李恒業(yè) 邢曉平 奚新國

[摘 要] 研究生教育是我國教育結(jié)構(gòu)中的最高層次，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)系到國家知識創(chuàng)新能力水平。目前，地方院校研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還存在各種不足。該文結(jié)合作者所在院校研究生培養(yǎng)的實際情況，從研究生科研素養(yǎng)培育的角度探討構(gòu)建研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體制。

[關(guān)鍵詞] 研究生;科研;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)機制

[基金項目] 2018年度江蘇省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程-研究生教育教學改革立項重點課題（JGZZ18_070）

[作者簡介] 李恒業(yè)（1982—），男，河南南陽人，博士，鹽城工學院化學化工學院副教授，主要從事復雜生命分析樣品處理及分析研究;

奚新國（1970—），男，江蘇大豐人，博士，鹽城工學院化學化工學院教授（通信作者），主要從事光催化材料研究。

[中圖分類號] G643? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0079-02? ? [收稿日期] 2020-03-09

研究生教育是教育結(jié)構(gòu)中的最高層次，研究生教育肩負著為國家培養(yǎng)高層次人才的重任。教育部早在2005年制訂的研究生創(chuàng)新教育計劃中明確指出，創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)是研究生教育的根本目標，是提高研究生教育質(zhì)量的核心。研究生的創(chuàng)新能力主要是指善于發(fā)現(xiàn)問題，并能運用科學知識解決實際問題的綜合能力，其中科研素養(yǎng)最為重要?？蒲兴仞B(yǎng)是創(chuàng)新能力的保證，創(chuàng)新能力是科研素養(yǎng)的升華。因此，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，科研素養(yǎng)的培育是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和保證。

目前，我國地方院校研究生創(chuàng)新能力還存在嚴重不足。我國進行碩士研究生招生的高校中，絕大部分使地方院校。地方院校研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高不僅關(guān)系到我國研究生群體的綜合素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量，也和地方性高校發(fā)展乃至區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展密切相關(guān)。2018年1月，經(jīng)國務院學位委員會批準鹽城工學院獲得碩士學位授予權(quán)。目前，筆者所在學校的研究生培養(yǎng)體制逐步建立健全。本文在本校研究生培養(yǎng)的起步階段，通過分析目前研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的問題，分析原因并提出建議，為本校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)及其他同類院校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供借鑒，更好地服務地方經(jīng)濟。

一、目前地方院校在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的問題

1.對科研素養(yǎng)的培育意識薄弱。地方院校大多以本科教學作為工作重心，對科研活動的開展相對重視程度不夠，導致整體的科研氛圍淡薄，缺乏創(chuàng)新意識，學術(shù)視野不夠開闊。由于缺乏整體的科研和學術(shù)土壤，研究生對科研實踐活動本身的認知較為淺顯，不能形成較為系統(tǒng)的科研素養(yǎng)培養(yǎng)習慣，往往重視技術(shù)手段的掌握，而忽略對技術(shù)背后的原理和相關(guān)外圍知識的掌握，不能形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，研究生漸漸會失去的科研活動的興趣。

2.地方院校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)相對薄弱。地方院校的科研實踐活動起步較晚，在資金投入方面存在著滯后的問題。實驗設施不足，部分研究生只能停留在理論認知層面，缺乏實踐驗證?？蒲兴仞B(yǎng)的養(yǎng)成需要通過系統(tǒng)連貫的科研實踐活動來實現(xiàn)。近年來，高校的科研經(jīng)費得到了迅速增長，但地方高校占比有限，很多學校不得不采取“重理論、輕實踐”的培養(yǎng)方式。同時，科研實踐活動還具有系統(tǒng)性和層次性。科研實踐是從實用角度出發(fā)來獲取新知識的過程，而研究則可認為是一個發(fā)現(xiàn)、辨識、解釋或解決問題的過程。具體到科研實踐參與層面，科研實踐的多樣性和系統(tǒng)性表現(xiàn)為科研實踐參與的廣度與深度，需要大量和持續(xù)的資金支持，這對地方院校的財務具有較大的壓力。

3.科研方面的師資隊伍建設相對滯后。相較于重點高校，地方普通高校的研究生導師隊伍在科研經(jīng)歷和水平等方面存在較大的差距，師資水平不高，教學資源欠缺。而隨著研究生數(shù)量的增加，很多課程的學習已從以前的小班研討式授課變成了大班教育，影響了授課質(zhì)量，阻礙差異化的培養(yǎng)模式建構(gòu)，限制學生的個性和專長。同時具備較強創(chuàng)新和實踐能力的導師并不是很多，對研究生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)造成不好的影響。

4.缺乏多元化學術(shù)交流機制。地方高校研究生學術(shù)交流機制普遍欠缺，從而導致研究生接觸學科前沿領(lǐng)域較少，不能開拓學術(shù)視野。研究生缺乏相應的學術(shù)交流鍛煉，導致學術(shù)交流能力較弱。此外，研究生在學術(shù)交流活動中存在主動性不夠，缺乏主動展示自己的意識。

