伏浩杰

摘要：計算能力是小學(xué)階段學(xué)生必須具備的一種數(shù)學(xué)技能，還是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的保證。教師在教學(xué)中應(yīng)明確提高學(xué)生計算水平的重要性，科學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的方法，保證學(xué)生能合理應(yīng)用有限的時間有效彌補(bǔ)學(xué)生計算能力存在的不足。計算教學(xué)會存在各種各樣的問題，但是這些都屬于無法避免的，因此教師要重視在出現(xiàn)問題之后探索解決問題的方法，如此才能為成功開展計算教學(xué)提供良好的保障，這也是學(xué)生未來發(fā)展無法忽略的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算教學(xué);問題及對策

1小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)生并不重視計算教學(xué)

從小學(xué)階段的內(nèi)容來看，與其他階段的知識點(diǎn)比較，計算屬于相對簡單的內(nèi)容，其并不要求學(xué)生應(yīng)用每個單元與每個年級學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，學(xué)生只需要根據(jù)計算原理完成相關(guān)的模板式計算，這也會使得部分學(xué)生對計算教學(xué)的不重視，如此一來學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中不單單要計算，而且還需要應(yīng)用其他的知識點(diǎn)解決問題。學(xué)生在計算過程中過于側(cè)重應(yīng)用題與解答題，不重視簡單計算的作用。

1.2計算馬虎、粗心

小學(xué)階段教師主要是以簡單的加法、減法、除法、乘法為主，其中也包含難度較大的混合運(yùn)算，很多學(xué)生在計算時無法避免存在計算錯誤的情況，并不是計算原理與計算方法的錯誤，而是粗心的問題。在計算某個問題時也存在小數(shù)點(diǎn)以及數(shù)字書寫錯誤的問題。雖然說此類問題比較簡單，但是沒有及時得到糾正也很難提高學(xué)生的計算能力，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中普遍存在粗心、馬虎的問題，要想解決此類問題還需要教師全面提高學(xué)生的計算能力。

1.3受到思維定式的影響

影響學(xué)生計算能力提升的關(guān)鍵是受到思維定式的影響，學(xué)生在計算的過程中受思維定式影響主要體現(xiàn)在學(xué)生受到計算應(yīng)用與學(xué)習(xí)的影響，在計算時很容易應(yīng)用傳統(tǒng)的使得計算的題目與計算的方法具有較大的偏差，導(dǎo)致計算結(jié)果的錯誤。從學(xué)生的角度來分析，對學(xué)生來說思維定式的影響是長久且深遠(yuǎn)的，因此教師應(yīng)合理應(yīng)用思維定式分析其對計算產(chǎn)生的具體影響，為其采取科學(xué)的解決方式，如此才能取得預(yù)期的教育目標(biāo)，提高學(xué)生的計算能力。

2解決小學(xué)數(shù)學(xué)計算問題的對策

2.1培養(yǎng)學(xué)生計算興趣提高其計算積極性

通常情況下，學(xué)生對于某個學(xué)科感興趣就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性，從而更加主動地學(xué)習(xí)與探索，這對學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程以及自身發(fā)展與成長具有重要的意義。小學(xué)階段教師應(yīng)重視學(xué)生的心理狀態(tài)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其在學(xué)習(xí)的過程中收獲成功。對于學(xué)生來說，他們在完成某些練習(xí)題并計算正確時也會增加學(xué)習(xí)的自信心，更愿意積極主動地去學(xué)習(xí)，更愿意與其他學(xué)生分享?？梢?，教師要在計算教學(xué)中以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，充分挖掘與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有關(guān)的教學(xué)手段，挖掘與學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有關(guān)的教學(xué)手段，提高他們的計算能力，使其產(chǎn)生輕松快樂的感覺。

2.2提高學(xué)生對計算的重視程度

當(dāng)前大部分小學(xué)生都不重視計算，因此教師在教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科初期應(yīng)進(jìn)行分析與講解，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。學(xué)生對計算的重視程度與教師應(yīng)用的教學(xué)方式以及傳達(dá)的教學(xué)理念都有一定的關(guān)聯(lián)，無論是教學(xué)哪類知識教師都應(yīng)適當(dāng)融入計算練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能結(jié)合具體的學(xué)習(xí)知識完成相應(yīng)的計算過程。教師的教學(xué)觀念也會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時在講解數(shù)學(xué)知識時也要在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿計算理念，讓學(xué)生意識到計算教學(xué)的重要性。只有這樣，才能使學(xué)生在完成計算聯(lián)系與學(xué)習(xí)計算知識的過程中提高自身對計算的重視程度，從而更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)計算有關(guān)的知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3采用多樣化評價方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

根據(jù)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在評價學(xué)生時不應(yīng)片面的關(guān)注學(xué)生的考試成績，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生其他方面的潛能，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程與發(fā)展過程的需求，讓其正確地認(rèn)識自我并樹立良好的自信心。教師在計算教學(xué)中也要應(yīng)用多樣化的評價形式，如此才能更好地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從評價的方式來看，日常檢查、測驗等都屬于評價的方法，其中日常檢查不僅有利于教師了解學(xué)生，也有利于教師在課堂上及時調(diào)整教學(xué)策略，這是有效的一種考評方式。口頭提問屬于簡單的一種教育方式，有利于教師隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而課堂觀察指的是教師觀察學(xué)生對算理、算法的掌握情況，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否認(rèn)真、積極、自信等。數(shù)學(xué)日記有利于教師評價學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.4完善數(shù)學(xué)教學(xué)課外拓展機(jī)制

每節(jié)課都是有限的，計算教學(xué)知識教學(xué)的一部分，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難在短時間內(nèi)掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)計算技巧，其也不會主動應(yīng)用課余時間進(jìn)行消化，最終就出現(xiàn)過一段時間之后學(xué)生忘記學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的情況，因而也就需要花費(fèi)二次探究的時間，造成課堂時間的浪費(fèi)。若教師沒有重視這個問題也就不利于學(xué)生優(yōu)化調(diào)整學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。因此教師應(yīng)完善計算教學(xué)的課外拓展機(jī)制，有效串聯(lián)課堂與課外，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課余時間認(rèn)真鉆研，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，及時幫助其轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)知識儲備，構(gòu)建更加完善的知識體系，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。一方面，教師應(yīng)深入分析學(xué)生計算過程中存在的問題，及時給學(xué)生指出存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計算信心，讓其主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。另一方面，教師應(yīng)合理布置課外拓展任務(wù)，鼓勵學(xué)生利用好課余時間打好計算基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶訓(xùn)練。

3結(jié)束語

計算問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科比較常見的問題，這與學(xué)生的認(rèn)知程度有著密切的聯(lián)系，同時也與思維方式以及基礎(chǔ)知識掌握聯(lián)系相當(dāng)密切。因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況采取科學(xué)的計算教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)思維，讓其能應(yīng)用所學(xué)的計算知識解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]胡寶凱，淺析小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的問題及對策[J].考試周刊，2018（16）：77.