閆怡如

摘 要：本文首先簡(jiǎn)單分析目前市面上智能化音樂(lè)軟件的特點(diǎn)，之后從學(xué)生、教師、設(shè)備等方面分別探討了傳統(tǒng)合唱教學(xué)模式存在的弊端，最后重點(diǎn)論述了智能化音樂(lè)軟件對(duì)合唱教學(xué)的輔助作用，并列舉了兩個(gè)音樂(lè)軟件分別說(shuō)明了它們?nèi)绾螒?yīng)用于教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)軟件;合唱;音樂(lè)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）11-00-02

目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化都在不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)合唱教學(xué)模式的弊端也逐漸顯露，智能化音樂(lè)軟件慢慢加入合唱教學(xué)輔助教師開(kāi)展教學(xué)工作。智能化音樂(lè)軟件具有許多傳統(tǒng)合唱教學(xué)模式所不具備的便利性，可以大幅度降低教師的教學(xué)壓力，提高學(xué)生合唱積極性，本文對(duì)智能化音樂(lè)軟件在合唱教學(xué)中的作用展開(kāi)了如下具體分析。

一、目前智能化音樂(lè)軟件特點(diǎn)

隨著社會(huì)的進(jìn)步科技的發(fā)展，智能化音樂(lè)軟件也逐漸走入合唱教學(xué)之中，目前大眾使用的音樂(lè)軟件普遍有以下特點(diǎn)：

（一）智能化書(shū)寫(xiě)五線譜

目前很多教師在授課的時(shí)候都要面臨向同學(xué)們?cè)诤诎迳蠒?shū)寫(xiě)五線譜，浪費(fèi)時(shí)間還有可能出錯(cuò)，出現(xiàn)問(wèn)題也不好糾正的情況下。然而，智能化音樂(lè)軟件的出現(xiàn)可以很好地打破這種局面，利用各種音樂(lè)軟件，例如overture五線譜編輯軟件，可以隨時(shí)修改書(shū)寫(xiě)五線譜，教師不必額外耗費(fèi)時(shí)間去畫(huà)譜。同時(shí)教師可以上課過(guò)程中將譜子投影，方便學(xué)生觀看，該軟件也可以實(shí)現(xiàn)邊聽(tīng)曲子邊修改譜的功能，幫助教師實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)目的。課后五線譜也可以隨時(shí)打印，發(fā)放給學(xué)生便于學(xué)生課后練習(xí)。

（二）教學(xué)和學(xué)習(xí)方式靈活

利用智能化音樂(lè)軟件，教師可以更加高效地做到譜例之間的相互變換。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只能利用黑板，將譜例完全書(shū)寫(xiě)完畢后才能對(duì)其進(jìn)行教學(xué)講授，然而利用音樂(lè)軟件，教師可以在授課前就做好譜例展示內(nèi)容，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于學(xué)生而言，可以在自己手機(jī)或電腦上安裝音樂(lè)軟件后，根據(jù)自己實(shí)際情況合理安排練習(xí)時(shí)間，針對(duì)薄弱部位重點(diǎn)突破訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)方式時(shí)間場(chǎng)地的高度靈活性。

（三）全面綜合輔助音樂(lè)教學(xué)工作

目前很多音樂(lè)軟件都有強(qiáng)大的模擬效果，可以模擬各種樂(lè)器的音色，也可以模擬不同條件的歌唱環(huán)境。教師可以根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整音樂(lè)混響效果，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)唱能力;[1]同時(shí)教師也可以通過(guò)軟件模擬多重奏，避免出現(xiàn)以前只用鋼琴代替其他聲部的情況。

二、傳統(tǒng)合唱教學(xué)中的問(wèn)題

（一）學(xué)生高效練習(xí)時(shí)間地點(diǎn)僅限課堂

傳統(tǒng)合唱教學(xué)模式基本是由教師在課堂上帶領(lǐng)大家統(tǒng)一訓(xùn)練，學(xué)生可以在課堂上迅速感受到多人合唱和聲的環(huán)境，上課效果較好。但課余時(shí)間，教師雖會(huì)給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，但卻提供不了練習(xí)環(huán)境，大部分學(xué)生課后練習(xí)都是獨(dú)自進(jìn)行，無(wú)法得知自己練習(xí)的對(duì)錯(cuò)情況，不僅容易向錯(cuò)誤的方向進(jìn)行還有可能造成聲帶的損傷，并且也沒(méi)有較好的合唱環(huán)境，學(xué)生在適宜的氛圍里得到練習(xí)。

