劉芳

摘 要：在我國素質(zhì)教育的背景下，社會對于中職音樂教育逐漸重視起來。通過中職音樂教學培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，提高學生的審美情操，讓學生具有對音樂欣賞的能力，音樂教學的重點就是展開審美教育，審美教育對于學生鑒賞能力以及音樂素養(yǎng)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此，中職音樂教師應(yīng)不斷創(chuàng)新、優(yōu)化音樂教學方式，將審美教育合理滲透其中。本文從審美教育的理念入手，探究音樂教學中所存在的問題，針對問題采取有效的解決措施，進而發(fā)揮審美教育的作用與價值。

關(guān)鍵詞：中職音樂教學;審美教育;教學方法

中圖分類號：J6文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）09-00-02

中職音樂教學的主要目標是讓學生具有欣賞音樂的能力，提高學生的音樂素養(yǎng)，掌握有關(guān)的音樂知識，從中感受到音樂的內(nèi)涵，了解音樂想要表達的情感。而審美教育可以促進中職音樂教學目標的實現(xiàn)，讓學生受到音樂的感染，從中體會到音樂傳遞的情感與內(nèi)容，因此，審美教育在音樂教學中是十分重要的，教師可以運用音樂優(yōu)美的旋律感化學生，使學生在旋律中感受到強烈的情感意識，并形成一定的審美思想，尋找音樂作品中所蘊含的道理以及美感，進而提高學生的道德品質(zhì)以及個人修養(yǎng)，充分展現(xiàn)出中職音樂教學的實際意義。

一、審美教育的理念

音樂作為最具有感染力、傳承時間最久的藝術(shù)形式之一，不僅是人類之間進行情感以及思想溝通的橋梁，同時也是人與人之間交流、互動的有效方式。音樂作為人類歷史文明發(fā)展的傳播載體以及主要形態(tài)，依靠著自身獨特的魅力發(fā)展至今，并一定程度上使人們的道德品質(zhì)以及藝術(shù)修養(yǎng)得到提升。同時，人們對于音樂情感的表達以及創(chuàng)造也十分重要，通過感受到音樂傳遞出的情感，人們也會了解怎么去運用音樂來表達自己的內(nèi)心，這也是審美教育的價值。

二、中職音樂教學中審美教育所存在的問題

（一）教師不重視審美教育，學生缺少學習興趣

中職音樂教師傳統(tǒng)的教學方式，已經(jīng)滿足不了審美教育的發(fā)展，也未能全然發(fā)揮出審美教育的實際作用。同時，部分教師在開展音樂教學時，只注重對于教材內(nèi)容上的講解，單一的講述理論知識，帶領(lǐng)學生背誦歌詞，課堂氛圍比較沉悶，學生也會覺得枯燥無味，對于音樂知識的掌握較為薄弱，無法獲得良好的審美體驗。

（二）教學觀念、內(nèi)容落后，學生缺少音樂體驗

部分中職音樂教師缺少正確的教學觀念，沒有將審美教育當作音樂教育的主要內(nèi)容，不論是在樂器、音樂知識、歌唱活動等，都仍然使用傳統(tǒng)的教學觀念進行教學，導致教學觀念與審美教育不相符，學生體會不到高質(zhì)量的審美教育音樂課堂，進而缺少較好的音樂體驗。

（三）教師教學手段落后，學生缺少審美能力

現(xiàn)如今，很多的中職院校將文化課以及專業(yè)課當作教學重點，認為職業(yè)技能才是教育的主要內(nèi)容，從而忽略了藝術(shù)類的課程，認為音樂教學只需要讓學生欣賞歌曲，學習基礎(chǔ)的音樂知識便已經(jīng)足夠。但是，這種教學手段并不能滿足學生的學習需求，無法為學生提供良好的審美教育環(huán)境，進而導致學生的審美意識以及審美能力無法得到提升。此外，部分中職音樂教學缺少專門的音樂教室，而音樂器材也不夠豐富，這也一定程度上影響到音樂教學的質(zhì)量，使學生在音樂賞析的過程中無法有效提升審美能力。

三、中職音樂教學中審美教育的重要性

（一）陶冶學生的藝術(shù)情操

隨著新課改的逐漸深入，教學目標也有所轉(zhuǎn)變，核心素養(yǎng)的提出旨在培養(yǎng)綜合能力強的學生，因此中職音樂教育也要致力于從全發(fā)方面提高學生的能力。通過中職音樂教師能夠讓眾多中職學生感受的藝術(shù)的內(nèi)涵，進而朝著藝術(shù)性音樂人才這一定位出發(fā)，進而給音樂市場能夠輸送更多的人才。[1]在中職音樂教學中滲入審美教育，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學生能夠感受到音樂中包含的多種情感，并且學會用音樂去表達自己的內(nèi)心所想，這樣也是學生綜合實踐運用能力的體現(xiàn)，也真正的發(fā)揮了音樂教育的價值與作用。

（二）促進音樂教學的發(fā)展

審美教育特別廣泛，可以將其劃分為多個教育板塊，通過審美教育讓學生體會音樂的旋律以及演奏時情緒所發(fā)生的筆畫。比如，當教師帶領(lǐng)學生彈奏古箏《高山流水》這一曲目時，若按照傳統(tǒng)的教學方法教會學生撥動琴弦便可，但這樣學生了解到的只有淺顯的內(nèi)容，絲毫沒有體會到音樂作品的真情實感。而教師在教授學生撥動琴弦這一技能之前，可以先為學生講解歷史上俞伯牙與鐘子期相遇時的情感，通過歷史的講解，提高學生對歷史背景的掌握，讓學生可以深入的理解音樂中所傳遞的感情，包括作者在創(chuàng)作音樂作品時的心情，讓學生可以更好地將音樂品呈現(xiàn)出來，進而創(chuàng)造出完美的藝術(shù)作品，促進音樂教育的發(fā)展。

