肖娜

基金項目：本文是黃河科技學(xué)院2019年課程教學(xué)改革與實踐項目“過程設(shè)備設(shè)計”（項目編號：kg2019xm06）的研究成果之一;第九批河南省機械制造及其自動化重點學(xué)科建設(shè)項目成果之一。

摘要：《過程設(shè)備設(shè)計》課程是過控專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，在整個教學(xué)體系中起著承上啟下的作用。本文就如何在過程設(shè)備設(shè)計課程教學(xué)中，采用項目式教學(xué)，提升課程教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強課程實用性，提高學(xué)生設(shè)計能力和創(chuàng)造思維進行課程教學(xué)改革和探索。

關(guān)鍵詞：過程設(shè)備設(shè)計;項目式教學(xué);教學(xué)改革;有效途徑

中圖分類號：G642;TK12-4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0131-01

Abstract："ProcessEquipmentDesign"isacoreprofessionalcourseofovercontrolspecialty，whichplaysaconnectingroleinthewholeteachingsystem.Inthispaper，howtoadoptproject-basedteachinginthecourseteachingofprocessequipmentdesigntoimprovetheteachingeffect，arousestudents'learninginterest，enhancethepracticalityofthecourse，improvestudents'designabilityandcreativethinkingtocarryonthereformandexplorationofthecourseteaching.

Keywords：processequipmentdesign;Project-basedteaching;Teachingreform;Aneffectivewayto

前言：《過程設(shè)備設(shè)計》是過程裝備與控制工程專業(yè)的專業(yè)必修課程，主要針對化工設(shè)備設(shè)計，通過面向具體化工項目的設(shè)計實踐來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握化工專業(yè)的設(shè)計方法、工具和思想。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用化學(xué)、熱力學(xué)、單元操作化機與設(shè)備等化工專業(yè)基礎(chǔ)理論解決具體工程問題的能力。

1國內(nèi)外同類課程現(xiàn)狀分析

根據(jù)國內(nèi)外化工類與機械類高等教育的現(xiàn)狀、存在的問題和未來的發(fā)展，我國于1998年3月設(shè)立了“過程裝備與控制工程”本科專業(yè)，以此為契機，教學(xué)指導(dǎo)委員會制訂了“高等教育面向21世紀(jì)‘過程裝備與控制工程本科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的總體思路”，要求各院校從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想出發(fā)，拓寬專業(yè)范圍，以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、知識與能力為目標(biāo)，以發(fā)展先進制造技術(shù)作為本專業(yè)改革發(fā)展的出發(fā)點，重組課程體系，在加強通用基礎(chǔ)理論與實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的同時，削減專業(yè)課程的分量，以加強學(xué)生自學(xué)、自由探討和發(fā)展的空間，以有利于逐步樹立本科學(xué)生勇于思考與創(chuàng)新的精神。目前相關(guān)專業(yè)均有開設(shè)該課程，國內(nèi)尤以浙江大學(xué)為主[1]。

2課程教學(xué)改革的總體思路

過程設(shè)備設(shè)計課程教學(xué)的總體思路是：以化工工藝知識、化工原理知識、流體力學(xué)知識為基本出發(fā)點，基于數(shù)學(xué)建模、結(jié)構(gòu)設(shè)計和案例分析完成理論教學(xué)與實踐教學(xué)同步進行。以創(chuàng)新設(shè)計和職業(yè)資格證書為紐帶，加強工程實踐能力的培養(yǎng)，在各個模塊的教學(xué)環(huán)節(jié)中進行工程意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

3教學(xué)改革的方法及考核方式

3.1改革方法。

（1）教學(xué)過程面向模擬設(shè)計項目，以圍繞完成項目進行的自主學(xué)習(xí)為核心學(xué)習(xí)手段;

（2）通過系列專題講座對同學(xué)的實踐過程進行宏觀指導(dǎo);

（3）通過分組和個別輔導(dǎo)對同學(xué)的實踐過程進行微觀指導(dǎo);

（4）舉行階段性設(shè)計成果報告會，培養(yǎng)交流能力，督導(dǎo)教學(xué)過程有序進行;