（二）學(xué)生能力參差不齊，教師分別指導(dǎo)精力有限

合唱團(tuán)的學(xué)生個(gè)人素質(zhì)情況不一，一般教師也無(wú)法全面得知每個(gè)同學(xué)的具體情況，只能按照自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課教學(xué)，出現(xiàn)問(wèn)題也很難每個(gè)同學(xué)都照顧的面面俱到。這就導(dǎo)致一些本身能力有所欠缺的學(xué)生容易出現(xiàn)跟不上合唱進(jìn)度的情況，練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率大一些，最終導(dǎo)致了對(duì)合唱的抵觸心理。

（三）教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)合唱教學(xué)往往是前期老師教導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)，并且教學(xué)模式老套單一，很多只是對(duì)概念進(jìn)行了機(jī)械敘述，由于樂(lè)譜記憶的困難和復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)生容易對(duì)理論課程感到無(wú)聊枯燥，喪失學(xué)習(xí)興趣。[2]之后的合唱實(shí)踐課程，學(xué)生必須大量練習(xí)重復(fù)曲目，部分教師沒(méi)有合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生新鮮感下降，積極性減少。

（四）教學(xué)設(shè)備有限落后

音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中不僅依賴?yán)蠋煹膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)備有較高的需求。然而由于資金等問(wèn)題，部分合唱教學(xué)中專(zhuān)業(yè)設(shè)備卻十分匱乏，很多聲部，樂(lè)器音色都需要學(xué)生想象，這對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力以及合唱的效果都產(chǎn)生了不利的影響。

三、智能化音樂(lè)軟件在合唱教學(xué)中的輔助作用

（一）提高理論知識(shí)教學(xué)

音樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)應(yīng)用講解，然而傳統(tǒng)課堂教師在講解五線譜或者對(duì)曲子展開(kāi)分析時(shí)，都需要在黑板上手寫(xiě)五線譜，十分浪費(fèi)時(shí)間，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤也很難改。老師在課堂上既要對(duì)合唱同學(xué)進(jìn)行指揮，也要書(shū)寫(xiě)曲譜，甚至還要完成伴奏演奏，精力往往難以很好分配。音樂(lè)軟件的出現(xiàn)可以有效地解決這些困難，教師可以利用一些制作樂(lè)譜軟件課前做好譜例，課堂中直接利用投影技術(shù)等手段向同學(xué)們展示，同時(shí)可以隨時(shí)更改譜例，方便教學(xué)，減少時(shí)間的損耗。[3]并且軟件可以模擬出音的各種度量以及各種樂(lè)器的隱私，幫助學(xué)生理解音的屬性。

（二）提高學(xué)生練耳和視唱能力

傳統(tǒng)合唱訓(xùn)練教師要滿足所有學(xué)生的視聽(tīng)練耳需求，教師經(jīng)常要將一段音譜演奏數(shù)遍，然而這使得教師的工作量巨大，并且教師不是機(jī)器，也很難保證譜子始終準(zhǔn)確無(wú)誤。音樂(lè)軟件可以很大程度解決這個(gè)煩惱，教師可以通過(guò)軟件反復(fù)播放某個(gè)片段，幫助合唱團(tuán)在難點(diǎn)著重突破。同時(shí)音樂(lè)軟件可以模擬各種樂(lè)器的音色，合唱團(tuán)在演出的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有各種樂(lè)團(tuán)進(jìn)行伴奏，這樣可以幫助學(xué)生盡快熟悉不同音色。同時(shí)軟件不會(huì)產(chǎn)生音的偏差，傳統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間鋼琴伴奏容易出現(xiàn)音準(zhǔn)不對(duì)的情況，而軟件可以隨意調(diào)節(jié)樂(lè)譜速度，改變音調(diào)。

