亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        核心素養(yǎng)視域下物理習(xí)題專題的教學(xué)轉(zhuǎn)變*

        2020-10-14 23:41:56董光順李志堅
        關(guān)鍵詞:動態(tài)平衡習(xí)題教學(xué)核心素養(yǎng)

        董光順 李志堅

        摘? ? 要:核心素養(yǎng)作為課堂教學(xué)的價值歸屬,不僅需要踐行于新課教學(xué),同樣應(yīng)該根植于習(xí)題教學(xué).核心素養(yǎng)視域下的習(xí)題教學(xué)高度符合了深度學(xué)習(xí)的基本特征,指向?qū)W生核心素養(yǎng)培育的課堂教學(xué)有利于喚醒學(xué)生開展深度學(xué)習(xí).

        關(guān)鍵詞:習(xí)題教學(xué);核心素養(yǎng);動態(tài)平衡

        學(xué)科核心素養(yǎng)的提出廣泛地推動了圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)研究和實踐.以物理學(xué)科為例,在以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課堂(新課教學(xué))實踐中,教學(xué)設(shè)計的思路和教師的教學(xué)行為都發(fā)生了可感知的變化.然而,相比于新課教學(xué),習(xí)題教學(xué)改革卻缺乏有力的理論支撐.

        一、習(xí)題教學(xué)的變革思路

        從教學(xué)的價值視角看,物理核心素養(yǎng)作為物理學(xué)科教學(xué)的價值歸宿,我們需要在習(xí)題教學(xué)中正確理解習(xí)題的學(xué)習(xí)內(nèi)涵,還原習(xí)題課的教學(xué)價值,探尋學(xué)科核心素養(yǎng)在習(xí)題教學(xué)活動中的合理表達(dá),才有可能探得習(xí)題教學(xué)改革的有效路徑.

        二、核心素養(yǎng)視域下習(xí)題教學(xué)的價值重塑

        物理學(xué)科核心素養(yǎng)高度概括了學(xué)生經(jīng)歷物理學(xué)習(xí)后應(yīng)該習(xí)得的必備品格和關(guān)鍵能力,它不僅適用于新課教學(xué),同樣應(yīng)該植根于習(xí)題教學(xué)中.

        物理習(xí)題是編制者將自然界和社會生活中客觀存在的物理現(xiàn)象和事物通過建模、賦值處理后形成的一種教學(xué)素材.問題情境是核心素養(yǎng)發(fā)展的最佳場域,學(xué)生在完整的問題解決過程中,至少需要依次經(jīng)歷:還原題境、關(guān)聯(lián)知識、信息加工、科學(xué)推理、演算表達(dá)等重要過程.若參照核心素養(yǎng)的話語體系,我們可以將上述過程概括為:以物理觀念為基礎(chǔ),在科學(xué)思維參與下,以獲得有效策略為目的的科學(xué)探究活動.

        三、探尋核心素養(yǎng)在習(xí)題教學(xué)中的合理表達(dá)

        關(guān)于核心素養(yǎng)的培育,彭前程從教學(xué)設(shè)計層面明確指出:突出核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是“思維型教學(xué)”.思維型教學(xué)的大致流程是:創(chuàng)設(shè)情景—提出問題—自主探究—總結(jié)反思—應(yīng)用遷移[1].

        為了探尋核心素養(yǎng)在習(xí)題教學(xué)中的培育路徑,筆者在觀摩全區(qū)骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示時,細(xì)致地梳理了以“共點力動態(tài)平衡”為主題開展的多節(jié)異構(gòu)課.我們發(fā)現(xiàn)不同的授課教師在開展解題方法的教學(xué)時,幾乎都采用“知識回顧—例題講析—方法提煉—變式遷移”的傳統(tǒng)習(xí)題教學(xué)流程,教師習(xí)慣以例題為載體,偏重以講授的方式將解題經(jīng)驗和技巧向?qū)W生直接傳授.我們很難在這種一線教師普遍采用的習(xí)題教學(xué)程序中感知到核心素養(yǎng)的撫育痕跡.筆者以相同的課題為例,做如下探索.

