董朝 孫娜 秦瑾暉 高緣

[摘 要] 班級是大學(xué)生做好自我教育、自我管理、自我服務(wù)的基本組織，高校輔導(dǎo)員在本科新生入學(xué)起做好班級建設(shè)工作將對學(xué)生成長成才產(chǎn)生重要影響，做好班級建設(shè)應(yīng)做到抓住關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)、注重方式方法、加強(qiáng)制度規(guī)范，從新生思政教育、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等多個方面做好班級日常管理。

[關(guān)鍵詞] 高校;輔導(dǎo)員;新生;班級建設(shè)

[基金項目] 2020年度中國海洋大學(xué)輔導(dǎo)員專項課題研究項目“關(guān)于輔導(dǎo)員開展本科生班級建設(shè)的探索與實踐”（2020002）

[作者簡介] 董 朝（1989—），女，山東濟(jì)南人，碩士，中國海洋大學(xué)醫(yī)藥學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，主要從事思想政治教育研究;孫 娜（1978—），女，山東棗莊人，碩士，中國海洋大學(xué)醫(yī)藥學(xué)院黨委副書記，助理研究員（通信作者），主要從事思想政治教育研究;秦瑾暉（1990—），男，山東日照人，碩士，中國海洋大學(xué)醫(yī)藥學(xué)院團(tuán)委書記，講師，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G645.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0093-02? ? [收稿日期] 2020-06-12

班級是高校育人工作的重要載體，一直以來在學(xué)校教學(xué)、管理等方面發(fā)揮著重要作用[1]。做好班級建設(shè)工作，高校輔導(dǎo)員需要從思政工作入手，加強(qiáng)制度規(guī)范、做好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)底線、有溫度做好班級日常管理。

一、全面深入做好新生思政工作

面向新生開展思政工作是迎新工作的首要內(nèi)容，思政工作具有“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)在迎新階段結(jié)合各項通知，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注了解，做好學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)揮和實現(xiàn)思政育人效果。

1.在“迎新”前全面了解學(xué)生。新生入學(xué)前，輔導(dǎo)員可以通過“迎新系統(tǒng)”初步了解學(xué)生基本信息，可以通過“困難認(rèn)定申請”“綠色通道”申請了解到學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，還可以通過QQ聯(lián)系對學(xué)生的性格有初步的了解。以上信息能夠幫助輔導(dǎo)員在迎新工作開展前廣泛了解學(xué)生，為開展日后工作做到心中有數(shù)。

2.“由面到點(diǎn)”深入走近學(xué)生。（1）廣泛接觸學(xué)生。廣泛地接觸新生是輔導(dǎo)員“由面到點(diǎn)”深入走近學(xué)生的第一步。前期，輔導(dǎo)員通過新生信息系統(tǒng)已了解到具有部分特征的學(xué)生信息，例如家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、生源地為偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、具有愛好特長的學(xué)生等。在迎新前，輔導(dǎo)員可以將學(xué)生特征信息列入學(xué)生信息表格中，結(jié)合迎新工作的開展、進(jìn)新生宿舍等契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)一步溝通，對相關(guān)信息進(jìn)行核實，為順利開展日后工作做好鋪墊。（2）“一對一”關(guān)注學(xué)生。經(jīng)過前期的信息收集和迎新工作的廣泛接觸，輔導(dǎo)員已對所帶班學(xué)生有較為全面的了解，并對部分具有特征的學(xué)生做到心中有數(shù)。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)深入開展“一對一”關(guān)注學(xué)生的工作，通過為家庭經(jīng)濟(jì)困難新生辦理資助手續(xù)、進(jìn)宿舍與學(xué)生談心談話、參加新生軍訓(xùn)等方式加強(qiáng)對學(xué)生個體的關(guān)注和指導(dǎo)。（3）“因材施教”指導(dǎo)學(xué)生。因所在地區(qū)、年齡、成長經(jīng)歷等不同因素，每一個學(xué)生會呈現(xiàn)不同的性格特點(diǎn)，每位新生在高等教育階段的發(fā)展目標(biāo)也不盡相同，這就需要輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生的過程中做到“因材施教”。例如，對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，要給予更多幫助和關(guān)愛;對于性格過于內(nèi)向的學(xué)生，要給予更多關(guān)注和鼓勵;對于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要給予更多提醒和幫扶。只有“因材施教”，才有助于輔導(dǎo)員幫助學(xué)生沿原有發(fā)展路徑樹立切實可行的目標(biāo)，使學(xué)生對標(biāo)成長。

