李碧英

關(guān)鍵詞：班主任;愛的教育;播灑幸福;經(jīng)歷

在關(guān)切中付出愛

作為一個(gè)教師，我永遠(yuǎn)記著自己是“人類靈魂的工程師”，用愛心去培育著祖國未來的花朵。做為一名班主任，我播種著愛也收獲著愛，播種著幸福同時(shí)更收獲著幸福。在這數(shù)十載班主任工作中，我深深地體會(huì)到：“愛”與“被愛”是班主任幸福感的源泉。

記得我參加工作的第二年，由于工作調(diào)動(dòng)，我被新學(xué)校安排接任五年級(jí)一個(gè)班的班主任。該班學(xué)生好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律很不好。少數(shù)學(xué)生不僅不愛學(xué)習(xí)，還有抵觸情緒，讓我很是頭疼。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我正在黑板上板書，突然，聽見“咚”的一聲，接著就是幾個(gè)女生的尖叫。我回過頭，只見教室中間的一個(gè)小女生倒在了過道里。她雙眼緊閉，全身痙攣，嘴巴不停地抽搐著，還口吐白沫……怎么辦？做為一個(gè)剛踏上講臺(tái)，而且從來沒有見過這種場面的女老師，我的大腦一片空白，不知如何是好。但是我轉(zhuǎn)念一想：“不行，我此時(shí)可是孩子們的主心骨啊，我可不能亂了分寸。幸好醫(yī)院就在學(xué)校附近，對(duì)，必須馬上送醫(yī)院。”我用盡全身力氣把她抱在懷里，然后向教室外奔去……后來，經(jīng)醫(yī)生檢查，該孩子只是因癲癇而發(fā)病治療后已經(jīng)穩(wěn)定下來了，我也才長長的舒了一口氣。

第二天早上，當(dāng)我一走進(jìn)教室，只見黑板上赫然寫著“老師，謝謝您”幾個(gè)大字，幾個(gè)學(xué)生還給我送來了卡片，上面寫著：“老師，您真勇敢！”“老師，我們愛您！”……看著這一幕幕，我的眼眶濕潤了，我也不知道昨天我為何那么大的勇氣和力量。我想，這也許就是來自于老師對(duì)學(xué)生的本能的愛吧！

自從這件事之后，孩子們好像變了一個(gè)人似的，早上一到教室就積極做衛(wèi)生、晨讀，下課瘋狂打鬧的現(xiàn)象也少了，上課也格外得認(rèn)真。女生們更似乎是把我當(dāng)成了知心朋友，有什么小秘密，她們都會(huì)悄悄地告訴我。這一學(xué)年，我們班被評(píng)為了優(yōu)秀班集體。我明白了，是愛拉近了我和學(xué)生的距離。在后來的班主任生涯中，我也一直堅(jiān)信：愛是可以傳染的，很多時(shí)候，不用刻意地去說什么。只要用真心和真誠去播種愛的種子，一定會(huì)收獲愛的回報(bào)。

在平等中感受愛

有一句廣告詞說到：“大家好才是真的好！”讓孩子們?cè)谄降取⒐膼鄣淖虧櫹伦聣训某砷L，是我們每個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)。一個(gè)積極上進(jìn)，具有凝聚力的班集體是學(xué)生取得進(jìn)步前提。曾經(jīng)有一件讓我印象深刻的事情：預(yù)備鈴響之后，我拿著書本走進(jìn)教室，看見黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉毛便擰在了一起，質(zhì)問道：“今天誰值日？為什么不擦黑板？”班上鴉雀無聲。我見沒人答應(yīng)，提高音量又問了一遍。這時(shí)，坐在后排的一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生匆匆跑了上來，只見他認(rèn)真而有力的擦著黑板的每一角落，弄得教室內(nèi)粉塵飛揚(yáng)。此時(shí)，我說：“同學(xué)們，都瞧見了吧，這就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。”不知是誰小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，這時(shí)，一個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天……是……是我……值日?！蔽毅等涣?，干咳一聲，說：“你先坐下，下回注意?！苯酉聛恚衣牭搅藢W(xué)生的竊竊小語：“老師偏心，優(yōu)生不做值日，老師就不批評(píng)他?！薄罢l叫他成績差呢！”……我呆住了，陷入了深深的沉思中。那節(jié)課，我不知怎樣上的。下課了，我叫擦黑板的同學(xué)去了辦公室，第一次讓他坐在椅子上，面對(duì)面向他表達(dá)了我的歉意。通過這件事，他感覺到受到了老師的重視，表現(xiàn)也慢慢好起來。從那以后，我時(shí)刻提醒自己：一定要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不要戴有色眼鏡看人，每一個(gè)孩子都是來到人間的天使，每一個(gè)孩子身上都有值得我去尊重的地方。

在鼓勵(lì)中分享愛

一直以來，我在班級(jí)管理上下了很多工夫，潛心思考，在常規(guī)管理工作做好的同時(shí)，大力推進(jìn)班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)，取得了一些意想不到的效果。

如：為了能讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，嘗到成功的甜頭，向著更高的目標(biāo)去努力，于是我想到讓學(xué)生記錄自己平時(shí)的成功之處。每周我都會(huì)下發(fā)學(xué)生成功記錄表，學(xué)生對(duì)自己一周以來的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴成功。哪怕是一次微小的進(jìn)步，哪怕是一次作業(yè)的認(rèn)真書寫，一次老師的表揚(yáng)，一次家長的鼓勵(lì)，一個(gè)問題的完美回答……都是一個(gè)成功的開始和積累。每周三班會(huì)課的“班主任時(shí)間”環(huán)節(jié)，我就會(huì)選擇有代表性的成功記錄和大家分享，大家在熱烈的氣氛中，與別人分享自己的成功，聆聽別人的成功，從而更加努力的把自己要做的事情做好，讓每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)都得到了肯定，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。

結(jié)語

“生命不息，奮斗不止”。當(dāng)班主任是幸福的，每天可以與這么多充滿活力與豐富情感的學(xué)生在一起交流、傾訴，既有知識(shí)的傳遞，更有情感的溝通，我在付出的同時(shí)收獲了許多無法用語言與金錢衡量的東西，擁有了世界上最純真、美麗的感情。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上茁壯成長，我也在班主任工作中不斷成熟。今生無悔，我將繼續(xù)在這條道路上，一路前行，一路播灑，一路芬芳……

參考文獻(xiàn)

[1]孫愛娟.以“愛的教育”提升班主任師德引領(lǐng)力[J].教育革新，2019（09）：25.

[2]郭寶雙.堅(jiān)守有愛的教育做有溫度的教師[J].北京教育（普教版），2019（06）：38.