何芳

摘 要：在初中語文教學中培養(yǎng)與提高學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維能力對于提高教學效率與質(zhì)量，對于促進學生的學習興趣都具有積極的意義。其次，在初中語文教學中培養(yǎng)與提高學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維能力對于提高教學效率與質(zhì)量，對于促進學生的學習興趣都具有積極的意義。而隨著課程改革的不斷深入，對初中語文教學也提出了更高的要求，不僅重視理論知識的講授，同時更側(cè)重于學生學習能力的提高，希望為學生后續(xù)的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;課程改革;語文;應(yīng)用策略

初中階段隨著課程學習的深入，學習難度也在不斷的增加，如果教師依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學，不僅無法提高課堂教學的效率，學生也會面臨較大的學習壓力，這阻礙了學生的學習和課程教學質(zhì)量的提高。當前隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為教育教學的核心目標。作為教育教學的重要組成部分，如何在核心素養(yǎng)的背景下提高學生的語文學習能力，成為當前初中語文課程教學的重點和難點，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合教學生的學習發(fā)展的規(guī)律，符合全面發(fā)展人才的目標。

一、初中語文課程改革的價值和意義

1.有利于促進學生的學習興趣。

初中語文的難度雖然不高，但學生理解起來依然存在一定的困難。而課程改革使課堂教學變得更加生動、有趣、形象、靈活，為學生構(gòu)建了良好的學習氛圍，提高了課堂教學的有效性。

2.有利于學生對重難點知識的掌握。

通過課程改革活動，使語文課堂給學生帶來更加新穎、有效的刺激，培養(yǎng)了學生的語文學習的興趣與能力，實現(xiàn)了對重難點知識的突破，促進了教學質(zhì)量的提高。

二、新課改素養(yǎng)背景下初中語文教學的探索分析

1.注重課堂導入，引導有效學習。

在語文教學中學習興趣的充分激發(fā)，進一步提高了學生的學習主動性與積極性，學生在積極的探究過程中提高了其思維能力。因此，教師在教學過程中應(yīng)該重視課堂導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過游戲活動完成課堂的有效導入。

例如，在進行課堂教學之前，可以向?qū)W生導入一些日常生活中的語文知識或問題，激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望，進而讓學生能夠進入到一個積極主動的學習狀態(tài)，并能夠長久的保持，最終促進良好課堂教學氛圍的形成，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的有效提高。

2.注重課堂情境，激發(fā)學習興趣。

良好的教學過程是實現(xiàn)課堂教學有效開展的關(guān)鍵，教師在教學中如果過于死板，學生的學習則會變得更加被動，就難以理解重難點知識。因此，在進行語文教學的過程中，應(yīng)該注重教學情境的合理設(shè)置，良好的教學情境有利于教學活動的有效開展，因此在教學過程中可以通過對某一個問題的合理劃分進而降低相關(guān)問題的難度，在具體的教育過程中針對每一個具體的任務(wù)展開教學，進而降低學習難度提高課堂教學的效果，促進學生的語文學習。

例如，在學習講授“從百草園到三味書屋”這篇文章時，教學過程中可以將學生進行合理的分組，進而針對每一個學生設(shè)計有針對性的問題和內(nèi)容，同時引導學生從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情境中去閱讀文章，并布置相應(yīng)的學習任務(wù)，如這是什么樣的故事？文章為什么要寫美人蛇？這篇文章表達和寄托了魯迅先生什么樣的情感？接著引導學生以小組為單位對這篇文章進行閱讀、探討、總結(jié)，進而使學生在探討、總結(jié)、交流的過程中明白文章所要表達的內(nèi)在情感，進而從情境中體會和感悟魯迅先生的文學寫作功底。最后，教師可以在小組中指派一位代表進行文章總結(jié)性的概括，進而通過這樣的方式促進了學生的交流與學習，提高課堂學習的效果與質(zhì)量，促進學生核心素養(yǎng)與能力的發(fā)展。

3.注重教學活動的有效設(shè)計。

好的教學設(shè)計有利于語文教學活動的開展，不僅提高了學生的表達能力和閱讀能力，同時教學活動的有效設(shè)計，提高了學生的思維能力，使學生明白了進行語文學習的價值與意義，同時好的教學設(shè)計提高了學生對文本的理解，實現(xiàn)閱讀能力的提升。因此，作為初中語文教師，在進行語文教學時，應(yīng)該引導學生對文章進行有效、客觀、全面的分析，同時引導學生強化對文章細節(jié)的研究，深挖并剖析出文章的深層次含義，進而在循序漸進中提高學生的閱讀水平。

例如，在講授“三顧茅廬”這篇文章時，教師可以在教學過程中利用多媒體向?qū)W生播放相應(yīng)的電視橋段，讓學生快速融入到相應(yīng)的故事情節(jié)中去，感知諸葛亮未出茅廬，已知三分天下的睿智，劉備禮賢下士的謙遜性格，以及張飛沖動魯莽的人物性格，通過生動形象的視頻資料，學生對文章所描繪的情景就會有一個清晰充分的認識，進而在教學過程中幫助學生理解文章所要表達的內(nèi)容。其次，通過這樣的方式降低了古文學習帶來的困難，增強了學生的理解能力，提高了學生的參與程度，促進了教學的有效開展。

4.注重小組合作教學的開展。

在進行初中語文教學的過程中，教師不僅要重視理論知識的學習，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學生的合作交流的能力。因此在進行語文教學的過程中，要提高學生的思維能力，離不開小組合作學習的有效開展。在小組合作學習的過程中，小組成員之間就會進行有效的交流與合作，就會對具體問題進行探討與分析，這進一步促進了學生之間的交流與合作，并在交流與合作中舉一反三，進而降低了個人思維能力的限制，發(fā)揮了集體學習的力量，促進了所有學生思維能力的發(fā)展。

三、結(jié)束語

初中語文課程改革的基本目標是培養(yǎng)學生的學習能力，促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，因此課程改革在初中語文教學中的應(yīng)用十分必要與有效。應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主體作用，促進學生學習能力和學習效果的有效提高。

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