楊慶華

摘 要：“立德樹人”既是教育的根本任務(wù)，又是教育的根本目的，德育教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以良好的品德、扎實的專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生樹立榜樣，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、綠色環(huán)保主義的教育。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中化學(xué)教學(xué);熱愛科學(xué);愛國主義;綠色化學(xué)

中圖分類號：G633.8????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-098-1

在初中化學(xué)的教學(xué)實踐過程中，教師不能只是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把他們變成只會做題的學(xué)習(xí)機(jī)器，而是要以立德樹人為根本任務(wù)，把學(xué)生培育成為新時代的社會主義接班人，同時促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生將來更好地立足社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、充分利用化學(xué)史，進(jìn)行熱愛科學(xué)教育

我們在日常工作中發(fā)現(xiàn)，一些老師只關(guān)注學(xué)科知識的教學(xué)，而對重要的化學(xué)史內(nèi)容進(jìn)行有意無意的忽視。其實，這種方式還是應(yīng)試教育思維在干擾?；瘜W(xué)史是化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行立德樹人的寶貴課程資源。通過化學(xué)史內(nèi)容的教學(xué)，能讓學(xué)生感受到科學(xué)的發(fā)現(xiàn)充滿了艱辛的探索，以此教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要不畏艱難，勇于實踐，追求真理;科學(xué)知識是人類共同的財富，沒有國界之分，以此教育學(xué)生要明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，尊重知識，尊重人才，團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。因此，我們在講解空氣的組成這部分內(nèi)容時，除了學(xué)科本身知識，還要讓學(xué)生感知到，空氣這種與我們?nèi)找瓜嗵幍奈镔|(zhì)，發(fā)現(xiàn)它的存在于其中包含的成分經(jīng)歷了一個多么復(fù)雜的過程。從舍勒和普利斯特里發(fā)現(xiàn)制取氧氣，突破了傳統(tǒng)的“空氣是單一物質(zhì)”的認(rèn)識，到拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣由氧氣、氮?dú)饨M成，再到后來更先進(jìn)的儀器檢測和實驗手段，人們才全面認(rèn)識到空氣里包含的其它物質(zhì)。我們可以進(jìn)行化學(xué)史教學(xué)的內(nèi)容還有很多，如英國道爾頓和阿伏伽德羅通過不懈的努力創(chuàng)立的原子論和分子學(xué)說，為近代化學(xué)的誕生奠定了重要基礎(chǔ);俄國著名化學(xué)家門捷列夫通過頑強(qiáng)不屈的探索和學(xué)習(xí)，不畏失敗，反復(fù)試驗，不斷總結(jié)，終于發(fā)現(xiàn)了元素周期律，編制了元素周期表，讓后人的化學(xué)學(xué)習(xí)與研究能夠行走在有規(guī)律的軌道上。通過這樣的化學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性分析，學(xué)生充分認(rèn)識到了科學(xué)探索無止境，只有我們堅持不懈地探究，就會永遠(yuǎn)有更新、更驚奇的發(fā)現(xiàn)。

