摘要：在計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代下，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)類人才的需求不僅需要其擁有良好的專業(yè)技能，還需要具有一定的創(chuàng)新能力，所以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開展應(yīng)當(dāng)重視在創(chuàng)新方面能力的培養(yǎng)。雖然，近些年中職教育在教育上已經(jīng)進(jìn)行了改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，但依然需要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作進(jìn)行更深入的優(yōu)化。基于此，本文針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法進(jìn)行探討，從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)方法三個(gè)方面入手，促使中職計(jì)算機(jī)學(xué)生能夠形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：中職教育;計(jì)算機(jī);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

中國社會(huì)的不斷發(fā)展，使對(duì)人才能力的需求也更加多元化，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技能和理論知識(shí)基礎(chǔ)，良好的綜合能力，還要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，而這也在一定程度上對(duì)各個(gè)院校在人才培養(yǎng)目的和規(guī)劃上產(chǎn)生了影響。中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中已經(jīng)開始加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更將此作為教育重點(diǎn)，然后以此為基礎(chǔ)采取有效方法，以便能夠取得較為理想的效果。下面筆者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)概述

中職院校在人才培養(yǎng)上主要是為社會(huì)培養(yǎng)具有專項(xiàng)職業(yè)技能的人才，主要是針對(duì)某一項(xiàng)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在該領(lǐng)域上的能力進(jìn)行挖掘。在中職院校，計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅是教授學(xué)生基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)理論，還會(huì)對(duì)其實(shí)踐能力培養(yǎng)，使其能擁有良好的實(shí)踐能力。但需要注意的是，教學(xué)工作的開展不可過于固化，除了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這也是課堂教學(xué)中非常重要的目的，通過計(jì)算機(jī)教學(xué)潛移默化培養(yǎng)學(xué)生自身創(chuàng)新能力，促使其在工作崗位上能夠發(fā)揮出自身的作用，創(chuàng)造出更多的價(jià)值。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

（一）教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

如今，時(shí)代的變遷速度變得越來越快，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與更新也很快，若是在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中一直沿用較為陳舊的內(nèi)容，那么所培養(yǎng)出來的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在一定的滯后性，不利于學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)中從事相關(guān)工作。所以，教師在日常教學(xué)工作中要對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)所發(fā)生的變化給予關(guān)注，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，而這對(duì)于教師而言是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，不僅要求其對(duì)所講解的內(nèi)容要做到了然于胸，還要對(duì)社會(huì)上信息的更新有一定了解，讓學(xué)生對(duì)技術(shù)發(fā)展趨勢有一定了解，避免與社會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)。只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，那么才能夠讓學(xué)生視野變得更加開闊，促使學(xué)生思想變得更加豐富，避免以固有理論知識(shí)對(duì)其思維產(chǎn)生禁錮，從而全面提升學(xué)生本身的創(chuàng)新能力，也滿足了社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求。

（二）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

理論知識(shí)的掌握并不代表其在實(shí)踐過程中就能夠取得理想的效果，缺乏實(shí)踐的理論博弈終究是紙上談兵，缺乏實(shí)際意義，所以在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中的。在日常教學(xué)中，教師可以給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如增加學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過上機(jī)操作訓(xùn)練加強(qiáng)實(shí)踐。通過此種方式不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何應(yīng)用理論知識(shí)，還能通過實(shí)踐操作發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)存在的不足與缺陷，并在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)與彌補(bǔ)。另外，通過上機(jī)訓(xùn)練還能夠讓學(xué)生將自身的想法通過實(shí)踐操作進(jìn)行驗(yàn)證，也能可以對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，如此便能夠有效提升學(xué)生自身計(jì)算機(jī)能力與素養(yǎng)。特別是計(jì)算機(jī)課程本身就是實(shí)踐性非常強(qiáng)的技術(shù)課程，比如說CAD軟件的使用，就需要通過教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操作實(shí)踐，進(jìn)而熟練掌握畫圖的相關(guān)技術(shù)能力。

（三）不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法選用對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響，一直以來中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中主要是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，但時(shí)代的改變很多教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足要求，如此則需要教師能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，讓學(xué)生的思維能夠得到發(fā)散，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)，教師作為學(xué)生中的一員聽其講解，當(dāng)學(xué)生講解結(jié)束以后教師就學(xué)生所講解的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，若是存在錯(cuò)誤或是不足的地方，教師則要指出、更正與補(bǔ)充，如此能夠激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性。此外，還可以利用當(dāng)下相關(guān)熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解，提升教學(xué)本身的趣味性，同時(shí)還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的關(guān)注度，引發(fā)學(xué)生思考，在思考過程中形成創(chuàng)新意識(shí)。此外，可以充分采用小組教學(xué)實(shí)踐的模式，將學(xué)生劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組必須要合理分配組員，不能任由學(xué)生按私人關(guān)系分組，而是優(yōu)先按照學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱來分組，確保每個(gè)小組既有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生又有學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，這樣就可以在小組內(nèi)部形成帶動(dòng)激勵(lì)作用，當(dāng)然在分組時(shí)教師不宜插手過多，要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)，避免強(qiáng)行分配的小組學(xué)生因?yàn)殛P(guān)系不睦而給學(xué)習(xí)效果帶來反作用。

三、總結(jié)

總之，中職教育對(duì)人才的培養(yǎng)和輸送具有非常重要的作用，滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求，但一直以來中職教育相對(duì)于高等教育較為落后，在人才培養(yǎng)方式和目標(biāo)上沒有發(fā)生改變，也沒有根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求有效改變自身在人才培養(yǎng)上的形式。目前，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求越來越高，這便需要中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，也能夠提升中職教育自身的水平，有利于中職教育的發(fā)展。

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作者簡介

穆開熱木·阿不都日合曼（1989-），女，維吾爾族，新疆阿瓦提縣，專技崗十二級(jí)（助理講師），大學(xué)本科學(xué)歷，單位：阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。