劉鵬

摘 要：行業(yè)英語在我國仍處于起步階段，許多問題尚待解決。本文中主要針對高職高專由基礎(chǔ)英語教學(xué)向行業(yè)英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題展開分析，并提出行之有效的措施，確保高職高專英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高職高專;行業(yè)英語教學(xué);現(xiàn)狀與策略

目前，許多高校開始注重對英語的應(yīng)用能力教學(xué)。英語教學(xué)是高校教育不可缺少的一部分，教師在英語教學(xué)過程中，不僅要將行業(yè)英語適當(dāng)?shù)臐B透到基礎(chǔ)英語教學(xué)中，而且還應(yīng)該將基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語銜接起來，這樣有利于學(xué)生在職場中更好的生存。

一、基礎(chǔ)英語教學(xué)與行業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

根據(jù)新課程的改革，目前高校英語主要分為兩種形式進行教學(xué)，一種是全校學(xué)生通用英語教學(xué)，另外一種是針對專業(yè)設(shè)置的英語教學(xué)

1.偏重于基礎(chǔ)英語教育。目前，普通高校的英語教育，大多數(shù)都是以學(xué)生英語在平時生活以及考試中的使用為目標(biāo)，學(xué)校在實際教學(xué)中不能創(chuàng)新教學(xué)形式，體現(xiàn)不出每個專業(yè)的特色，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后對有關(guān)英語的職業(yè)不能勝任。

2.行業(yè)英語的教學(xué)重視不足。當(dāng)前許多學(xué)校對行業(yè)英語的教學(xué)還不夠重視，學(xué)校講求對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，忽略了英語在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)校的教學(xué)模式缺乏系統(tǒng)性以及全面性，將大多數(shù)精力應(yīng)用到設(shè)置專業(yè)教學(xué)，認(rèn)為目前的企業(yè)還應(yīng)用不到英語的交流，所以導(dǎo)致對專業(yè)英語教學(xué)不重視。

二、基礎(chǔ)英語教學(xué)走向行業(yè)英語教學(xué)存在的問題

1.不能明確教學(xué)目標(biāo)。普通高校教育作為我國教育中的重點教育，主要以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才為主要目標(biāo)，學(xué)生的技能與知識必須與目前國家的發(fā)展同步。但是目前在行業(yè)英語教學(xué)中，部分教師的教學(xué)理念，還停留在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式上，沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容過于陳舊，與日常實際需要的英語交流脫節(jié)。其實出現(xiàn)這種情況的主要因素是高校英語教學(xué)的目標(biāo)不明確，行業(yè)英語教學(xué)模式的邊線不夠明顯。

2.教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)不相符。在普通高校英語教學(xué)中，英語教學(xué)的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，教師仍然沒有更新教學(xué)觀念，沒能從未來職場角度出發(fā)，將行業(yè)英語作為一種與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的交流能力，而對其教學(xué)內(nèi)容進行改革和發(fā)展。學(xué)生未來的職場需求與教師的教學(xué)的內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，從根本上不能體現(xiàn)出行業(yè)英語的專業(yè)性特色。

3.英語師資不平衡。在新課程改革下，學(xué)校的師資隊伍出現(xiàn)了不平衡，年輕的教師對于應(yīng)用行業(yè)英語教學(xué)模式很快就會適應(yīng)，但是一些年齡大的教師就不容易接受行業(yè)英語教學(xué)的新模式。行業(yè)英語教師的師資隊伍結(jié)構(gòu)將會影響整個學(xué)校英語教學(xué)的質(zhì)量。英語教師結(jié)構(gòu)的不平衡，將會導(dǎo)致英語教學(xué)不能順利的開展。

4.考核評價單調(diào)。由于目前學(xué)校對行業(yè)英語的教學(xué)，仍然以系統(tǒng)的手法對學(xué)生進行英語傳授，對學(xué)生英語能力的考核，不僅是內(nèi)容上依然是以基礎(chǔ)英語為主，考核的模式比較單一，所考核的是學(xué)生在考試前死記硬背的能力，同時這樣的考核方式不能將學(xué)生潛在的創(chuàng)新思維能力發(fā)掘出來。教師在對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價中，以學(xué)生考試的結(jié)果作為評價的內(nèi)容，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

三、基礎(chǔ)英語教學(xué)走向行業(yè)英語教學(xué)的策略

1.樹立教學(xué)目標(biāo)，改進教學(xué)方式。首先，在新課程的改革下，學(xué)校應(yīng)該倡導(dǎo)教育改革的新理念，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)該以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以促進學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)用行業(yè)英語教學(xué)模式，進行科學(xué)有效的教學(xué)活動，要以學(xué)生英語能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，將行業(yè)英語作為教學(xué)的主要模式。

其次，英語教師在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變觀念，不僅將學(xué)生作為英語教學(xué)的主體，從培養(yǎng)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的英語能力學(xué)習(xí)。而且教師要創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，采取多種教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，提高學(xué)生對英語的興趣和參與課堂教學(xué)的積極性。

最后，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)方式進行英語教學(xué)，將單一的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N多樣的教學(xué)模式。

2.更新教材內(nèi)容。新教程的改革當(dāng)中行業(yè)英語的教材內(nèi)容改革很重要，英語教材內(nèi)容的改進，可以促進教師從基礎(chǔ)教學(xué)向行業(yè)英語教學(xué)邁進，選擇的教材內(nèi)容要與學(xué)生的工作崗位相符合，這樣才有助于學(xué)生在實際崗位上進行英語交流。在選教材時，要根據(jù)學(xué)校的實際情況，進行選擇。

3.適當(dāng)調(diào)整師資。高校英語教師必須具備良好的英語知識素養(yǎng)，教師不僅僅要知道英語教學(xué)的內(nèi)容，還要了解社會的種種行業(yè)知識。為了從基礎(chǔ)英語走向行業(yè)英語，學(xué)校不僅要整合英語師資隊伍，加強英語教師自身對相關(guān)專業(yè)知識的了解，而且還要對教師進行一定的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能，同時要有計劃的將教師送出去進行學(xué)習(xí)鍛煉，提高教師的教學(xué)水平，從而提升對學(xué)生的行業(yè)英語教學(xué)。

4.建立多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對學(xué)生的考核方式要轉(zhuǎn)變，學(xué)校應(yīng)該借鑒多種考核方式，選擇適合本校的一種對學(xué)生進行評價。教師要轉(zhuǎn)變評價觀念，在評價內(nèi)容方面，不要再局限于學(xué)生的考試成績，應(yīng)該注重對學(xué)生的能力進行考核評價。英語教學(xué)中，要注重對學(xué)生的英語應(yīng)用能力與對外交際能力的評價，教師應(yīng)該注意評價的科學(xué)性，從而促進學(xué)生向前發(fā)展。

高職高專教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生的行業(yè)英語的培養(yǎng)，提升學(xué)生的行業(yè)英語技能，讓學(xué)生所學(xué)知識在未來職場上可以與學(xué)生的工作崗位相符合，有助于學(xué)生在實際崗位上進行英語交流與技術(shù)提升。

參考文獻：

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