■段松爽/廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院

在線教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，對教師來說，在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要把控好課堂情況和時(shí)刻關(guān)注學(xué)生；對學(xué)生而言，沒有師生面對面的交流，自主學(xué)習(xí)和嚴(yán)格自律顯得尤為重要。

“形勢與政策”課是思想政治理論課的重要組成部分，除了完成傳授知識的基本任務(wù)，更重要的是通過課堂完成立德樹人的重要任務(wù)，做好對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。本文列舉了幾種主要的在線教學(xué)方式，分析了在線教學(xué)中存在的問題，以“騰訊課堂+優(yōu)學(xué)院”為例探討了“形勢與政策”課的在線教學(xué)過程。

一、幾種主要的在線教學(xué)方式

(一)直播教學(xué)

直播教學(xué)，具有實(shí)時(shí)性。簡單地說，是利用信息技術(shù)手段轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把“教室”移動到“直播平臺”上，就是教師通過直播平臺開展教學(xué)，學(xué)生在線觀看和學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。直播教學(xué)需要具備一定條件，比如：合適的環(huán)境、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)、指定的直播平臺、相關(guān)直播設(shè)備等等。

(二)慕課教學(xué)

慕課是大規(guī)模的、開放的、網(wǎng)絡(luò)課程，課程資源豐富，學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制。慕課教學(xué)，指的是教師根據(jù)課程的具體教學(xué)方案和學(xué)生實(shí)際，選定慕課資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。慕課教學(xué)需要解決的關(guān)鍵問題是找到與教學(xué)合適匹配的慕課資源，并制定完整的教師教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(三)混合式教學(xué)

混合式教學(xué)，是把在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合起來的一種“線上”+“線下”的教學(xué)方式。“線上”的教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動的必備過程；“線下”的教學(xué)不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動的照搬，而是基于“線上”的前期學(xué)習(xí)成果而開展的更加深入的教學(xué)活動。混合式教學(xué)沒有固定的模式，追求的目標(biāo)是充分發(fā)揮“線上”、“線下”兩種教學(xué)的優(yōu)勢改造我們的傳統(tǒng)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、在線教學(xué)中存在的問題

(一)服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò)因素影響教學(xué)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，服務(wù)器卡頓、網(wǎng)絡(luò)卡頓問題時(shí)有發(fā)生，由于同時(shí)上課，在線人數(shù)暴增，許多直播軟件陷入癱瘓，無法正常開播或即時(shí)交流存在障礙。

(二)網(wǎng)絡(luò)輿論的把控

在線教學(xué)對師生的網(wǎng)上言論都提出了要求，因不當(dāng)言論造成的法律責(zé)任自行負(fù)責(zé)。同時(shí)對在教學(xué)過程中影響教學(xué)秩序的“跟帖”、“嗨聊”現(xiàn)象也要提前做好防范和處理方案。

(三)在線教學(xué)，教師不應(yīng)當(dāng)全程“麥霸”

傳統(tǒng)課堂要避免教師“唱獨(dú)角戲”，在線教學(xué)也是一樣。教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生才是課堂的主體，教師要把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動他們的積極性參與課堂，安排適當(dāng)?shù)乃伎?、討論、搶答、回答等互動環(huán)節(jié)，可以達(dá)到更好的效果。

(四)學(xué)習(xí)過程看不到，缺乏相應(yīng)評價(jià)體系

在線教學(xué)，師生無法在教室時(shí)候那樣面對面，學(xué)生在不在學(xué)習(xí)，學(xué)了多少，不能實(shí)時(shí)了解。就目前來看，在線教學(xué)缺少對教師教學(xué)效果和對學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)體系，課程的反饋工作有待完善。

