丁和武

【摘要】隨著我國(guó)信息技術(shù)水平的不斷提升，多媒體信息技術(shù)發(fā)展迅速。在新課程改革背景下，創(chuàng)新教學(xué)方式對(duì)于初中地理教學(xué)具有重大意義，將多媒體信息技術(shù)融入到初中地理教學(xué)過(guò)程中對(duì)于提升教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有積極意義，本文首先介紹了多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的重要性，其次闡述了多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，最后提出了多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在初中地理教學(xué)中的具體策略，旨在通過(guò)本文的介紹提升初中地理教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ? 初中地理 ? 教學(xué)

引言：目前國(guó)家所號(hào)召的新課標(biāo)改革對(duì)教學(xué)方式的影響也愈發(fā)強(qiáng)化。社會(huì)各個(gè)階層對(duì)于初中地理教學(xué)質(zhì)量的重視程度和要求也越來(lái)越高。初中地理課堂中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)能夠明顯提升課堂教學(xué)質(zhì)量，本文將對(duì)多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的重要性

多媒體信息技術(shù)教育模式具有良好的實(shí)用性和多面性，有利于對(duì)特殊的學(xué)生進(jìn)行因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在初中教學(xué)生涯中，初中地理的教學(xué)是必不可少的一部分。初中地理教學(xué)的質(zhì)量好壞，對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，優(yōu)秀的初中地理教師，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。在科技和高新技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)中，教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)和多媒體結(jié)合是十分必要的。例如，教師在講解我國(guó)河流特征的時(shí)候，可以先應(yīng)用多媒體技術(shù)將我國(guó)河流分布圖讓學(xué)生了解、熟悉，再根據(jù)教材觀點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有利于簡(jiǎn)化課本內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。新課改要求初中地理教學(xué)以虛擬地圖和數(shù)字化學(xué)習(xí)為特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定了初中地理教學(xué)應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的必要性。

二、多媒體在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的問(wèn)題

近年來(lái)，多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中興起，大部分初中地理教師已經(jīng)能夠掌握并使用這一技術(shù)。但隨著多媒體在課堂上占用時(shí)間的比例越來(lái)越大，更有甚者整節(jié)課都在使用多媒體來(lái)為學(xué)生講解新的教學(xué)知識(shí)，完全拋棄了傳統(tǒng)的在講臺(tái)上的教學(xué)模式。多媒體十分符合新課改的要求，但是在課堂上的應(yīng)用也需要適度。多媒體只是作為輔助教學(xué)的工具，而不是教學(xué)主體，教師要通過(guò)靈活的講解，充分應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，向?qū)W生充分展現(xiàn)抽象、復(fù)雜的地理知識(shí)點(diǎn)。

三、多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在初中地理教學(xué)中的解決對(duì)策

1.利用多媒體信息技術(shù)的特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化

教師在講解初中地理知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好的理解，掌握新的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)將虛擬的知識(shí)變得生動(dòng)形象。多媒體信息技術(shù)可以把抽象，難以理解的知識(shí)點(diǎn)形象化。例如在講解經(jīng)緯度的概念時(shí)，因?yàn)榻?jīng)緯度是人類創(chuàng)建的理念，并不是自然界本身就具有的一部分，所以這個(gè)理論就變得十分抽象，因此部分學(xué)生不能充分理解。應(yīng)用多媒體將地球的經(jīng)緯度投影出來(lái)，是抽象的經(jīng)緯線變得具象化，教師在授課的時(shí)候也可以利用多媒體投影出的圖像輔助授課，使知識(shí)點(diǎn)更加簡(jiǎn)單易懂。這樣使學(xué)生對(duì)于經(jīng)緯度有一個(gè)系統(tǒng)性的大概認(rèn)知。教師就可以在講解的更加形象真實(shí)，有助于學(xué)生更好的理解地理知識(shí)，教師也能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.應(yīng)用多媒體技術(shù)使教學(xué)充滿趣味性

根基新課改的要求，學(xué)生必須成為課堂教學(xué)的主體，這就說(shuō)明學(xué)生的態(tài)度對(duì)于能否實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)改革起到了決定性的作用。在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治隽藢W(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，數(shù)據(jù)證明只有提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理的興趣才能提升教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，成功地吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和面對(duì)新的知識(shí)的直觀感受，提升了學(xué)生在課堂上掌握新知識(shí)的效率。

例如，在教學(xué)“東方明珠”——香港和澳門這一課時(shí)，教師可以先避免直截了當(dāng)?shù)貍魇趯W(xué)生生硬的知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)多媒體信息技術(shù)展現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。向?qū)W生展示香港和澳門的風(fēng)土人情，學(xué)生可以根據(jù)圖片和文字生動(dòng)直觀地感受到香港和澳門的魅力，了解香港和澳門處于我國(guó)哪些地理位置和地理環(huán)境，在隨后學(xué)習(xí)到香港和澳門的社會(huì)環(huán)境和人文特征的時(shí)候能夠培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)主義情懷，對(duì)于祖國(guó)的人文特征也會(huì)更容易理解和掌握。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)掌握重難點(diǎn)

教師在上課時(shí)通常需要在黑板上書(shū)寫一些內(nèi)容，而應(yīng)用電子板書(shū)能節(jié)約書(shū)寫時(shí)間，同樣對(duì)于講解的知識(shí)點(diǎn)也能起到補(bǔ)充作用。電子板書(shū)與教師相互配合，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教師還要精簡(jiǎn)課件內(nèi)容，有部分教師直接從網(wǎng)上下載課件，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)照教材，造成知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，與教材課件不符等情況。教師需要認(rèn)真研究多媒體課件，明確把握教材上的重難點(diǎn)，精煉課件中的內(nèi)容，使課件得到升華。

例如在研究氣溫與氣候時(shí)，教師需要在課前明確氣溫與氣候的差別和特點(diǎn)，掌握這節(jié)課的重難知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)真檢查課件的內(nèi)容，確定沒(méi)有重復(fù)以及差錯(cuò)后才能在課堂上使用。在課堂上利用多媒體課件來(lái)表現(xiàn)各地區(qū)氣候的差異，可以形象化氣候的圖表，使學(xué)生更加輕松地掌握這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)是十分有必要的，多媒體作為新型的數(shù)字化技術(shù)能夠?qū)㈦y以理解的知識(shí)以一種更加形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)還能夠快速準(zhǔn)確地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)遇到的困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性和學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)能力的快速提升，進(jìn)一步提升初中地理教學(xué)的教學(xué)水平。

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