        (一)嘗試將物理觀念向物理應(yīng)用觀念轉(zhuǎn)化

        學(xué)生在新課教學(xué)中習(xí)得的相互作用觀念,是由核心概念和規(guī)律通過提煉和升華而形成的知識網(wǎng)絡(luò).我們認(rèn)為,在解決問題時,學(xué)生不僅要能準(zhǔn)確調(diào)用物理觀念中的核心知識,還需要具備對問題情境的分析和建模能力,掌握解決問題時的程序性知識,學(xué)生才能夠生成解決問題的恰當(dāng)策略.我們將這種可以直接應(yīng)用于解決問題的較為綜合的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)稱為“應(yīng)用物理觀念”.例如,學(xué)生在處理三力靜態(tài)平衡問題時熟練掌握的“已整合好”的能力,就是解決多力平衡問題、動態(tài)平衡問題時需要具備的應(yīng)用觀念.這里“已整合好”的認(rèn)知能力主要包括:問題情境分析(或建模)能力、相互作用觀念中的相關(guān)內(nèi)容、處理力學(xué)問題的程序性知識和基礎(chǔ)思維.

        教學(xué)片段1:形成“三力動態(tài)平衡”相關(guān)的物理應(yīng)用觀念

        第一步:重視原始問題情境,構(gòu)建理想模型

        創(chuàng)設(shè)情景:如圖1所示,用網(wǎng)兜將籃球懸掛在豎直墻壁上,則球?qū)Ρ诘淖饔昧κ嵌嗌伲?/p>

        活動:學(xué)生通過模型構(gòu)建,將原始問題轉(zhuǎn)化成如圖2所示的物理模型.

        第二步:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究

        活動1:學(xué)生利用天平、量角器測量籃球質(zhì)量和繩墻夾角,采集數(shù)據(jù).

        活動2:分析問題情境的“基本”特征,被懸掛起的籃球保持靜止,籃球處于受力平衡狀態(tài).

        第三步:調(diào)用相互作用觀念中的最關(guān)聯(lián)知識

        (1)核心規(guī)律:物體受力平衡時合外力為零,在三力平衡狀態(tài)下,任意兩個力的合力與第三個力平衡.

        (2)核心知識:力的矢量合成法則.

        (3)相關(guān)知識:三角函數(shù).

        第四步:對科學(xué)探究過程進(jìn)行論證

        如圖3所示,在繩端栓連力傳感器測出繩子受力大小,與計算結(jié)果進(jìn)行驗證.

        第五步:幫助學(xué)生形成應(yīng)用觀念

        學(xué)生經(jīng)歷上述學(xué)習(xí)體驗后,有助于識別和分析該問題的“基本”情景特征,掌握處理該類問題的核心程序,建立科學(xué)的問題模型,精準(zhǔn)調(diào)用物理觀念中相關(guān)的核心知識,從而形成解決動態(tài)平衡問題的“應(yīng)用觀念”,應(yīng)用物理觀念所包含的基本要素如圖4所示.

        教學(xué)評析:物理觀念在人腦中的儲存,主要是依賴核心概念和規(guī)律在生成過程中所經(jīng)歷的探究情境,而物理應(yīng)用觀念的儲存則是以問題情境的特征作為主要的聯(lián)結(jié)方式.物理應(yīng)用觀念促進(jìn)物理觀念向應(yīng)用方向構(gòu)建和發(fā)展,更加清晰地統(tǒng)攝和整合了物理觀念與社會生活之間的聯(lián)系,其基本關(guān)系如圖5所示.

        學(xué)生只有形成清晰的物理應(yīng)用觀念,在解決具體問題時,才能夠通過問題情景的特征引起足夠的思考動力,并形成明確的思考定向.

        不難發(fā)現(xiàn),在習(xí)題教學(xué)中,我們以實際問題作為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷物理觀念向物理應(yīng)用觀念轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)過程時,同樣從核心素養(yǎng)層面強(qiáng)化了“科學(xué)探究”和“科學(xué)思維”(模型構(gòu)建、科學(xué)論證).

        (二)創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究體驗,生成解決問題的核心方法

        學(xué)生經(jīng)歷解決物理問題的過程就是科學(xué)探究的過程,習(xí)題教學(xué)中核心方法的生成與新課學(xué)習(xí)中核心規(guī)律的探究十分相似.我們需要在核心方法的探究中重視科學(xué)思維的融入,凸顯分析綜合、推理論證和辨析創(chuàng)造的思維活動痕跡.

        教學(xué)片段2:生成動態(tài)平衡問題中的核心方法:“動態(tài)三角形法”

        第一步:教師呈現(xiàn)進(jìn)階問題——動態(tài)平衡問題

        問題:如圖1所示,若我們將懸掛籃球的細(xì)繩緩慢縮短,則墻壁對籃球的彈力如何變化?