二、充分利用化學(xué)成就，加強(qiáng)愛國主義教育

愛國主義教育是學(xué)校教育不可或缺的工作內(nèi)容，也是推動社會發(fā)展與進(jìn)步的偉大力量。因此，在化學(xué)教學(xué)中，我們要充分利用形象的、直觀的、生動的、具體的化學(xué)成就，對學(xué)生不失時機(jī)地加強(qiáng)愛國主義教育。我國是四大文明古國之一，有著悠久的歷史和璀璨閃亮的文化。自古以來中華民族不畏艱難、勇于探索、善于創(chuàng)新，誕生了無數(shù)輝煌燦爛的科技成就，為人類文明的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。如我們可以給學(xué)生介紹優(yōu)秀的傳統(tǒng)化學(xué)工藝，使學(xué)生體會到中華民族是一個勤勞勇敢又充滿智慧的古老而偉大的民族;也可以引導(dǎo)學(xué)生分析新中國誕生前后鋼鐵和化肥等產(chǎn)量變化對比、了解改革開放后納米碳管、高分子合成材料等各方面國際領(lǐng)先成就的取得，使學(xué)生切實體驗到中國特色社會主義道路是符合中國國情的正確道路，愛國之情、民族認(rèn)同感油然而生。未來的國際競爭，歸根到底是科技的競爭、人才的競爭。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生客觀辯證地看到，目前，我國還處于社會主義初級階段，我國在一些技術(shù)領(lǐng)域與世界發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距，由此激勵學(xué)生為了祖國未來能傲立于世界民族之林而奮發(fā)讀書，從小立志為祖國科技事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。這里要提醒的是，愛國主義教育不應(yīng)該是生硬的灌輸，也不應(yīng)是空洞無物的想象，而應(yīng)是基于一定的感知資源基礎(chǔ)上的水到渠成的、潤物無聲的認(rèn)識。因此，我們在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育應(yīng)充分結(jié)合我國所取得的具體的化學(xué)成就，引導(dǎo)學(xué)生自主分析、自主感知、自主成長。

三、充分利用學(xué)科知識，滲透綠色化學(xué)教學(xué)

隨著人口總量不斷增大，人類對自然的索取越來越多，人類給地球生態(tài)環(huán)境帶來的大氣污染、水污染、溫室效應(yīng)、土地沙漠化等負(fù)面影響也越來越嚴(yán)重。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科知識對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識、節(jié)約資源意識教育責(zé)無旁貸?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，因此，我們可以以實驗操作為切入點對學(xué)生進(jìn)行綠色意識的滲透。如關(guān)于硫的燃燒，在實驗中，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到硫燃燒后產(chǎn)生的二氧化硫是一種主要大氣污染物，也是酸雨形成的主要成分，能毀壞樹木花草、各種莊稼等植物，也會導(dǎo)致水質(zhì)日趨酸化，由此引導(dǎo)學(xué)生在以后的實驗中節(jié)省藥品，減少污染來源。再如關(guān)于磷的燃燒，我們可以將磷置于封閉的容器中用電或激光引燃，有效避免環(huán)境污染。在講酸堿中和反應(yīng)時，我們可以讓學(xué)生用PH試紙檢測工廠排出的污染物的主要成分是酸還是堿。由此進(jìn)一步設(shè)置情境啟發(fā)學(xué)生：假如你是一個工廠的老板，你的工廠排出的污水被環(huán)保部門檢測呈酸性，鑒定為不合格，即將面臨罰款和停產(chǎn)整頓的處罰。此時你應(yīng)該怎么治污？學(xué)生很快陷入熱烈討論，并設(shè)計了治理方案，絕大部分同學(xué)都想到了運(yùn)用堿性物質(zhì)來和污染物進(jìn)行中和反應(yīng)，達(dá)標(biāo)后再排放。通過這樣的啟發(fā)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、想象力、創(chuàng)新精神、環(huán)保意識都得到空前提高，并將保護(hù)環(huán)境的意識在潛移默化下轉(zhuǎn)化為一項具有科學(xué)性的自覺行動。

總之，化學(xué)作為一門自然科學(xué)，蘊(yùn)含的不僅是科學(xué)內(nèi)容，也有其自身的德育教育內(nèi)容。因此，全面的立德樹人教育應(yīng)成為我們在學(xué)科教學(xué)中實施的重點方向。我們要加強(qiáng)鉆研，適度挖掘教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行潤物無聲、潛移默化的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，在收獲學(xué)科知識積累和學(xué)科能力生長的同時，成長為一個在思想、行動、意識等各方面素養(yǎng)都優(yōu)秀的合格人才。

（作者單位：如皋市長江鎮(zhèn)港城實驗學(xué)校初中部，江蘇 如皋226532）