梁銳

◆摘? 要：學(xué)校和家庭是一對(duì)不可分離的教育者，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的支持，家庭教育需要學(xué)校給予科學(xué)的指導(dǎo)。而學(xué)校作為學(xué)生教育的主要實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建家校共育的堅(jiān)固橋梁，全力取得廣大家長(zhǎng)的支持，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育，使家校共育取得良好的效果。只有家庭與學(xué)校共同發(fā)力，才能為小學(xué)生身心的健康發(fā)展以及全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)生;家校合作;德育教育

家校合作，共同教育，使傳統(tǒng)的“單向溝通”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校和家庭互動(dòng)的“雙向互通”，效率更高，效果更好。作為老師，我們不僅能夠從家長(zhǎng)身上得到大量信息，也能從家長(zhǎng)的厚望中激起從事教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感。作為家長(zhǎng)，他們能從老師身上汲取教育的知識(shí)技能，更能被教師的師德精神所感動(dòng)。這樣，教師與家長(zhǎng)結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，就能夠共同見證孩子們的不斷成長(zhǎng)，共同完成教育孩子的時(shí)代重任。那么如何實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生德育教育的家校合作模式呢，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，打造家庭與學(xué)校無(wú)障礙溝通渠道

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊的普及以及各類溝通軟件的興起，人們之間溝通的渠道越來(lái)越多。為了加深家庭與學(xué)校之間的溝通和理解，學(xué)校和教師應(yīng)該充分利用社交軟件資源，逐步搭建起家校交流平臺(tái)，有效抓住網(wǎng)絡(luò)通信優(yōu)勢(shì)，提高家校共育的效率和效果。在平時(shí)學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)中，教師可以將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)用手機(jī)抓拍下來(lái)，傳到班級(jí)交流群，和家長(zhǎng)聊聊孩子們?cè)趯W(xué)校的各種表現(xiàn)，記錄他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使家長(zhǎng)們及時(shí)掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況，便于配合老師做好家庭教育。同時(shí)，家長(zhǎng)們也會(huì)在群里向老師反映自己在教育孩子的過程中所遇到的疑惑和難題。那么面對(duì)家長(zhǎng)的疑問，教師就可以為家長(zhǎng)講一講換位思考，教師可以把自己放在學(xué)生的角度上去思考為什么學(xué)生和家長(zhǎng)之間會(huì)存在這樣的問題，以這樣的示范來(lái)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多從孩子的角度出發(fā)去思考問題。

二、布置需要家長(zhǎng)參與的家庭特色作業(yè)，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生了解溝通

現(xiàn)在的小學(xué)教育節(jié)奏也十分緊張，教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)度的安排都是十分滿的，小學(xué)生的作業(yè)任務(wù)也比之前重了很多，但如果小學(xué)生一周內(nèi)從星期一到星期五的學(xué)習(xí)都是上學(xué)、放學(xué)然后寫作業(yè)、睡覺然后再是第二天的上學(xué)，如果一個(gè)星期五天小學(xué)生的生活都是這樣重復(fù)的話，十分不利于小學(xué)生身心的健康發(fā)展，也讓學(xué)生和家長(zhǎng)之間缺乏溝通。久而久之，那么學(xué)生也會(huì)覺得這樣每天寫作業(yè)的生活無(wú)趣，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。為了切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中，教師可以精心設(shè)計(jì)一些孩子們服務(wù)教學(xué)、樂于完成的家庭特色作業(yè)，如：誦讀文學(xué)名著、繪制思維導(dǎo)圖、英語(yǔ)配音朗讀、觀察植物生長(zhǎng)、堅(jiān)持體育鍛煉等。這些特色作業(yè)，更具有親和力、吸引力，能為每一個(gè)孩子提供表現(xiàn)自我、超越自我的實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)，在督促孩子完成作業(yè)上，教師應(yīng)該和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，以鼓勵(lì)教育為主，堅(jiān)持鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，然后再用適當(dāng)?shù)亩酱賮?lái)幫助學(xué)生完成這些特色作業(yè)。其中最重要的就是家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，這是孩子自信心的重要源泉。老師的精心指導(dǎo)，家長(zhǎng)的完美配合，為孩子們順利完成特色作業(yè)提供了堅(jiān)強(qiáng)保障，使學(xué)生們?cè)谠⒔逃跇分姓莆樟朔椒ǎ瑢W(xué)會(huì)了知識(shí)。

三、設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理評(píng)價(jià)表，由家長(zhǎng)和教師共同監(jiān)督評(píng)價(jià)

要有效地解決問題，首先要明白問題所在。在開展小學(xué)生德育教育的家校合作模式之前，學(xué)校首先要了解家長(zhǎng)在教育孩子方面的實(shí)際情況，學(xué)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查的方式，了解家長(zhǎng)對(duì)于孩子實(shí)際學(xué)習(xí)是否存在困難的一些想法。根據(jù)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，有針對(duì)性地給予老師們教育教學(xué)上的指引，盡力減少教育孩子學(xué)習(xí)給家庭帶來(lái)的困擾，使家長(zhǎng)與學(xué)校合作教育有了一個(gè)良好的開端。教師要讓家長(zhǎng)明白，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的德育教育過程中來(lái)并不是學(xué)校把教育學(xué)生的責(zé)任分給了家長(zhǎng)，而是為了讓家長(zhǎng)能夠進(jìn)一步的了解自己孩子的成長(zhǎng)，為家長(zhǎng)與孩子的良性溝通奠定基礎(chǔ)。學(xué)生自主管理評(píng)價(jià)表的制定旨在通過學(xué)生、家長(zhǎng)、老師們的共同監(jiān)督和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率提高的目的。學(xué)生自主管理評(píng)價(jià)表能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)起到一定的引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，大部分學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)制定一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按照課程表完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，另外，從提交上來(lái)的課堂作業(yè)質(zhì)量也可以反映出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的變化。

四、家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)能夠容納家長(zhǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)角

為了更好的促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通，教師可以提議家長(zhǎng)給孩子精心準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域內(nèi)可以同時(shí)容納下孩子和家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)可以隨時(shí)給孩子提供幫助。為了鼓勵(lì)孩子每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以把老師的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)及時(shí)傳達(dá)給孩子，還會(huì)購(gòu)買孩子喜歡的書籍和物品作為獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子每天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容心中有數(shù)，這樣才能夠及時(shí)的給孩子提供幫助。除此之外，家長(zhǎng)也需要跟學(xué)校保持溝通，了解孩子在學(xué)校的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)孩子要好好學(xué)習(xí)，豐富孩子學(xué)習(xí)的自信心，幫助教師教學(xué)工作的正常開展。另外，還要注重勞逸結(jié)合，要讓孩子有適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，這樣才能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)小學(xué)生的德育教育僅靠學(xué)校是不能完成的，家長(zhǎng)也是對(duì)孩子教育的主要力量，只有家長(zhǎng)和學(xué)校共同發(fā)力才能幫助小學(xué)生德育教育的工作順利開展，對(duì)于學(xué)校而言，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督中是十分重要的，學(xué)校需要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系與溝通;對(duì)于家長(zhǎng)而言，家長(zhǎng)也需要教師科學(xué)的溝通方式的指導(dǎo)，來(lái)幫助和促進(jìn)家長(zhǎng)自身與孩子的良好交流。

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