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        初中語文教學(xué)中落實核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的方法解讀

        2020-10-12 14:04:20黃愛蘭
        關(guān)鍵詞:教育目標(biāo)語文教學(xué)核心素養(yǎng)

        黃愛蘭

        摘 ?要:在初中語文教學(xué)中如何落實核心素養(yǎng),最終達成語文教育的目標(biāo),是初中語文教學(xué)的一個重要的方向指標(biāo)。語文教學(xué)的過程需要不斷強化學(xué)生對課本知識的理解,同時要進一步加強情感素養(yǎng)的提升和激發(fā),這樣才能達成高層次的教育目標(biāo)。教育首先要關(guān)注學(xué)生的未來和成長,這就必須將核心素養(yǎng)作為學(xué)校教育的最終目標(biāo)。所有教育活動的開展,必須要遵循核心素養(yǎng)的教育理念。逐漸發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用學(xué)生的主體作用,更好地調(diào)動學(xué)生的主動性,講究教學(xué)方法,調(diào)動教學(xué)資源,展現(xiàn)教育科學(xué)魅力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此,初中語文教學(xué)中落實核心素養(yǎng)教育目標(biāo),對教育質(zhì)量的提升有著重要的意義。本文作以粗淺的分析,希望為相關(guān)教育者提供一些理論性的借鑒。

        關(guān)鍵詞:語文教學(xué);核心素養(yǎng);教育目標(biāo);

        初中語文教學(xué)工作必須針對初中生的心理特點和生理特點,有針對性地進行分析后,采取相應(yīng)的教學(xué)措施。初中生正處于人生的蛻變時期,他們的內(nèi)心世界對外在的需求相對較多,對世界充滿了好奇心和強大的求知欲。在語言教學(xué)中就應(yīng)該采取相應(yīng)的措施,明確具體的目標(biāo)和內(nèi)容,特別是有效落實核心素養(yǎng)教育目標(biāo)意義重大。因為隨著教育的發(fā)展,教師教育事業(yè)的拓展,在教學(xué)工作中逐漸應(yīng)該放眼于社會的需求和學(xué)生發(fā)展的需要。當(dāng)前社會不僅需要有知識的人才,更需要有創(chuàng)新能力的科技人才,在社會上有更強的競爭力。所以教育工作應(yīng)該培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的新型人才,讓他們自覺地去適應(yīng)社會,培養(yǎng)他們擁有核心素養(yǎng)的新型人才,這是初中語文教學(xué)工作的一個關(guān)鍵目標(biāo)和核心內(nèi)容[1]。在初中語文教學(xué)中,應(yīng)該怎樣傳播人文素養(yǎng),讓學(xué)生適應(yīng)文明的進步的狀態(tài),培養(yǎng)自己的適應(yīng)社會的能力。這就需要對學(xué)生的語言思維和世界觀道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育方面花費更大的精力和時間。學(xué)生的全面成長并不是讓學(xué)生在各門學(xué)科中成為專家,而是希望學(xué)生在生活中的每個方面都能掌握最基本的生存技能,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        一、落實核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的意義分析

        初中語文教學(xué)中要正確落實核心素養(yǎng)目標(biāo),首先必須認識它的內(nèi)在意義。初中語文教學(xué)中的核心思想的內(nèi)涵,重點在于讓學(xué)生有扎實的語文基礎(chǔ)知識,促使他們在成長過程中形成正確的學(xué)習(xí)技能,同時能夠不斷自我革新,自我提升構(gòu)建,為將來適應(yīng)社會,適應(yīng)時代發(fā)展提供穩(wěn)定的綜合能力[2]。在這個過程中,學(xué)生需要具有濃厚的興趣,自我感知語文教學(xué)的魅力,培養(yǎng)和形成人文素養(yǎng),讓自己所學(xué)的知識學(xué)以致用,在現(xiàn)實生活中發(fā)揮價值。在社會生存中需要整合所需要的一切教育資源,形成一個開放的學(xué)習(xí)空間,建立起健康的人際關(guān)系。所以說核心素養(yǎng)的形成不僅奠定了當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣基礎(chǔ),更主要的為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),這樣更可以為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)體系化的信息素養(yǎng)。