（三）實(shí)現(xiàn)多聲部分別模擬調(diào)控

合唱是需要依靠各聲部和諧統(tǒng)一達(dá)到完美效果，因此學(xué)生練習(xí)的時(shí)候不僅要考慮自己歌唱情況，也要考慮能否與其他聲部完美融合。傳統(tǒng)合唱教學(xué)學(xué)生只能在課堂上得到訓(xùn)練，然而現(xiàn)在利用軟件完全可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)。例如利用Overture軟件，學(xué)生可以將歌曲各個(gè)聲部分別輸入特定位置，同時(shí)可以根據(jù)個(gè)人需要調(diào)節(jié)混響效果，之后將自己所在聲部進(jìn)行關(guān)閉操作，這樣學(xué)生就可以擁有合唱其他聲部的音頻，并對(duì)此進(jìn)行特別訓(xùn)練。[4]這大大地增加了教學(xué)實(shí)踐和地點(diǎn)的靈活性，使得學(xué)生不必在合唱團(tuán)全員到場(chǎng)的情況下才能展開(kāi)訓(xùn)練，提高合唱教學(xué)質(zhì)量效率。

（四）提高學(xué)生的合唱積極性創(chuàng)造性

現(xiàn)在音樂(lè)軟件的功能十分強(qiáng)大，學(xué)生可以自己創(chuàng)作五線譜，也可由通過(guò)軟件模擬各種樂(lè)器的演奏，甚至按照自己的想法修改大師的譜子，這不僅提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和對(duì)不同音色的認(rèn)識(shí)敏感性，它從另一方面也提高學(xué)生的創(chuàng)作思維，為未來(lái)學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)道路打下基礎(chǔ)。同時(shí)這對(duì)于合唱教學(xué)而言也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，全面提升了學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)。

學(xué)生也可以利用軟件進(jìn)行課下練習(xí)，對(duì)自己在合唱中的表現(xiàn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，教師和學(xué)生都可以利用智能音樂(lè)軟件，例如：Auralia等軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行和弦、音階等基礎(chǔ)訓(xùn)練，并利用系統(tǒng)檢測(cè)出練習(xí)中出現(xiàn)的不足。合唱團(tuán)往往人數(shù)眾多，這種軟件的出現(xiàn)可以很大程度上減輕教師的教學(xué)壓力，使得合唱團(tuán)的基礎(chǔ)培訓(xùn)工作高效有序地展開(kāi)。同時(shí)學(xué)生也可以利用軟件進(jìn)行課下訓(xùn)練，不必?fù)?dān)心教師不在而出現(xiàn)錯(cuò)誤卻不自知的情況。

（五）實(shí)現(xiàn)線上陪練

以互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展為時(shí)代背景，智能手機(jī)和平板電腦等電子設(shè)備早已成為人們學(xué)習(xí)中不可或缺的設(shè)備。例如：可以研發(fā)和使用“VIP線上合唱陪練APP”，在不斷升級(jí)與完善之后，逐步形成了手機(jī)和平板電腦等多終端的協(xié)同覆蓋，在某種意義上更便于學(xué)習(xí)者和教育者進(jìn)行使用。多終端協(xié)同覆蓋全面優(yōu)化完善了線上陪練教學(xué)，從根本上滿足了學(xué)生隨時(shí)隨地想要學(xué)習(xí)的需求，并且拉近了學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間的距離，使其溝通變得更加順暢，可以及時(shí)探討各自在學(xué)習(xí)或者教學(xué)中存在的問(wèn)題，便于及時(shí)加以調(diào)整。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，智能化音樂(lè)軟件作為一種新的教學(xué)輔助手段逐漸出現(xiàn)在大家的視線中，它解決了傳統(tǒng)合唱教學(xué)工作中面臨的許多苦難，為合唱教學(xué)提供了新的思路，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的教師教學(xué)都有了更加高效的方式。智能化音樂(lè)軟件不僅為教師學(xué)生彌補(bǔ)了樂(lè)器種類(lèi)較少的不足，也解決了學(xué)生課后時(shí)間無(wú)法自己進(jìn)行合唱練習(xí)的問(wèn)題。未來(lái)，智能化音樂(lè)軟件將隨著時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新，更加滿足合唱團(tuán)的各種需求。

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