（三）有利于培養(yǎng)創(chuàng)作能力

音樂課程屬于一門藝術(shù)類的學科，其更加在乎對于藝術(shù)的設(shè)計，擋在音樂教學中注重對于學生的情感研究，便可以將其稱之為審美教育。審美教育在音樂教學中有著十分重要的意義，因此，中職音樂教師應(yīng)該提高自己的教學觀念與認識，只有將傳統(tǒng)的審美教育觀念改變，確定實際的培養(yǎng)目的，從而夠使中職音樂教學得到良好發(fā)展。[2]同時，將審美教育滲透到中職音樂教學時，可以使中職學生的音樂審美、音樂鑒賞、音樂演奏能力得到提升，進而讓學生對音樂教育有一個全新的認知，提高學生的音樂創(chuàng)作能力。

四、中職音樂教學中滲透審美教育的教學方法

（一）設(shè)定教學情境，激發(fā)學生學習興趣

人們都說：興趣是學生最好的老師。然而傳統(tǒng)的音樂教學方式是比較單一的，教師僅僅將音樂的內(nèi)容播放給學生，讓學生自己去聽，去感受，但由于學生感知能力發(fā)展較差，難以理解歌曲中所表達的中心思想，對于音樂的喜歡也僅僅是停留在表面，并沒有深入探究的興趣，然而隨著新課改的逐漸深入，中職音樂教師也認識到了教學中存在的問題，積極的改進教學方法，發(fā)揮情境教學的優(yōu)勢，吸引學生的注意力，加強對學生思維的引導，讓學生真正地投入到音樂課堂當中，進而培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

（二）音樂拓展教學，體現(xiàn)審美教育價值

中職音樂相對于其他學科來說是一門實踐性極強的科目。中職音樂教師在開展教學活動時，不能只單一的傳輸音樂理論知識，還應(yīng)當注重實踐教學活動的開展，充分為學生展現(xiàn)出音樂教學中審美教育的價值所在，讓學生們可以全身心進入到音樂學習中，從而提高學生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及感受能力。不僅如此，教師還可以利用校園歌唱比賽的形式，激發(fā)學生參與活動的熱情，給學生的日常學習緩解壓力的同時也能夠發(fā)揮音樂的作用，讓學生在活動中施展才華、勇于表現(xiàn)，提高學生的歌唱自信心。音樂實踐教學的開展，可以使學生的審美能力得到提升，讓學生在教學中進行創(chuàng)造與想象，充分感受音樂的美。[3]教師需引導學生將音樂表演與音樂創(chuàng)作相結(jié)合去展現(xiàn)創(chuàng)造美以及音樂美，讓學生充分感受肢體動作上的創(chuàng)作變化、歌唱演唱中的濃厚情感、音樂演奏中的速度與激情等，這些都可以稱之為學生的二次創(chuàng)作。同時，教師還要為學生提供音樂創(chuàng)作以及音樂鑒賞的平臺與資源，多為學生推薦一些優(yōu)質(zhì)的書籍以及網(wǎng)站，豐富學生的業(yè)余生活，拓寬學生的知識視野，從多方面來提高學生的綜合素養(yǎng)，致力于為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。因此，教師應(yīng)鼓勵學習進行創(chuàng)作，使學生在創(chuàng)作過程中感受音樂的美、理解音樂的美、發(fā)現(xiàn)音樂的美，充滿闡釋出審美教育對于中職音樂教學的重要意義，彰顯出音樂課程對于學生人格塑造的意義。

（三）注重音樂分析，提高學生鑒賞能力

中職音樂教師在進行音樂教學時，應(yīng)引導學生擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，注重對于音樂的分析理解，使學生能夠鑒賞出音樂中的美好之處。音樂是一門藝術(shù)，需要學生進行鑒賞以及探索，音樂中所包含的美麗是深層次的美，無論從音樂的旋律以及速度上，還是音樂中的歌詞，所呈現(xiàn)出的思想感情，都屬于“美”的元素。因此，教師應(yīng)引導學生主動發(fā)現(xiàn)音樂中的美、鑒賞音樂中的美。教師通過音樂分析，能夠讓學生積極參與到教學中，使學生的音樂鑒賞能力得到提升。

五、結(jié)束語

中職音樂的教學應(yīng)該跟隨新課改的教學目標，創(chuàng)新教學方式，教師應(yīng)該認識到審美教育的重要性，并采取有效的方式，將其融入中職教學中，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。同時，音樂教學中有著陶冶情操、抒發(fā)情緒的作用，能夠帶給學生良好的情感體驗，凈化學生的心靈，使學生遨游在優(yōu)美的旋律中，獲得較為豐富的情感體驗。因此，中職音樂教師在開展教學活動時，可以將審美教育融入其中，使學生能夠具備一定的音樂基礎(chǔ)，體會到音樂教學中審美教育的重要性。同時，教師應(yīng)創(chuàng)新審美教育的方法，使審美教育更為有效的融入音樂教學中，進而提高學生的音樂核心素養(yǎng)，為學生今后成為高素質(zhì)音樂人才打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]胡為梅.審美教育在中職音樂教學中的重要性[J].科學大眾（科學教育），2020（05）：97.

[2]陳瑤.運用多媒體技術(shù)提高中職音樂教學的實效性[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（08）：167.

[3]黃菊華.中職學前教育專業(yè)學生音樂素養(yǎng)提升策略芻論[J].成才之路，2020（14）：70-71.