王秀蘭

摘要：家庭教育，通常被認(rèn)為是家長(zhǎng)在家庭生活里對(duì)子女實(shí)施的教育。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，家庭教育越來(lái)越被人們所重視。家庭教育是人受教育的起點(diǎn)，是兒童成長(zhǎng)歷程中最為重要的組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的前提和基礎(chǔ)。不管是學(xué)校教育還是社會(huì)教育，都不能取代家庭教育對(duì)孩子的影響。因此，掌握正確的家庭教育原則和方法對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。本文對(duì)家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，尋找現(xiàn)今教育不足，探尋建立在良好教育基礎(chǔ)上的家庭教育原則和方法。

關(guān)鍵詞：家庭教育;教育原則;教育方法

1家庭教育的現(xiàn)狀

縱觀現(xiàn)今的家庭教育，仍存在很多誤區(qū)。很多家長(zhǎng)并沒(méi)有正確、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，家庭教育中存在著過(guò)度溺愛、過(guò)度教育、過(guò)度放縱等問(wèn)題。父母、祖父母過(guò)度干預(yù)、過(guò)度照顧、過(guò)度寵愛，使得恃寵而驕的孩子越來(lái)越多。家庭教育也和學(xué)校教育存在著矛盾。有的父母過(guò)多把自己的意志強(qiáng)加到孩子身上，認(rèn)為孩子應(yīng)學(xué)習(xí)更多知識(shí)，便從小要求孩子過(guò)度學(xué)習(xí)，對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度教育，沒(méi)有為孩子的健康發(fā)展考慮;有的父母認(rèn)為孩子只要健康成長(zhǎng)就好，其他方面的發(fā)展順其自然。有些家庭還存在全員教育、一人教育、對(duì)峙教育的問(wèn)題。具體表現(xiàn)為父母、祖父母共同教育易產(chǎn)生教育不一致、教育沖突等問(wèn)題;父親因工作忙等原因缺席對(duì)子女的教育，母親主導(dǎo)孩子的教育的問(wèn)題;祖父母認(rèn)為孩子打不得、罵不得，在父母的教育過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)峙父母、打罵父母的現(xiàn)象的問(wèn)題。

2家庭教育的原則

2.1理智施愛，平等對(duì)待

多代家長(zhǎng)共同教育的家庭，往往會(huì)出現(xiàn)祖輩過(guò)分溺愛的現(xiàn)象。尤其是在獨(dú)生子女家庭，過(guò)度溺愛現(xiàn)象更是層出不窮。家長(zhǎng)往往比較縱容孩子，孩子要什么就給什么。這種不理智的行為，很容易讓孩子恃寵而驕，不利于其身心健康發(fā)展。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)遵循“理智施愛”的原則，不過(guò)分溺愛、寵愛，對(duì)待孩子應(yīng)理智、客觀，愛而有度。

隨著二胎政策的施行，多子女家庭的比重逐年上升，多子女家庭教育的問(wèn)題也隨之而來(lái)。在“重男輕女”的觀念之后又出現(xiàn)了“重女輕男”的觀念，對(duì)家庭中的男孩或者女孩更加偏愛。還有些家庭偏向年紀(jì)較小的孩子，認(rèn)為年紀(jì)大的孩子較為懂事應(yīng)該禮讓年紀(jì)較小的孩子。這些不公平現(xiàn)象會(huì)讓受寵的孩子恃寵而驕，也會(huì)讓不受寵的孩子缺乏安全感。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)遵循“平等對(duì)待”的原則，對(duì)待孩子一視同仁、公平公正。

2.2量力而行，循序漸進(jìn)

很多家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，他們認(rèn)為孩子“不能輸在起跑線上”，提早要求孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在孩子很小的時(shí)候就開始盲目給孩子報(bào)各種各樣的興趣班，培養(yǎng)孩子的能力與特長(zhǎng)。孩子除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，完成學(xué)校留的學(xué)業(yè)作業(yè)之外，還要利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)其他課程，甚至有些孩子“全年無(wú)休”。這給孩子身體和心理都造成了較大的壓力，扼殺了他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致家庭矛盾的產(chǎn)生。