二、地方院?？刂祁愌芯可鷦?chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

1.進一步加強科研素養(yǎng)意識教育，使研究生具備自覺進行科研創(chuàng)新的習慣。首先，要進行細統(tǒng)全面的科學素養(yǎng)意識教育，建立研究生科研素養(yǎng)的評價體系，應從以下幾個能力的考察方面入手：（1）思考能力。勤于思考、善于思考是研究生創(chuàng)新能力中最必需也是最為重要的素質(zhì);（2）質(zhì)疑能力。墨守成規(guī)、因循守舊不可能得到創(chuàng)新性的成果，善于質(zhì)疑是一名創(chuàng)新型研究生必須具備的素質(zhì);（3）解決問題能力。思考能力和質(zhì)疑能力，是尋求科學問題的基本條件。如何解決問題，要求研究生具備充足的知識儲備、良好的自我學習能力和正確的邏輯推理能力，需要進行長期的科研素質(zhì)的訓練;（4）歸納總結(jié)能力。科研論文成果是研究生在思考、質(zhì)疑和解決問題后，通過歸納總結(jié)而形成的創(chuàng)新性成果，提高歸納總結(jié)能力是寫作好科研論文的前提。要建立新的研究生科研素養(yǎng)及創(chuàng)新能力評價標準，注重學生在完成畢業(yè)研究內(nèi)容的過程中科研素養(yǎng)的培育和養(yǎng)成。

2.加大科研實踐活動的資源建設力度，建立完整的研究生科研實踐體系。尋求政府支持，政策傾斜，與社會接軌，遵循學校實際并以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標，推進研究生科研實踐活動的相關(guān)資源建設力度，把各類優(yōu)勢創(chuàng)新資源和創(chuàng)新要素充分匯聚，通過多主體、多因素、多領(lǐng)域共同協(xié)作、取長補短，深度合作，應大力提倡校企聯(lián)合，共同搞研發(fā)活動。學校與企業(yè)聯(lián)合，既可以為研究生提供社會實踐的場所，也可以為研究生提供足夠的資源支持。

3.推進高水平科研師資隊伍建設，建構(gòu)差異化的培養(yǎng)模式。廣開人才引進渠道，結(jié)合學科專業(yè)發(fā)展的需求，大力引進國內(nèi)外學術(shù)水平高，創(chuàng)新能力強的學科領(lǐng)軍人物。重視現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，做好現(xiàn)有人才的選聘工作，積極鼓勵創(chuàng)新團隊和優(yōu)秀博士到國內(nèi)外一流大學研修深造，造就一批高水平的學科帶頭人和具有創(chuàng)新能力的中青年學術(shù)骨干，建設一支結(jié)構(gòu)合理，教學科研水平高、科技創(chuàng)新能力強的高水平師資隊伍。可以多渠道聘請企業(yè)或其他高校的知名學者擔任研究生導師，實施共同培養(yǎng)，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

4.建立和完善學術(shù)交流相關(guān)的制度。開展研究生學術(shù)交流活動的根本目的是增加知識儲備、拓寬學術(shù)視野和提升科研創(chuàng)造能力。為此，學校研究生管理部門制定學術(shù)交流鼓勵機制，為研究生參加學術(shù)交流提供全面支持。而學院層面上，根據(jù)學校研究生管理部門的相關(guān)文件精神，制定詳細的制度性的學術(shù)交流規(guī)范管理措施，激勵學生全方位參與學術(shù)交流活動，使學術(shù)交流成為研究生日?？蒲谢顒又械囊徊糠?，保證研究生全員參與相應的學術(shù)交流。在學術(shù)交流中，研究生能夠深入領(lǐng)會所研究領(lǐng)域的發(fā)展脈絡，拓展思維維度，為科研向更廣和更深層次進行提供新的思路和靈感，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

本校研究生培養(yǎng)還處于起始階段，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個永恒的話題。在創(chuàng)新的道路上，永無止境，所以需要制定長遠的且機動靈活的管理機制，來保障創(chuàng)新活動的不斷發(fā)展和完善。此外，研究生作為創(chuàng)新的主體，促進其發(fā)揮主觀能動性來完成創(chuàng)新活動也至關(guān)重要?？蒲兴仞B(yǎng)的培養(yǎng)是培養(yǎng)研究生重新能力的一個重要途徑，但科研素養(yǎng)的培養(yǎng)也需與創(chuàng)新的實踐相結(jié)合，用良好的科研素養(yǎng)指導創(chuàng)新實踐活動，而創(chuàng)新實踐又反哺科研素養(yǎng)的提高。

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Study on the Construction of Cultivation System of Graduate Students' Innovation Ability Based on Scientific Literacy

LI Heng-yea，XING Xiao-pingb，XI Xin-guoa

（a.School of Chemical Engineering，b.Graduate School，Yancheng Institute of Technology，Yancheng，Jiangsu 224051，China）

Abstract：Graduate education is the highest level in China's education structure and the cultivation of graduate students' innovation ability is related to the level of national knowledge innovation ability.At present，there are still various deficiencies in the cultivation of innovation ability of postgraduates in local colleges and universities.Combined with the actual situation of postgraduate training in our university，this study is to explore the construction of graduate innovation ability training system from the perspective of postgraduate scientific literacy cultivation.

Key words：postgraduate;scientific research;innovation ability;cultivation mechanism