（5）采用計算機輔助教學(xué)技術(shù)。

3.2考核方式。本課程是學(xué)科專業(yè)核心課程，學(xué)生通過面向設(shè)計項目的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)計方法與工具，了解化工設(shè)計工作程序、工作內(nèi)容、設(shè)計文檔編制方法，從整體上實踐學(xué)習(xí)化工設(shè)計的全過程，并初步掌握一種通用和一種化工專業(yè)CAD工具軟件，以及基本的化工CAD方法，培養(yǎng)綜合運用化工專業(yè)基礎(chǔ)理論解決具體工程問題的能力。

采用多元考核辦法進行綜合評定，對不同課程和不同形式的設(shè)計課程采用不同的考核方法，并鼓勵創(chuàng)新。

（1）采取平時成績與期末考試成績相結(jié)合的方式，平時成績占課程總成績的50%。平時成績主要考察學(xué)生的出勤、課堂討論和大作業(yè)的情況。

（2）設(shè)計部分的成績以論文、圖紙形式體現(xiàn)。

4預(yù)期教學(xué)效果和特色示范

4.1以案例分析為驅(qū)動，形成具有特色的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。通過吸收科研和教學(xué)的新成果，更新實踐內(nèi)容，通過項目式實踐教學(xué)手段、增加綜合性設(shè)計。形成教學(xué)覆蓋面廣，設(shè)計項目廣而精，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動學(xué)習(xí)的氛圍。培養(yǎng)具有較高設(shè)計能力、分析解決問題的能力、實踐創(chuàng)新能力的過控專業(yè)人才。

4.2創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。通過項目式驅(qū)動課程改革，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的緊密結(jié)合，共同培養(yǎng)出達到校企共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求的合格人才，推行“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)運行模式，實現(xiàn)“學(xué)中做、做中悟、悟中學(xué)”的培養(yǎng)目標(biāo)，增強畢業(yè)生的職業(yè)崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)新思維能力和就業(yè)競爭力，實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的無縫對接，使過控專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高[3]。

4.3激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力。在教學(xué)內(nèi)容中引入了基于計算機過程模擬技術(shù)的現(xiàn)代化工設(shè)計方法，并從學(xué)習(xí)先進的過程模擬軟件工具入手，結(jié)合項目設(shè)計進行實際運用能力的訓(xùn)練，使學(xué)生真正具備從事現(xiàn)代化工設(shè)計的基礎(chǔ)，很好地適應(yīng)了當(dāng)前我國化工行業(yè)技術(shù)進步對人才的需要。

突出了培養(yǎng)工程應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)思想，采用了課堂講授引導(dǎo)下的實踐教學(xué)為主、教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)強度有較大的彈性空間，有利于個人潛力的發(fā)展;教學(xué)方法的少講多練、協(xié)作學(xué)習(xí)、等措施對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;綜合運用了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、計算機教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)。

5結(jié)論

通過項目式教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的興趣和積極性，更加直觀的將各個化工設(shè)備呈現(xiàn)在學(xué)生面前，結(jié)合不同的工藝環(huán)境和設(shè)計參數(shù)，讓學(xué)生切身體會化工設(shè)備的綜合設(shè)計過程，通過此次課程改革，使學(xué)生可以更好地掌握化工設(shè)備設(shè)計的基礎(chǔ)理論、方法及相應(yīng)的規(guī)范，充分了解過程設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點與運作規(guī)律，學(xué)會對經(jīng)典的過程設(shè)備如傳熱設(shè)備、傳質(zhì)設(shè)備、儲存設(shè)備及反應(yīng)設(shè)備等的一般工程設(shè)計方法和設(shè)計程序步驟。

參考文獻：

[1]陳連.化工設(shè)備機械基礎(chǔ)教學(xué)改革的若干嘗試與實踐[J].化工高等教育，2012，（1）19-21.

[2]趙斌，張及瑞.《化工設(shè)備機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的思考[J].河北工業(yè)大學(xué)成人教育，2010，20（2）.

[3]李紅，孫虹雁，劉利國等.化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程設(shè)計改革的研究與實踐[J].黑龍江教育，2013，（10）：41-42.