2.3全面發(fā)展，因材施教

很多父母在教育子女中出現(xiàn)了目標(biāo)失衡的現(xiàn)象，他們只注重孩子的成績(jī)、學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視孩子德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就可以。甚至很多父母過(guò)分依賴學(xué)校教育，孩子成績(jī)好就在金錢或者物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做加重了孩子的功利心理，也會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為成績(jī)至上。在現(xiàn)代教育中，素質(zhì)教育越來(lái)越重要。反觀社會(huì)環(huán)境，“熊孩子”越來(lái)越多。這也說(shuō)明，家庭教育中，對(duì)孩子德育的教育還略有不足，家長(zhǎng)教育明顯出現(xiàn)智育教育大于德育教育的現(xiàn)象。為此，家長(zhǎng)應(yīng)遵循“全面發(fā)展”的原則，在注重孩子成績(jī)的同時(shí)更應(yīng)注重孩子德育的發(fā)展，讓孩子在智育、德育協(xié)同發(fā)展的同時(shí)，體、美、勞等方面全面發(fā)展。

2.4態(tài)度一致，教育統(tǒng)一

家長(zhǎng)不能把孩子單純地當(dāng)作是自己的監(jiān)護(hù)對(duì)象，不顧孩子的自尊，一味地指責(zé)，嚴(yán)重刺傷孩子的心靈。當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，他們需要的是父母的理解、安慰，并在一定程度上給予他們幫助，給他們信心，渡過(guò)難關(guān)，而不是一味地批評(píng)和懲罰他們，不斷地對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行指責(zé)與謾罵，總是將他和別人進(jìn)行比較，特別是有些不止一個(gè)孩子家長(zhǎng)，會(huì)將自己的幾個(gè)孩子進(jìn)行比較，貼上標(biāo)簽，這樣會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中失去信心、頹廢等不好的影響，更甚至?xí)?duì)生活失去信心與動(dòng)力，抱著可有可無(wú)的態(tài)度生活與學(xué)習(xí)。

例如，班上的應(yīng)某某同學(xué)，在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中態(tài)度誠(chéng)懇，作業(yè)理想，但是成績(jī)一直在中游徘徊。但是到了五年級(jí)，成績(jī)直線下降，不久就掉在了不及格邊緣，上課迷迷糊糊，眼神飄散，后與她的父母進(jìn)行溝通，在溝通過(guò)程中，父母句句話離不開自己的兒子，自豪地夸張兒子懂事可愛，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，不用父母擔(dān)心。但是很少提到應(yīng)某某，提到應(yīng)某某的時(shí)候也是句句貶低，就算對(duì)與她以前的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也沒(méi)有肯定，而是在說(shuō)自己的女兒的不是與叛逆。

3家庭教育的方法

家庭教育只擁有正確的教育原則是不夠的，家長(zhǎng)還應(yīng)掌握正確的教育方法。擇其善者而從之，選擇適合的方法進(jìn)行教育，將會(huì)事半功倍。

3.1環(huán)境熏陶法

環(huán)境熏陶法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)有意識(shí)地為孩子建立精神、物質(zhì)都健康良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使孩子潛移默化地受到影響，形成良好的生活習(xí)慣、道德品質(zhì)等。

3.2說(shuō)服教育，樹立榜樣法

說(shuō)服教育是指運(yùn)用事實(shí)和科學(xué)論證以確立和改變某種思想認(rèn)識(shí)的德育方法。家長(zhǎng)可以運(yùn)用語(yǔ)言、事實(shí)、榜樣進(jìn)行說(shuō)服教育。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)服教育，給孩子講事實(shí)、擺道理，讓他明白自己的錯(cuò)誤。還可以樹立一個(gè)榜樣，讓孩子進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自身不足，繼而向榜樣學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還可以運(yùn)用大眾傳媒等手段，選擇孩子喜歡的人物形象，作為孩子的榜樣。

3.3表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，批評(píng)懲罰法

當(dāng)孩子取得優(yōu)異的成績(jī)或者具有良好的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可以提出表?yè)P(yáng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子進(jìn)行行為強(qiáng)化。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)擁有良好的道德行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。當(dāng)孩子做得不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)嘏u(píng)懲罰，讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里，反思自己的過(guò)錯(cuò)。批評(píng)懲罰的方法可以減少孩子不良行為發(fā)生的頻率，有利于良好的道德行為品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

4結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)如今，家庭教育也成為父母的一道難題。只有家長(zhǎng)真正學(xué)好知識(shí)，掌握正確的教育原則與教育方法，才會(huì)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，矯正他們的不良行為。這對(duì)于孩子未來(lái)自控力的培養(yǎng)，以及他們學(xué)習(xí)能力、個(gè)人品質(zhì)的發(fā)展都有著潛移默化的影響。

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寧夏高等學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)資助項(xiàng)目。（NXYLXK2017B11）