三、“形勢與政策”課在線教學(xué)：騰訊課堂+優(yōu)學(xué)院

“形勢與政策”課已經(jīng)在全國各高校開設(shè)多年，每個(gè)學(xué)校都有自己的實(shí)際情況，也有自己的教學(xué)方案和教學(xué)形式。開展在線教學(xué)是最近幾年關(guān)于課程改革的最新探索，有一些高校在開始嘗試通過這種方式給課程注入新的生機(jī)和活力。本校目前采用的是“騰訊課堂(直播)+優(yōu)學(xué)院(平臺學(xué)習(xí))”，根據(jù)教學(xué)過程分析和教學(xué)反饋來看，效果較好。

騰訊課堂是被高校廣泛使用的直播平臺，平臺具有自身的優(yōu)勢：一是服務(wù)器穩(wěn)定性強(qiáng)，受外界干擾??；二是功能齊全，可以實(shí)現(xiàn)屏幕共享、PPT演示、支持?jǐn)z像頭及語音上課、白板功能等多種授課形式，可以實(shí)現(xiàn)語音連麥、文字提問等課堂互動方式，可以直播回放；三是操作簡單，對初次接觸直播的教師和學(xué)生來說，熟悉基本的操作之后很容易上手，使用起來也比較方便。

優(yōu)學(xué)院是人民數(shù)字馬院的開課院校、粵港澳大灣區(qū)高校在線課程聯(lián)盟平臺之一，是結(jié)合教材、課程、院校云為一體的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺，自創(chuàng)辦以來一直為全國數(shù)百所高校提供教育服務(wù)。優(yōu)學(xué)院2019-2020學(xué)年第二學(xué)期“形勢與政策”課，以專題教學(xué)的方式呈現(xiàn)，符合本校一直以來的課程教學(xué)方式，同時(shí)專題內(nèi)容和國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)問題相關(guān)，與教學(xué)大綱一致，是適合本學(xué)期教學(xué)的在線平臺資源。

騰訊課堂能夠?qū)崿F(xiàn)良好的直播效果。優(yōu)學(xué)院平臺課程能夠?qū)崿F(xiàn)包括公告發(fā)布、課件學(xué)習(xí)、資源拓展、作業(yè)布置、在線討論、課堂活動(點(diǎn)名、投票、搶答、選人)、在線考試、考核分析、成員管理等功能。(見圖1)

圖1

以下示范“形勢與政策”課利用騰訊課堂+優(yōu)學(xué)院的在線教學(xué)過程。

(一)登錄優(yōu)學(xué)院

網(wǎng)頁登錄或APP 登錄。在電腦瀏覽器輸入：www.ulearning.cn，或手機(jī)下載優(yōu)學(xué)院 2.0APP，點(diǎn)擊【登錄】按鈕，輸入用戶名和密碼進(jìn)行登錄。

(二)創(chuàng)建課程

在 PC 端教師首頁，點(diǎn)擊【創(chuàng)建課程】。輸入課程名稱“形勢與政策(2019-2020-2)”，點(diǎn)擊創(chuàng)建即可。

(三)設(shè)置課程考核

進(jìn)入課程，選擇【考核】模塊，點(diǎn)擊【設(shè)置考核規(guī)則】。

所有考核項(xiàng)之和為 100%。按照本學(xué)期“形勢與政策”課程考核大綱實(shí)際情況，將各評分項(xiàng)按比例計(jì)入課程，匯總成績，大致比例是：課件學(xué)習(xí)成績5%，作業(yè)5%，討論10%，課堂點(diǎn)名10%，課堂表現(xiàn)10%，考試60%，設(shè)置完成之后點(diǎn)擊保存，并應(yīng)用到所有教學(xué)班。學(xué)生登錄優(yōu)學(xué)院可以看到課程具體的考核規(guī)則，清晰明了。

(四)創(chuàng)建班級，邀請學(xué)生加班

創(chuàng)建班級：進(jìn)入課程，選擇【成員】——【班級管理】，點(diǎn)擊【創(chuàng)建班級】。

邀請學(xué)生加班：將班級編碼或班課二維碼分享給學(xué)生，學(xué)生可使用優(yōu)學(xué)院 2.0APP 掃碼加班或輸入班級編碼加班。2019-2020學(xué)年第二學(xué)期共有75個(gè)教學(xué)班，22位老師，7432位學(xué)生使用優(yōu)學(xué)院平臺教學(xué)和學(xué)習(xí)。