3.“多位一體”協(xié)同做好全員育人。在“多位一體”的全員育人格局中，“多位”包含兩個層次，第一個層次是指學(xué)工體系中能給予學(xué)生指導(dǎo)的多種角色，包括輔導(dǎo)員、班主任、兼職輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員助理、班主任助理等;第二層次是學(xué)生朋輩群體中，能為學(xué)生群體提供聯(lián)系服務(wù)的多種角色，包括學(xué)生干部、班干部、宿舍長等。在開展工作的過程中，輔導(dǎo)員既是面向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的直接踐行者，同時還是連接班主任、兼職輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員助理、班主任助理，以及多層次學(xué)生干部的樞紐，不僅需要身體力行，同時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和協(xié)調(diào)各方力量做到多位一體地服務(wù)于學(xué)生。

二、加強(qiáng)制度規(guī)范做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級建設(shè)既包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、舍風(fēng)等內(nèi)容，也包含制度建設(shè)、文化建設(shè)等方面。在班級建設(shè)中應(yīng)加強(qiáng)制度規(guī)范。當(dāng)班級成員逐漸將制度要求形成習(xí)慣，不僅有利于班級效能的發(fā)揮，更有利于學(xué)生自身的成長，能夠培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感[2]。

1.打造有凝聚力、活力、積極向上的班風(fēng)。班風(fēng)建設(shè)是班級的精髓，班風(fēng)是學(xué)風(fēng)、舍風(fēng)的基礎(chǔ)。優(yōu)良的班風(fēng)不僅影響班級學(xué)生的性格、追求、價值觀等，還對學(xué)院學(xué)生整體風(fēng)格有直接影響。輔導(dǎo)員應(yīng)在新生入學(xué)伊始及時開展班風(fēng)建設(shè)工作，在新生入學(xué)階段通過軍訓(xùn)、新生班會和團(tuán)體輔導(dǎo)活動加快班級學(xué)生熟識和聯(lián)系，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，樹立班級積極向上的班風(fēng)。

每年新生入學(xué)之初正逢中秋假期，假期前后可開展以“團(tuán)圓”為主題的班級活動、宿舍活動，增強(qiáng)班級凝聚力和活力。高校班集體凝聚力建設(shè)是班級治理的本源動能，為個體成長提供有效支持，是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)依托，更是核心價值觀的踐行路徑和集體主義的認(rèn)知載體[3]。

2.樹立齊心向?qū)W，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。從大一新生入學(xué)起培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，輔導(dǎo)員可以通過倡導(dǎo)學(xué)生參與晚自習(xí)、早自習(xí)的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生大學(xué)四年的的學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。

與此同時，學(xué)生在大一學(xué)年第一學(xué)期的學(xué)業(yè)成績是判斷學(xué)生是否適應(yīng)大學(xué)課業(yè)學(xué)習(xí)、是否有出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難風(fēng)險的重要依據(jù)。輔導(dǎo)員應(yīng)和班主任做好分析，列出第一學(xué)期出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生名單，并有針對性地開展相關(guān)工作。具體措施包括建設(shè)班級學(xué)習(xí)小組、“一對一幫扶”小組，就某一學(xué)科成立學(xué)習(xí)打卡群等。為學(xué)業(yè)上存在整體困難、偏科嚴(yán)重的學(xué)生確定朋輩幫扶群體，形成集體帶動個體學(xué)習(xí)上進(jìn)的良好氛圍。

三、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)底線、有溫度做好班級日常管理

1.嚴(yán)格規(guī)定紀(jì)律底線。校規(guī)校紀(jì)教育是新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員應(yīng)借助新生入學(xué)教育的良好契機(jī)，通過領(lǐng)學(xué)文件和案例警示等方式，使學(xué)生樹立“遠(yuǎn)離‘紅線，嚴(yán)守‘底線”的紀(jì)律意識。

