仇勇剛

摘要：高中對于學生來說是十分關鍵的一個學習時期，學生最終的高考成績能夠決定自己的未來生涯走向，所以班主任在管理高中學生的工作任務上十分的重要而艱巨。做好班主任工作對學生的未來發(fā)展也會產(chǎn)生很大的影響。而班主任作為學生在學習生活中最親近的人，一切安排的任務學生也都會嚴格的服從。因而本文主要針對如何做好班主任工作的相關措施進行詳細的探究。

關鍵詞：高中;班主任工作;措施

前言

班主任做好班級管理工作不僅對班級的學生會產(chǎn)生有利的影響，同時還能夠為班級營造一個良好的風氣，所以如何才能夠做好班級管理工作是班主任值得詳細思考的問題。班主任除了要管理整個班級之外，還要教授學生自己負責的那部分學科知識，所以這對于班主任來說是一項十分巨大的挑戰(zhàn)。班主任應當采取相應的手段策略將班級管理的井井有條。

一、樹立良好形象，做到言傳身教

在學生們心中，班主任是以一種榜樣的作用存在。教師的一言一行都會潛移默化的影響到學生。所以班主任在學生面前要樹立一個良好的形象，用自己的言行影響學生的言行，真正的做到言傳身教。所謂言傳身教就是班主任要通過言語讓學生信服，通過行動教會學生如何做才是正確的，從而保證班級的學生都能夠自覺的規(guī)范自己的行為，注重自身道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高。讓整個班級充滿端正良好的風氣。例如：班主任一旦發(fā)現(xiàn)哪位學生最近的學習狀態(tài)出現(xiàn)了問題或者上課注意力不集中的情況，就要及時的和學生進行平等的溝通，先了解學生的情況之后，再針對情況對學生進行正確的引導和溫柔的溝通，同時找到解決問題的方法。例如：在班級中班主任發(fā)現(xiàn)洗拖布的桶里有很多紙張存在，班主任要主動的將垃圾撿出來扔到垃圾桶里，以自身的行動告訴學生應當如何做來保持我們每天生活的班級環(huán)境的干凈整潔。這樣學生就會模仿班主任的行為，培養(yǎng)學生遇到地上的垃圾就主動撿起來的良好習慣。

二、積極引導參與，充分發(fā)揚民主

由于學生的高中學習生涯需要面臨著升學的壓力，學生每天的生活大多數(shù)都被學習所占據(jù)。這時班主任應當在班級當中開展一些主題活動的班會或者能夠讓學生動起來的戶外集體游戲，讓學生能夠抽出學習時間來放松自己。學習固然重要，可是身體和快樂也同樣十分重要，只有擁有一個輕松的心態(tài)和強健的體魄，學生才能夠在最終的高考考場上發(fā)揮出自己的真實水平。例如：班主任可以利用班會時間開展以《學會感恩》為主題的文藝表演活動，表演的內(nèi)容學生可以任意發(fā)揮，學生自愿報名是否參加表演活動，并進行隨意分組，不想?yún)⒓拥膶W生作為評委來做點評工作，排練過程注意不要占用過多學習時間。在教師的任務發(fā)放后，學生們開始了緊鑼密鼓的準備階段。在準備的過程中學生充分發(fā)揮自己的語言才能，編排出一個即搞笑又感動的故事情節(jié)，讓學生能夠從緊張的課業(yè)學習中抽離出來，享受此刻的快樂和成就感。班主任也調(diào)動學生積極的參與，充分的表現(xiàn)自己的才華，發(fā)現(xiàn)自己在除學習之外的其他閃光點。

三、多設參謀助手，教養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

我們都知道，班主任在平時的班級管理工作中既要抓好學生的學習，又要對學生進行學校生活和道德行為的教育。所以如此繁重的工作任務對于一個作為普通人的班主任來說確實很難做到面面俱到。所以班主任也需要在班級的管理工作當中找到助手來幫忙。通過在班級中選出一支優(yōu)秀的班干部團隊，幫助班主任分擔一部分的管理工作壓力，這樣就能夠保證班級管理工作能夠做的井井有條。同時，班干部還可以為班主任提供寶貴的建議，讓班主任有更多的辦法來管理班級上的大事小情。班主任在工作沒有完成或者任務繁重的時候，就可以讓班干部隊伍來幫忙完成，這樣既能夠保證教師的工作效率和質(zhì)量，同時還能夠鍛煉班干部的管理能力。

四、愛生如子，一視同仁

高中班主任做好班級管理工作中最終重要的一點就是要喜愛自己的學生，像對待自己的孩子那樣細心呵護。學生已經(jīng)到了高中這個階段也同樣能夠感受到班主任對自己的愛，就會以同樣的愛回報給自己的班主任。學生會在平時的班級生活中極大的配合班主任的管理工作，使班主任工作進展的更加順利。同時不在外面或者是班級內(nèi)部挑起事端，以免給班主任帶來不必要的麻煩?；蛘咴趯W習上拼搏向上，不言放棄，讓班主任放心學生的學習。不僅如此，班主任在平時的班級生活中除了關心愛護自己的學生之外，還要做到一視同仁，讓學生們感受到被公平的對待，這樣學生才能夠更加的尊重班主任，支持班主任的工作。例如：班主任發(fā)現(xiàn)班級的兩名學生之間發(fā)生了口角，要及時了解情況，發(fā)現(xiàn)雙方都有錯誤，所以要求彼此向對方道歉，不偏袒任何一方，指出錯誤并要求改正。這樣雙方的矛盾才能夠真正的化解。

總結

總而言之，通過以上的分析我們發(fā)現(xiàn)班主任的管理工作并沒有我們想想的那么輕松，需要采取正確的方法手段，才能夠保證班級能夠正常運轉，不會出現(xiàn)任何問題。同時班主任一個人的努力是遠遠不夠的，需要班級學生的共同配合來創(chuàng)造出一個優(yōu)秀的班級形象。從而為學生的綜合素質(zhì)的提升提供保障，為學生在未來更好的發(fā)展奠定基礎。

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