(五)創(chuàng)建課件

PC 端點(diǎn)擊進(jìn)入課程“形勢與政策(2019-2020-2)”，選擇【課件】模塊，點(diǎn)擊【設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃】。

結(jié)合本學(xué)期的在線教學(xué)專題對課件內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)置，四個(gè)教學(xué)專題分別為：全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)；決勝全面建成小康社會；推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的中國之路；百年未有之大變局——當(dāng)前國際形勢與中國特色大國外交。規(guī)定每個(gè)專題的學(xué)習(xí)時(shí)間為4周，完成后保存，并應(yīng)用到所有教學(xué)班，學(xué)生登錄優(yōu)學(xué)院就可以查看本學(xué)期所有的教學(xué)內(nèi)容。需要注意的是對課件目錄中多余的專題進(jìn)行隱藏操作，學(xué)生無法查看該內(nèi)容，且不會計(jì)算該內(nèi)容的成績。

(六)在線教學(xué)活動

1、在線直播

進(jìn)入“形勢與政策(2019-2020-2)”課程，選擇【公告】模塊，點(diǎn)擊【發(fā)布公告】，輸入騰訊課堂觀看直播的網(wǎng)址，通知學(xué)生進(jìn)入在線直播，開始正式上課。教師在騰訊課堂設(shè)置課程“生成回放”，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和未到課的學(xué)生課后自學(xué)。

2、考勤點(diǎn)名

在優(yōu)學(xué)院【課堂】中發(fā)起【點(diǎn)名】，10分鐘內(nèi)要求學(xué)生簽到，后臺會實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)考勤數(shù)據(jù)，老師可以了解本次課的出勤情況，同時(shí)作為課程的考核依據(jù)，計(jì)入分?jǐn)?shù)。

3、課堂互動

在優(yōu)學(xué)院【討論】中發(fā)布話題，限制討論時(shí)間，每個(gè)討論10分鐘，教師端后臺可以實(shí)時(shí)看到討論參與數(shù)據(jù)和具體回復(fù)內(nèi)容，方便結(jié)合學(xué)生的討論情況在直播中進(jìn)行講解和展示。

在【課堂】中進(jìn)行【搶答】，可以活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，每個(gè)問題回答的前5位同學(xué)累計(jì)平時(shí)分?jǐn)?shù)，算入課程總成績。

在【課堂】中發(fā)布【投票】，設(shè)計(jì)和本專題相關(guān)的熱點(diǎn)問題投票題目，可以了解學(xué)生對問題的看法，結(jié)合投票結(jié)果，教師可以更好地進(jìn)行分析和教學(xué)。

4、布置作業(yè)

進(jìn)入課程，點(diǎn)擊【作業(yè)】，輸入作業(yè)題目，限制完成時(shí)間，選擇班級，點(diǎn)擊發(fā)布，學(xué)生登錄優(yōu)學(xué)院就可以完成作業(yè)。作業(yè)模塊能夠及時(shí)鞏固課上教學(xué)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。教師端可以批閱作業(yè)，后臺會自動統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)分?jǐn)?shù)，并及時(shí)匯總成績。

(七)課后總結(jié)

每次課程結(jié)束后，優(yōu)學(xué)院匯總當(dāng)日授課班級學(xué)生參與課堂活動所有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，并有考核分析數(shù)據(jù)，教師可以根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程節(jié)奏。

四、結(jié)語

“形勢與政策”課利用“騰訊課堂+優(yōu)學(xué)院”進(jìn)行在線教學(xué)，教師和學(xué)生普遍反映較好。隨著在線教學(xué)不斷推進(jìn)，我們要始終貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課程特點(diǎn)和教學(xué)中遇到的問題，進(jìn)一步改進(jìn)方式方法，達(dá)到更好的課程教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，真正實(shí)現(xiàn)課程的價(jià)值，幫助學(xué)生學(xué)有所獲，樂于學(xué)習(xí)。