學(xué)生紀(jì)律教育可以結(jié)合相關(guān)工作開展同步進(jìn)行，例如，在考試前，將“違規(guī)違紀(jì)”案例向?qū)W生做好通報教育;在學(xué)院進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定工作開展前，進(jìn)行不誠信案例警示教育等。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常工作和教育充分讓學(xué)生提升自律意識，提高自我要求。

2.適度提高要求標(biāo)準(zhǔn)。在新生入學(xué)系列教育階段，輔導(dǎo)員可以通過校規(guī)校紀(jì)教育、集體學(xué)習(xí)、案例警示以及團(tuán)體輔導(dǎo)等方式加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)則意識、紀(jì)律意識的教育和塑造。同時，軍訓(xùn)期間是新生對于紀(jì)律意識、集體意識、責(zé)任意識等優(yōu)良品質(zhì)理解體會最深切的階段，應(yīng)抓住這一階段的訓(xùn)練和教育，使“對待學(xué)習(xí)和生活需要‘高標(biāo)準(zhǔn)和‘嚴(yán)要求”的思想深入學(xué)生內(nèi)心。同時，也應(yīng)根據(jù)實際情況，在提高標(biāo)準(zhǔn)要求的同時做到適度原則，以免出現(xiàn)“矯枉過正”的現(xiàn)象。

在日常事務(wù)管理方面，新生入學(xué)階段同時伴隨著多項系統(tǒng)填寫與錄入、紙質(zhì)材料上交等工作。在此階段，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助新生樹立養(yǎng)成“學(xué)會看通知”“學(xué)會交材料”等良好習(xí)慣。應(yīng)讓學(xué)生在每一項工作中淬煉責(zé)任心，為開展學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3.有溫度做好學(xué)生管理。輔導(dǎo)員對于班級和學(xué)生的管理應(yīng)做到寬嚴(yán)并濟(jì)，讓制度與溫度同行。輔導(dǎo)員在努力成長為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友的過程中，既應(yīng)當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)制度規(guī)范，強(qiáng)化底線教育，同時也應(yīng)將關(guān)心和關(guān)愛融入到規(guī)范化的班級建設(shè)之中，讓學(xué)生體會到學(xué)校、學(xué)院規(guī)定和紀(jì)律的初衷，使學(xué)生能夠在理解學(xué)生工作的基礎(chǔ)上遵守紀(jì)律。

在具體工作過程中，不論是通過“進(jìn)課堂、進(jìn)班級、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)講座與進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”加強(qiáng)對學(xué)生整體的指導(dǎo)關(guān)注，還是通過關(guān)注到家庭經(jīng)濟(jì)困難、心理困難、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等個體幫扶，都是輔導(dǎo)員工作真正給予學(xué)生關(guān)愛和指導(dǎo)的具體體現(xiàn)。輔導(dǎo)員對班級建設(shè)和學(xué)生管理的工作離不開制度，更離不開溫度。

結(jié)語

班級是新生融入大學(xué)生活的第一個集體，輔導(dǎo)員是大學(xué)新生首先接觸的第一位老師。學(xué)生在大學(xué)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣將對學(xué)涯、職涯、生涯的發(fā)展具有重要影響。輔導(dǎo)員應(yīng)以新生班級建設(shè)為契機(jī)，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)思考和實踐，為做好大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作，服務(wù)好學(xué)生成長成才和健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮剛.新時代高校班集體的發(fā)展?fàn)顩r與建構(gòu)方向[J].思想教育研究，2019（03）：106-109.

[2]何進(jìn)，董春陽.高校班集體管理模式探索與研究[J].思想教育研究，2014（12）：92-95.

[3]莊園.高校班級凝聚力建設(shè)的困境與突破[J].江蘇高教，2019（11）：90-94.

Thoughts on College Counselors' Class Construction Work for Undergraduates

DONG Zhao，SUN Na，QIN Jin-hui，GAO Yuan

（ School of Medicine and Pharmacy，Ocean University of China，Qingdao，Shandong 266100，China）

Abstract：Class is the fundamental organization for college students to carry out the work of self-education，self-management and self-service.Class construction conducted by counselors plays an important role in the development of students.Counselors should take good use of time nodes，ways and methods，and administrative systems standardization to focus on the ideological and political education of the freshmen，the construction of class culture and study atmosphere，and the daily management of the class.

Key words：college;counselor;undergraduate;class construction