        二、落實核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的方法

        (一)要重視學(xué)生的思想政治教育工作

        受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響,學(xué)生的思想情感往往都局限于考試成績,但學(xué)生思想情感的發(fā)展是初中語文教學(xué)階段培養(yǎng)的核心內(nèi)容。初中語文教學(xué)階段,應(yīng)該將落實核心素養(yǎng)的目標(biāo)放在思想情感上,改變我們的教育理念,才能徹底改變學(xué)生的發(fā)展方向。所以語文教學(xué)工作中應(yīng)該人文性和語言性相結(jié)合,讓學(xué)生形成科學(xué)化的認知體系,形成自我學(xué)習(xí)的能力,進而形成豐富的學(xué)習(xí)體驗,獲得更為完備的思想認識[3]。通過引導(dǎo),讓他們思想政治覺悟自我提升。如初中語文教學(xué)中對《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)中,教師將課文講解的重點放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,讓學(xué)生自我規(guī)劃職業(yè)生涯,展開自己的職業(yè)理想,分小組進行討論,從而形成師生辯論的形式思考“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要程度。只有學(xué)生清楚認識了學(xué)業(yè)的重要性和敬業(yè)的重要性,才能帶領(lǐng)學(xué)生充分認識課文所要表達的深層含義,從而讓學(xué)生更好地形成自我的感悟,還會生成真正的職業(yè)素養(yǎng)。這種敬業(yè)和樂業(yè)的職業(yè)素養(yǎng),在他們?nèi)蘸蟮纳钪袝纬梢环N職業(yè)能力,進而更好地參與到現(xiàn)實生活中。

        (二)通過多元化的教學(xué)模式提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

        在語言教學(xué)中不能固定學(xué)生實際詞匯語句或進行灌輸?shù)闹v解。特別是今天,信息技術(shù)和科技和技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,教學(xué)不僅可以傾聽教師的講解,還應(yīng)該參與到這種多元化的教學(xué)模式中,利用可利用的一切資源,提升自己的學(xué)習(xí)空間[4]。在自我擴展的過程,中學(xué)生可以不斷提升創(chuàng)新意識,提出問題、解決問題的能力和動手操作的能力一樣會有所提升。

        (三)為核心素養(yǎng)提升創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

        在教學(xué)工作中,必須堅持以學(xué)生為主體的教育方向,創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,圍繞核心教育目標(biāo),設(shè)計形式多樣的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生真正的有興趣參與其中,在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中積極對話敞開心扉,“傾聽”“分享”“表達”“質(zhì)疑”[5]。在教學(xué)《回憶我的母親》時,可以讓同學(xué)生通過反復(fù)的朗誦語句,形成積極的情感,進行小組討論活動,然后分析闡述個人看法,最后進行歸納總結(jié),補充和分析突破課文的知識點。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中,必須為學(xué)生營造良好的教育平臺,讓他們自我生成可持續(xù)發(fā)展能力。

        三、結(jié)束語

        因此,在初中語文教學(xué)中,要引領(lǐng)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們積極向上的思想和情感,對學(xué)生進行全方位的影響。讓他們自我引領(lǐng)生活,引領(lǐng)學(xué)習(xí),從而更好地了解人生百態(tài),解讀現(xiàn)實生活,形成自我現(xiàn)實認識。從而讓學(xué)生用一個“小我”去融合到國家的“大我”之中,提升自己的情感,一次次通過情感的碰撞和思維的跳躍,最終形成合格的人格,成為社會有用的人才。所以在初中語文教學(xué)工作中,我們不僅要教會學(xué)生求知,而且要教會學(xué)生怎么生活,要將核心素養(yǎng)教育目標(biāo)作為主要的教育目標(biāo),促使他們在語文學(xué)習(xí)中通過現(xiàn)在的學(xué)習(xí),能夠為未來學(xué)習(xí)和生活形成自我可持續(xù)發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]任建兵.核心素養(yǎng)下初中語文探究性閱讀教學(xué)初探[J].學(xué)周刊,2020(22):69-70.

        [2]曾萍.論初中語文教學(xué)中存在的問題和解決對策[J].才智,2020(18):124.

        [3]張艷霞.初中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].才智,2020(18):206.

        [4]黨興華.英語閱讀教學(xué)存在的問題與對策探索[J].成才之路,2020(17):81-82.

        [5]盧西鵬.素質(zhì)教育背景下初中語文創(chuàng)新教學(xué)的實施[J].西部素質(zhì)教育,2020,6(11):73-74.

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