        第二步:學(xué)生調(diào)用已初步形成的物理應(yīng)用觀念嘗試解決問題

        活動1:學(xué)生進(jìn)行問題情景分析,然后通過信息加工(識別問題的“基本”信息點:即籃球“受三力作用平衡”),便能快速調(diào)用已內(nèi)化的物理應(yīng)用觀念,獲得如圖6所示的籃球的受力關(guān)系N=mg·tan[θ].

        活動2:通過繩墻夾角的變化,分析彈力大小變化.(備注:人教版高一數(shù)學(xué)還沒有開始三角函數(shù)的教學(xué))

        第三步:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換分析問題的視角,形成解決問題的創(chuàng)新策略

        提出問題:我們能否結(jié)合力的矢量性對作用力的大小變化進(jìn)行定性分析.

        意圖:鼓勵學(xué)生自主從定性角度對解決問題的新方法進(jìn)行科學(xué)探究并形成結(jié)論,從而解決實際問題.

        活動1:引導(dǎo)學(xué)生選取不同的幾個位置做出小球的受力分析(如圖7所示),通過比較彈力作用線的長短,分析彈力的大小變化.

        問題:能否更直觀地觀測彈力大小的連續(xù)變化情況.

        綜合創(chuàng)造:學(xué)生通過思考討論,將A、B、C三個位置的矢量三角形平移在一起,創(chuàng)造性地生成解決該問題的策略“動態(tài)三角形法”,如圖8所示.

        動態(tài)三角形法基于作用力的矢量特征,讓學(xué)生從定量計算轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄐ苑治?,從認(rèn)知方式層面改變了學(xué)生解決力學(xué)問題的思路,也為學(xué)生繼續(xù)探究解決動態(tài)平衡問題的其他幾種方法奠定了基礎(chǔ).

        教學(xué)評析:不少學(xué)生對于學(xué)科方法(如此處的動態(tài)三角形法)的認(rèn)識是錯位且模糊的,他們?nèi)菀族e誤地將學(xué)科知識等同于學(xué)科方法,或?qū)W(xué)科知識與科學(xué)方法混淆,進(jìn)而妨礙對科學(xué)方法的理解和應(yīng)用.事實上,在習(xí)題教學(xué)中,物理方法必須獨立于物理觀念和物理應(yīng)用觀念呈現(xiàn)在學(xué)生面前,重視科學(xué)方法的探究和建構(gòu),有助于學(xué)生掌握科學(xué)方法的內(nèi)容和功能,促使他們關(guān)注到科學(xué)方法對策略生成過程中所采用的思路、程序、規(guī)則、技巧和模式所產(chǎn)生的影響,從而在頭腦中形成關(guān)于科學(xué)方法的清晰輪廓.

        (三)保留足夠的自主學(xué)習(xí)空間,觸發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

        無論在何種類型的課堂教學(xué)中,倘若要引起學(xué)生的深層學(xué)習(xí),那么,必不可少的前提就是為學(xué)生提供合理的可發(fā)展的獨立思考空間,并設(shè)法喚起學(xué)生發(fā)生以高階思維為主的高投入性學(xué)習(xí).因此,克制解題方法“緊迫傳遞”的不良教學(xué)習(xí)慣,在習(xí)題教學(xué)中刻意“留白”,創(chuàng)設(shè)類似于新課教學(xué)中學(xué)生能夠獨立探究和討論空間是習(xí)題教學(xué)變革的另一關(guān)鍵.

        教學(xué)建議:在常規(guī)的習(xí)題課堂中,一線教師多以典型例題的方式,迫切地為學(xué)生展示解決各類動態(tài)平衡問題的技巧.我們認(rèn)為,在高中物理習(xí)題教學(xué)中,思維含量高、具有教學(xué)價值的經(jīng)典學(xué)科方法十分有限,應(yīng)該充分重視,認(rèn)真開發(fā).教師在授課過程中應(yīng)該以“動態(tài)三角形法”的探究為基礎(chǔ),為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)素材(如表1中的題目情景),讓學(xué)生在課后以小組合作的形式,探究相應(yīng)問題的解決策略雛形,并提交探究報告進(jìn)行展示交流.

        認(rèn)知基礎(chǔ):1.學(xué)生經(jīng)歷“教學(xué)片段1”所示的學(xué)習(xí)后,已初步形成了三力動態(tài)平衡問題的應(yīng)用觀念;2.學(xué)生經(jīng)歷“教學(xué)片段2”所示的學(xué)習(xí)后,基本形成了解決問題的基本思路:“力的大小→矢量→力作用線長短→引入合適的方法→構(gòu)建多組力三角形→分析受力變化”.

