應(yīng)該如何適應(yīng)周圍的自然環(huán)境，并保證自己的安全。這些實(shí)踐課程給學(xué)生的安全教育彌補(bǔ)了課堂教育的不足，順應(yīng)了學(xué)生們的成長規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、在體育課程中時(shí)刻注意學(xué)生的安全教育

在以往小學(xué)教學(xué)中，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)課程，體育教學(xué)容易被大家忽視。但不可否認(rèn)，體育教學(xué)在小學(xué)教育過程乃至學(xué)生整個(gè)受教育階段的一門課程，是獨(dú)一無二的。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速進(jìn)步，各個(gè)行業(yè)、每個(gè)領(lǐng)域均在持續(xù)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，體育教學(xué)也是一樣，要緊跟新教育理念的步伐，瞄準(zhǔn)最新教育教學(xué)目標(biāo)，開展有針對(duì)性的教學(xué)。在體育教學(xué)中，為了達(dá)到教學(xué)的目的或是效果，學(xué)校和老師都要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的人身安全，真正使學(xué)生得到全面的發(fā)展提升。將安全教育與小學(xué)體育相結(jié)合教學(xué)，其目的是為了適應(yīng)滿足新教育理念下體育課程改革的要求，安全教育是以全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為任務(wù)，在戶外場地中，為學(xué)生設(shè)置編排科學(xué)安全的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)操作中加強(qiáng)感情、協(xié)調(diào)、安全意識(shí)等方面的提升。

學(xué)生的人身安全作為體育教學(xué)所必須考慮的問題，學(xué)校體育教學(xué)中在融入安全教育時(shí)，選取訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練場地、訓(xùn)練流程以及選用器材等都要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體安全，防范杜絕不安全因素，快速科學(xué)處置不安全隱患，杜絕發(fā)生不應(yīng)該的安全問題。另外，老師還要清醒認(rèn)識(shí)安全教育作為小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，要不斷地加以創(chuàng)新完善，將安全教育與小學(xué)體育相結(jié)合教學(xué)，是配合體育教學(xué)創(chuàng)新和體育教學(xué)改革的需要。老師還要著重在選擇和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容上下功夫，有針對(duì)性地選擇安全教育項(xiàng)目，對(duì)野外求生、垂直攀巖等難度比較大的安全教育項(xiàng)目，要謹(jǐn)慎安排到小學(xué)課程中來，從而最大限度地保障學(xué)生的人身安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]王力.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透安全教育[J].讀書文摘，2017（02）.

[3]張巖.小學(xué)體育教學(xué)中的安全教育[J].中華少年，2019（12）.