陶雄

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷推進，合作學習的教學法在高中數(shù)學教學里持續(xù)適用，教師傳統(tǒng)的教學方式發(fā)生了改變，學生的學習方式得到了改變與完善。在高中數(shù)學課堂上，為了更好地體現(xiàn)合作學習，提高學生獨立的探索能力和協(xié)作精神，教師們嘗試了很多教學方法，在不斷的實驗、理解和反饋過程中，發(fā)現(xiàn)在高中數(shù)學合作方面有幾個問題，老師對這幾個問題會不斷提出各種解決方案，并不斷增進學生之間的合作關系，提高學生的學習能力。

◆關鍵詞：高中數(shù)學;小組協(xié)作;學習問題;對策分析

“普通高等學校數(shù)學課程標準”強調(diào)，學生的數(shù)學學習活動不能僅限于接受、記憶、模仿和練習，高等學校的數(shù)學課程應該增加獨立探索、協(xié)同溝通、自我學習和其他學習方法。團隊合作學習是一門受到新課程擁護的、能夠有效改善課堂教學效率的教學方法之一。通過團隊合作學習的方式，教師們也發(fā)現(xiàn)了很多在教學中出現(xiàn)的問題，并分析了高中數(shù)學教學中集體協(xié)作學習產(chǎn)生的問題，提出了有效的解決辦法，并有效地提高了教學質(zhì)量。

一、高中數(shù)學小組的協(xié)作學習問題

小組合作學習的教學方法是讓教師在高中數(shù)學教學中組織學生或讓學生自行組合進行學習，教師分工或學生們自己分配的方式，可以完成在課堂大部分的學習任務。但是在集體學習的過程中，也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：第一，合作討論中會出現(xiàn)沒有討論結果的現(xiàn)象。第二，在解決問題或小組練習的過程中，沒有把練習和討論完全統(tǒng)一起來，而是盲目地練習。第三，一些學生會走出合作的氛圍，似乎學習的課題與他們無關，并不關心學習的課題，只是等待討論結果，不履行組員的職責。第四，在集體學習的過程中，分工不夠明確，協(xié)作不默契，協(xié)作后沒有明確的答復或結果，不能以統(tǒng)一的意見完成課題。

二、高中數(shù)學的協(xié)同學習戰(zhàn)略

（一）對學生進行課余訓練

在高中的數(shù)學教學中，合作的教學措施是要讓學生正確地進行學習，以討論其寶貴的問題，實踐與理論的結合可以讓學生邊練習邊討論，合作找出問題的答案。通過合作的過程，學生們能夠更好地理解事物的存在狀態(tài)和變化的規(guī)律，從而使學生們能夠看到事物的實際現(xiàn)象。教師在教授一些知識的內(nèi)容時，必須要通過仔細的設計和準備，給學生們展示各種各樣的資料，從而讓學生充分了解將要學習的內(nèi)容。在學習之前，將學生們分成幾個組，如果再合作的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，學生們要通過及時的討論，尋找分析問題、解決問題的方法，然后學生們重新思考和理解學習內(nèi)容。學生們通過小組討論以及論證，很容易就能做出正確的結論，從而接受老師新的教學內(nèi)容。通過這一教學戰(zhàn)略，目的是讓學生通過討論解決問題，并結合實踐和理論更好地應用于生活之中。

（二）培養(yǎng)學生獨立學習和研究的教育策略

在高中數(shù)學教學中，教師可以使用合作學習的教學方法，引導學生樹立積極的學習態(tài)度，爭取通過進行合作學習，讓每個學生都能參與分析、討論以及練習的過程中，提高學生的學習效率以及課程參與度。例如，在教完新知識的要點之后，老師會引導學生們進行如下討論，生活中哪些事物可以表達新知識點的內(nèi)容，學生們可以進行討論，在學生們討論的過程中，教師要注意每個學生的學習情況，不要無視個別學生的狀態(tài)，不要給他們偷懶的機會。在特殊情況下可以使用強硬的語言，迅速地進行引導，但是要注意不要傷害學生的自尊心。通過這種教學戰(zhàn)略，能夠拉近學生之間的距離，促進他們交流自己的想法和意見，在合作后可以獲得很多知識，從而不斷提高學習效率。

（三）培養(yǎng)學生和諧合作的教育策略

合作的目的不僅在于讓學生進行學習，還在于培養(yǎng)學生的合作精神以及交流能力，幫助學生尋找適合自己的最佳學習方法，通過學習別人的經(jīng)驗和教訓，更好地進行練習。例如，在學習部分知識內(nèi)容時，老師教完知識內(nèi)容后，在黑板上給學生們分配幾個練習，學生們可以分成若干組，分析和解決小組所得到的問題。學生們仔細閱讀了練習題之后就可以找到做題的思路，對于這些思路，老師可以提出一些自己的建議，讓學生們考慮解答問題的正確思路，通過教師以及學生的努力，最終學生們的意見正確、一致，從而達到教育的真正目的。通過這樣的教學策略，學生們可以進行獨立的、協(xié)調(diào)的、探索性的學習，而不是走形式和浪費時間，這樣可以提高課堂教學效率，逐步提高教學質(zhì)量。

三、結束語

按照新的課程標準，教育工作者提出了適合高中數(shù)學教學的小組合作學習法，但在探究過程中還發(fā)現(xiàn)了教學出現(xiàn)的新的問題。老師們經(jīng)過大量的討論和反饋后也會繼續(xù)努力，不斷提問，不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極解決問題。合作學習不是走過場，而是切實解決學生面對的困難和問題，通過小組合作學習，學生們以積極的態(tài)度學習數(shù)學，更好地理解數(shù)學知識的意義，對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，能有效提高數(shù)學成績，改善數(shù)學課程教育質(zhì)量。

參考文獻

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