        學(xué)習(xí)活動:學(xué)生在利用習(xí)得的方法解決新問題時不斷出現(xiàn)的認(rèn)知沖突中,發(fā)生以分析、綜合、評價和創(chuàng)造為核心思維的學(xué)習(xí)活動.

        教學(xué)評析:轉(zhuǎn)變后的習(xí)題專題教學(xué),在此環(huán)節(jié)中縮小學(xué)科知識的占位,聚焦學(xué)科方法的生成,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究.教師的主要任務(wù)是為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)素材,設(shè)置合理的認(rèn)知障礙,并設(shè)計清晰的自主探究路線,為學(xué)生發(fā)生深度學(xué)習(xí)創(chuàng)造可能.我們希望利用教學(xué)上的這種改變,幫助學(xué)生將解決問題的“學(xué)科方法”從解決問題的“學(xué)科知識”中成功剝離,將學(xué)習(xí)方式從“記識”向“探究”轉(zhuǎn)變,促使學(xué)生在解決同領(lǐng)域的新問題時,在意識、方式和能力上,都能從“試誤”(套用)轉(zhuǎn)向“分析”.

        郭華指出,在相當(dāng)長的時期里,“教學(xué)即傳遞”是人們對教學(xué)活動的定位,這種教學(xué)導(dǎo)向主要引發(fā)的是以死記硬背為手段的表層學(xué)習(xí),很大程度上片面化了教師、學(xué)生的角色與地位,也弱化了知識本應(yīng)有的意義與作用[2].雖然,“探究學(xué)習(xí)”不能等同于深度學(xué)習(xí),但探索和經(jīng)歷知識的形成過程,是學(xué)生發(fā)生深度學(xué)習(xí)的必要機(jī)制.

        我們認(rèn)為,核心素養(yǎng)視域下的習(xí)題教學(xué)高度符合了深度學(xué)習(xí)的基本特征,指向?qū)W生核心素養(yǎng)培育的課堂教學(xué)有利于喚醒學(xué)生開展深度學(xué)習(xí).

        參考文獻(xiàn):

        [1]彭前程.聚焦核心素養(yǎng)? ?編好新教材[J].中學(xué)物理,2019(15):2–6.

        [2]郭華.深度學(xué)習(xí)及其意義[J].課程?教材?教法,2016(11):25–32.

        猜你喜歡
        動態(tài)平衡習(xí)題教學(xué)核心素養(yǎng)
        剖析常見的三力動態(tài)平衡問題
        賞析2017年高考物理動態(tài)平衡問題
        析拉繩旋轉(zhuǎn)試題解動態(tài)平衡問題
        淺談動態(tài)平衡問題的解法
        緊扣學(xué)教“四性”加強(qiáng)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)探研
        成才之路(2016年36期)2016-12-12 14:13:04
        初中物理習(xí)題教學(xué)探究
        初中英語習(xí)題課小組合作方式探究
        習(xí)題教學(xué)在新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)的分析
        作為“核心素養(yǎng)”的傾聽
        今日教育(2016年7期)2016-10-08 09:44:23
        “1+1”微群閱讀
        国产精品高湖呻呤久久av| 成人区人妻精品一区二区不卡网站| 亚洲AV无码精品色欲av| 国产三级精品三级在线观看粤语| 四虎成人精品无码永久在线| 国产欧美日韩在线观看一区二区三区| 亚洲一区二区三区国产精品| 中文字日产幕码三区国产| 久久无码av一区二区三区| 丰满少妇人妻无码专区| 中文字幕一区,二区,三区| 国产不卡视频在线观看| 东京道一本热中文字幕| 精品久久久久久久久久久aⅴ| 亚洲人妻中文字幕在线视频| 中文字幕在线乱码av| 亚洲国产精品一区二区www| 国产成人精品电影在线观看18| 中文字幕一区二区三区97| 久久久中文字幕日韩精品| 美女av一区二区三区| 欧美黄色免费看| 久久本道久久综合一人| 免费午夜爽爽爽www视频十八禁| 青青草视频免费观看| 日韩精品网| 青草草视频在线观看华人免费| 又紧又大又爽精品一区二区| 天堂sv在线最新版在线 | 亚洲日本人妻中文字幕| 国产av一区二区三区在线播放| 看黄a大片日本真人视频直播| 无码日韩人妻AV一区免费| 亚洲中文高清乱码av中文| 久久精品夜色噜噜亚洲a∨| 久久精品视频在线看99| 精品国产福利一区二区三区 | 男人添女人囗交做爰视频| 亚洲一区av无码少妇电影| 亚洲黄片高清在线观看| 国产一区国产二区亚洲精品|